李丹

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)越來越受到人們的關(guān)注和重視?；诤诵乃仞B(yǎng)下，如何設(shè)計有效的教學(xué)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前高中化學(xué)教育教學(xué)工作中亟待解決的重要課題。課堂是教學(xué)的重要陣地，是學(xué)生能夠提高核心素養(yǎng)的平臺，構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂是教師的重要工作追求。通過化學(xué)教學(xué)和認(rèn)知活動自己親身實(shí)踐所獲得的知識、品質(zhì)、觀念和技能等都是化學(xué)素養(yǎng)，而高效課堂是當(dāng)前新課改下的一種新的教學(xué)理念。基于此，本文針對核心素養(yǎng)視域下如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的方法和途徑展開深入的分析和研究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；核心素養(yǎng)；高效課堂；構(gòu)建途徑

前言：化學(xué)素養(yǎng)實(shí)際上就是指在學(xué)生先天素質(zhì)的前提下，受到后天的教育環(huán)境等方面的影響，通過自己的學(xué)習(xí)、認(rèn)識以及參與實(shí)踐活動等所獲取的化學(xué)知識、化學(xué)能力以及化學(xué)思想觀念等的綜合修養(yǎng)。在高中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該重視發(fā)展學(xué)生的“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”“科學(xué)精神與社會責(zé)任”等五個維度的素養(yǎng)，更加重要的是應(yīng)該培養(yǎng)教師和學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂。

1增進(jìn)師生之間交流。實(shí)現(xiàn)師生的共同提高

課堂教學(xué)是師生之間進(jìn)行教與學(xué)交流的過程，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和主動精神。在引導(dǎo)學(xué)生聽課的同時，教師應(yīng)時刻注意學(xué)生在課堂上的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。通過提問、回答、交流、討論和評價，學(xué)生的思維能夠跟緊課堂教學(xué)的進(jìn)度。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難時，應(yīng)及時回答問題和疑惑，以防止他們因不熟悉教學(xué)內(nèi)容而厭學(xué)或放棄。因此，教師需要運(yùn)用多種方式，精心創(chuàng)設(shè)探究性環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生同步思維，緊密地使學(xué)生始終保持興奮、積極的心態(tài)和良好的探索，在教學(xué)過程中創(chuàng)造性思維，并找到新的思路。新方法，使學(xué)生突破困難，拓展新視野，以提高其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，師生關(guān)系要注重調(diào)整，實(shí)施教學(xué)為主導(dǎo)，以學(xué)習(xí)為主體，始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過教學(xué)能夠充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的化學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，實(shí)際上就是對知識進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)與特點(diǎn)的思考、探究、發(fā)現(xiàn)的過程。在實(shí)際的探究過程當(dāng)中，學(xué)生從一無所知一直到通過相關(guān)的學(xué)習(xí)獲得結(jié)論，雖然有時候這個過程比較枯燥，但是有的時候也充滿了神秘色彩，能夠更好的吸引學(xué)生積極主動的參與其中，根據(jù)教師的正確引導(dǎo)和啟發(fā)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中尋找到問題的真正答案，在這過程中，最重要的就是教師應(yīng)該充分的激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的好奇心以及對化學(xué)知識的研究興趣。

例如：在教學(xué)“原電池”相關(guān)知識的時候，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)驗方法和手段，運(yùn)用音樂卡片、銅鋅金屬片等并將其串連成為閉合回路。學(xué)生從對原料的準(zhǔn)備一直到實(shí)驗過程中產(chǎn)生明亮的燈光以及優(yōu)美的音樂，能夠更好的促使學(xué)生運(yùn)用相關(guān)試驗深刻感受到化學(xué)知識與自己的日常生活是緊密聯(lián)系的，通過這樣的方法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3開展豐富化學(xué)實(shí)驗。驗證教材中相關(guān)知識

化學(xué)本身就是以實(shí)驗為主的一門科學(xué)，化學(xué)知識很多都是需要通過實(shí)驗來進(jìn)行驗證的。因此，教師應(yīng)該幫助學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗思維，這些對于學(xué)生來說，能夠更好的幫助其掌握和了解相關(guān)的知識點(diǎn)，并且逐漸的會產(chǎn)生一種積極的、高效的作用。同時，還能夠更好的促進(jìn)學(xué)生將對自己所學(xué)習(xí)到的知識對實(shí)驗進(jìn)行有效的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生具備這樣的能力是非常重要的。

例如：在教學(xué)“原電池”一課時，生通過相關(guān)的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠掌握其原理、結(jié)構(gòu)及特性之后，學(xué)生能夠做到遷移運(yùn)用，并且能夠領(lǐng)悟到電化學(xué)腐蝕及防止金屬腐蝕的方法。在當(dāng)前新課改背景下的高中化學(xué)課堂教學(xué)，教師應(yīng)該懂得將學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正的還給學(xué)生，促使學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的知識和具備的觀察能力，尋找到化學(xué)知識當(dāng)中所包含的規(guī)律，在實(shí)驗的過程中通過自主探究和相關(guān)的操作當(dāng)中進(jìn)行有效的觀察、思考、積累，這些對于學(xué)生來說都是最寶貴的。

結(jié)語：綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的高效學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)是不能夠分開的，只有做到師生素養(yǎng)的共同提高，才能夠做到學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的實(shí)效性和高效性。因此，在實(shí)際的高中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該對相關(guān)的教學(xué)方法加以更加深入的研究和創(chuàng)新，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中的主體性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，更好培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，只有這樣才能夠更好的提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。在這過程當(dāng)中，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。