韓毅

摘要：高中英語(yǔ)是高中教學(xué)中的重點(diǎn)科目之一，由于當(dāng)前學(xué)生和教師在升學(xué)壓力的影響下，課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的配合有待提高。開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)可以最大限度增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與度，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生和教師之間拉近距離。本文主要提出發(fā)展高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的具體策略，旨在提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)；高中英語(yǔ)；實(shí)踐策略

前言：當(dāng)前在高中英語(yǔ)課堂中教師基本都是在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂中獨(dú)立思考的時(shí)間較少，教師在課堂中的“一言堂”模式不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，應(yīng)試教育下的教學(xué)模式會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低課堂效率。教師在課堂中和學(xué)生之間的互動(dòng)較少，學(xué)生對(duì)教師存在一定的畏懼之情，同時(shí)教師在課堂中占據(jù)大部分時(shí)間，學(xué)生交流表達(dá)自己的想法時(shí)間較少。因此，在課堂中有效開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)模式可以讓師生共同融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，拉近師生之間的距離，增進(jìn)情感的同時(shí)讓英語(yǔ)課堂充分笑聲和愉悅。

1高中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1無(wú)法正確定位教學(xué)目標(biāo)。在應(yīng)試教學(xué)的目標(biāo)下，教師和學(xué)生更加注重成績(jī)的上升，忽略了師生之間的互動(dòng)，教師在授課時(shí)過(guò)于注重在考試必考的考點(diǎn)中過(guò)于重視，在教學(xué)時(shí)缺乏一定的靈活性，大多數(shù)都是照本宣科，教師在教學(xué)中過(guò)于重視準(zhǔn)備教案，忽視了在實(shí)際教學(xué)中的互動(dòng)，這就造成課堂非常枯燥，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣。

1.2教師定位存在誤區(qū)?，F(xiàn)在高中英語(yǔ)在教學(xué)中基本還是以教師講課為主，這樣看似將課堂中的時(shí)間都充分利用，但是師生之前根本沒(méi)有真正的交流。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的課程，就需要在課堂中多交流，這樣長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生的口語(yǔ)可以得到鍛煉，同時(shí)師生之間的感情可以進(jìn)一步加深，交流能力和表達(dá)能力也得到提高。盡量在課堂中多創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生表達(dá)自己，教師不僅僅是作為一名知識(shí)的傳授者，更重要的是引導(dǎo)者和交流者。

2互動(dòng)式教學(xué)模式”在高中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建策略

2.1師生轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境。在高中英語(yǔ)教學(xué)中由于教師在高考的壓力下，在課堂中大部分時(shí)間上都是教師在課堂中起主要作用，教師主要就是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)考試必考的考點(diǎn)，忽視了學(xué)生在課堂中的主體作用，學(xué)生和教師應(yīng)在課堂中共同發(fā)揮作用，協(xié)力促進(jìn)每一堂課的高效率進(jìn)行。教師首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，隨著新課標(biāo)的不斷發(fā)展，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中。師生共同互動(dòng)配合提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。例如在學(xué)習(xí)Unit 1 School life時(shí)，教師可以改變以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生向教師和同學(xué)介紹自己的校園生活是什么樣的，同時(shí)認(rèn)為應(yīng)該如何度過(guò)校園生活。學(xué)生可以在思考下用英語(yǔ)向大家介紹自己的校園生活是什么，同時(shí)可以談一談自己想象中的校園生活時(shí)什么樣，教師要和學(xué)生多加互動(dòng)，學(xué)生通過(guò)思考表達(dá)自己想法的同時(shí)，可以和教師的交流中獲得更多的指導(dǎo)。

2.2運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生互動(dòng)興趣。多媒體憑借其高效和便捷的特點(diǎn)，已經(jīng)廣泛運(yùn)用到教學(xué)中。學(xué)生們可以通過(guò)直觀的音頻和視頻等對(duì)抽象的知識(shí)可以獲得更加透徹的理解。圖片和視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到教師的互動(dòng)中。高中英語(yǔ)課堂中本就壓力較大，學(xué)生們的課業(yè)繁多，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)還可以調(diào)節(jié)一下課堂的氛圍，讓學(xué)生適當(dāng)放松一下。例如在講授《School life》時(shí)，在該課中使學(xué)生主動(dòng)和教師互動(dòng)中，在課堂中營(yíng)造愉悅輕松的氣氛。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)中尋找有關(guān)美國(guó)校園生活和中國(guó)校園生活對(duì)比，找一些有關(guān)于美國(guó)校園生活的視頻和電影，作為一節(jié)活動(dòng)課，讓學(xué)生在活動(dòng)課中各抒己見(jiàn)，教師可以邊觀看邊向?qū)W生介紹，讓學(xué)生體會(huì)不同東西方文化熏陶下校園生活的差異，可以讓學(xué)生更好地理解和校園有關(guān)的單詞和詞組。

2.3創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，鼓勵(lì)師生互評(píng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中大部分都是以教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)為主，要想提升學(xué)生在課堂的互動(dòng)性，就要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，讓師生互相評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)完本單元的內(nèi)容后，教師可以根據(jù)學(xué)生們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生在校園生活單元的表達(dá)、書(shū)寫(xiě)、朗讀方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)學(xué)生對(duì)教師在課堂中的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)于教師在講課中需要改進(jìn)的地方可以提出，學(xué)生可以向大家介紹在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的困難，還有積累的經(jīng)驗(yàn)，在寫(xiě)作中需要注意什么這樣可以幫助教師和學(xué)生共同進(jìn)步，兩者之間的互動(dòng)性也大大提高。

結(jié)束語(yǔ)：在高中英語(yǔ)課堂中要逐步深入素質(zhì)教育，將互動(dòng)模式有效開(kāi)展到課堂中。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方式，促進(jìn)師生共同評(píng)價(jià)。在課堂中營(yíng)造一種輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的想法，愿意和其他人交流。在師生的共同努力下，可以有效提高高中課堂的效率，讓每一位學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)顯著提升。