盧軍

【摘要】醫(yī)學教育要想適應當前科學技術的快速發(fā)展，一定要及時的轉(zhuǎn)變當前的教育和思想觀念，創(chuàng)新教育方法，努力提高學生的能力和素質(zhì)水平，為培養(yǎng)更多的能力強、基礎好、素質(zhì)高等方面的專業(yè)人才打下良好的基礎。外科學總論作為外科學中的一門重要學科，是學生學習其他外科和臨床課的主要前提。在教學中加強對學生的人文教育，可以使學生更好更快的把所學的基礎知識與實際相結(jié)合，是當前教學活動中的一項重要內(nèi)容。

【關鍵詞】外科學總論 人文教育 加強研究

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0253-02

隨著當今社會的不斷發(fā)展，醫(yī)學生要想成為一名合格的專業(yè)人才，不僅僅需要掌握充分良好的專業(yè)知識、職業(yè)道德和責任心，更應該具備良好的人文素質(zhì)，主要包括優(yōu)良的品質(zhì)、健康的心理、較強的適應力等方面。在實際的外科臨床中，如果醫(yī)生的思想不正或工作疏忽，會在很大程度上對患者的身體的健康造成損害。因此，在外科的學習教育過程中，加強對學生的人文教育，對于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才至關重要。

一、加強人文教育的重要性

第一，社會發(fā)展的必然需求。在當前社會發(fā)展的背景下，要想成為一名合格的、適應社會需要的醫(yī)學專業(yè)人才必須具備良好的思想和科學素質(zhì)以及較強的心理和身體素質(zhì)。這就要求學生不僅要有堅實的專業(yè)和學科知識基礎，同時要充分的利用先進的手段對各類相關信息進行探索分析，培養(yǎng)和創(chuàng)新自身嚴謹?shù)目茖W意識和態(tài)度，全面提高想象、思考、觀察、分析等能力，進而真正的實現(xiàn)當前教育的目標[1]。

第二，患者的客觀需求?；颊呱菍氋F的，醫(yī)生對于人類的研究和服務的責任非常重大，不能出現(xiàn)任何差錯。因此，醫(yī)學校的學生一定要全面具備良好的人文和醫(yī)學素質(zhì)，才能有效夠維護人們身心健康的權(quán)利。另外，有關研究提出，學習人文知識不僅有助于醫(yī)學生快速成才，還可以有效地提升醫(yī)學生的臨床實踐能力。

二、加強人文教育的方法

第一，規(guī)范教學方法。醫(yī)學院要根據(jù)自身的教育特點，堅持“強化基礎、提升素質(zhì)、注重培養(yǎng)、優(yōu)化創(chuàng)新”等原則，教學過程中合理的融入素質(zhì)教育，建立科學完善的教學體系和培養(yǎng)方案，使學校的教學程序更加規(guī)范。雖然大部分學生對于外科總論的學習具有很高的積極性，但是由于受到學科的內(nèi)容繁雜以及學生的時間有限等因素的影響，一般的教學程序很難滿足學生對于知識的探究學習。因此，在實際的教學過程中，老師一定要根據(jù)大綱的內(nèi)容，提前合理的安排好教學內(nèi)容，使學生能夠在有限的課堂時間里獲取到更加多的知識。另外，在課堂上，老師要轉(zhuǎn)變自己的教學方式，采取有效地方法提高學生們的思維能力，比如實施討論式、辯解式、啟蒙式等教學手段。同時，要充分發(fā)揮當前的電子教學優(yōu)勢，對于部分用語言不好表達的知識，可以采用多媒體的教學片對學生進行講解[2]。

第二，提高老師的素質(zhì)水平。一個學校的師資水平的強弱可以直接反映該學校的教學水平和教學質(zhì)量。當前我國在外科學總論教學中的老師由于受到來源廣、流動快、年紀輕、水平參差不齊等因素的影響，很多醫(yī)學院的教學質(zhì)量不高。因此，更應該采取相應措施強化對于老師素質(zhì)水平的培訓，比如加強職業(yè)道德、思想觀念、專業(yè)知識、人文素質(zhì)等方面。具體有以下措施：（1）每半月或每月對老師進行一次集體的老師學習教育。（2）老師之間相互監(jiān)督并實行自查。（3）建立考核、考查制度，成立相關的督導組，不定期對老師進行督查。

第三，實施針對性的教育。由于當前外科學總論的學生人數(shù)越來越多，學生的水平也存在明顯的區(qū)別。在實際的教學過程中，老師要根據(jù)學生的不同素質(zhì)水平有計劃、有針對的實施知識教育和人文教育，充分發(fā)揮每一名學生的自主意識和參與精神，使更多的學生能夠樹立正確的思想觀念和人文素質(zhì)。

第四，開設講座或選修課。醫(yī)學院教研室要結(jié)合相關教授或品質(zhì)優(yōu)良的學生及老師的先進事例，不定期的為學生開展以人文教育為專題的演講或講座，使其的思想觀念和認識能夠進一步的提高。另外，為了能夠使更多的學生參加和接受人文教育，醫(yī)學院要開設相應的人文教育選修課，為進一步的提升學生的德、智、體等方面的素質(zhì)水平提供有利條件。

外科學總論作為外科學中的一門重要學科，是學生學習其他外科和臨床課的主要前提。在教學中加強對學生的人文教育，可以使學生更好更快的把所學的基礎知識與實際相結(jié)合，是當前教學活動中的一項重要內(nèi)容。綜上所述，僅僅傳授知識的教育是不完善的，更主要的還是要重視對學生的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，只有加強對學生的人文教育，才能夠培養(yǎng)出更多的適應社會發(fā)展、素質(zhì)高、能力高、意識強的醫(yī)學人才。因此，在實際的外科總論的教育過程當中，一定要合理的滲透關于人文素質(zhì)的教育，對于知識基礎扎實、德才兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)具有重要的積極作用。

參考文獻：

[1]楊瓊， 王漢群， 向瓊，等. 對師生醫(yī)學人文素質(zhì)教育途徑認識的調(diào)查和分析[J]. 科教文匯， 2016，1（1）：59-61.

[2]李欣， 徐智， 修典榮，等. 多元化教學方法在八年制醫(yī)學生外科總論教學中的應用研究[J]. 中國高等醫(yī)學教育， 2015，5（4）：87-88.endprint