周宏龍

摘要：高中體育教學(xué)是現(xiàn)階段培養(yǎng)高中生體育的主要途徑，其在高中教育中的地位和作用都不可無(wú)視。如今，高中體育教學(xué)主要分為三大類(lèi)，分別為田徑教學(xué)、體操教學(xué)以及球類(lèi)教學(xué)。田徑教學(xué)是貫穿于任何教育階段的主要教學(xué)方式，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容和成績(jī)占比，田徑教學(xué)都具有突出的地位。伴隨新課改的推進(jìn)和深入，高中田徑教學(xué)出現(xiàn)一系列的教學(xué)問(wèn)題，與新課程改革要求相違背。故此，廣大體育教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)觀(guān)念，解決教學(xué)問(wèn)題。為學(xué)生構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)的體育課堂，發(fā)揮體育教學(xué)的本質(zhì)功能。本文將簡(jiǎn)要分析現(xiàn)階段高中體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而提出科學(xué)有效的解決對(duì)策和實(shí)踐方法并開(kāi)展一系列的研討。

關(guān)鍵詞：高中體育；田徑教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；解決對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）12-0186-01

Abstract： high school physical education teaching is the main way to train high school students physical education at present. Nowadays， high school physical education teaching is mainly divided into three categories： athletics teaching， gymnastics teaching and ball teaching. Athletics teaching is the main teaching method that runs through any education stage， no matter the teaching content and the achievement proportion， athletics teaching has the outstanding status. With the advancement and deepening of the new curriculum reform， there are a series of teaching problems in high school track and field teaching， which is contrary to the requirements of the new curriculum reform. Therefore， the majority of physical education teachers should adjust the teaching concept in time to solve the teaching problems. To build an efficient and high-quality physical education class for students， and give play to the essential function of physical education teaching. This paper will briefly analyze the current situation of high school athletics teaching， and then put forward scientific and effective solutions and practical methods and carry out a series of discussions.

Key words： high school physical education； Athletics teaching； Teaching status； Solutions

前言：

田徑教學(xué)始終占據(jù)著體育教學(xué)的重要地位，體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多與田徑教學(xué)相關(guān)。受新課程改革的影響，教育部對(duì)體育教學(xué)提出了全新的教學(xué)要求。高中體育教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的變化，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)模式，使用豐富多樣的教學(xué)手段。且現(xiàn)階段體育課堂內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)一定的教學(xué)問(wèn)題，急需廣大教師解決問(wèn)題。如何改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，解決相應(yīng)的教學(xué)是廣大高中體育教師不可回避的重要問(wèn)題。

1 現(xiàn)階段高中體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生積極性較低

在高中體育課堂內(nèi)，學(xué)生對(duì)于田徑教學(xué)的積極性相對(duì)較低。一方面由于學(xué)生承受了高考和學(xué)業(yè)等多方面的壓力，學(xué)生十分抵觸乏味枯燥的事情。教師在開(kāi)展田徑教學(xué)過(guò)程中，講解學(xué)科知識(shí)后便組織學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練。訓(xùn)練方式單一，整體氛圍十分沉悶。導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失了參與教學(xué)的積極性。另一方面由于高中體育教學(xué)與初中相比較，其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和教學(xué)時(shí)間都在一定程度上縮減，甚至其他學(xué)科教師搶占體育課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)重心也向智育方面傾斜，學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重下降。

1.2 校方輕視體育教學(xué)

由于體育加試并未列入高考升學(xué)考核之中，導(dǎo)致部分高中院校對(duì)于體育學(xué)科的建設(shè)并不重視，不愿投入資金至體育器材和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之中。繼而導(dǎo)致校內(nèi)體育器材和基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重不足，甚至無(wú)法滿(mǎn)足正常學(xué)科教學(xué)需求。部分學(xué)校過(guò)于重視升學(xué)率，大力主張高考必考科目的教學(xué)，沒(méi)有給予體育教學(xué)應(yīng)有的重視，遺漏了體育教學(xué)的重要性。從而導(dǎo)致與新課改與素質(zhì)教育理念相違背，阻礙了學(xué)生綜合全面發(fā)展的腳步。

1.3 學(xué)科考核體制存在缺漏

在高中體育學(xué)科考核體制中存在著一定的問(wèn)題和缺漏。教師在評(píng)價(jià)考核的過(guò)程中，以學(xué)生田徑成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生之間的個(gè)體差異，且嚴(yán)重違背了體育教學(xué)的初衷。體育教學(xué)的本質(zhì)功能即增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育愛(ài)好，評(píng)價(jià)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況等。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷、個(gè)人能力、身體素質(zhì)等多方面都大不相同，導(dǎo)致學(xué)生之間存在著明顯的個(gè)體差異。經(jīng)?？梢钥吹?，部分身體素質(zhì)較差的學(xué)生即便非常努力的訓(xùn)練，但仍然無(wú)法通過(guò)體育考核。而部分學(xué)生天賦較好，身體素質(zhì)較強(qiáng)，但并不重視學(xué)科教育卻能夠通過(guò)考核。從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真努力的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，而懶散的學(xué)生也會(huì)降下學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低，不利于學(xué)科發(fā)展。

2 結(jié)合高中體育教學(xué)現(xiàn)狀提出的有效解決對(duì)策

2.1 激發(fā)學(xué)生參與積極性

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性主要原因是田徑教學(xué)的教學(xué)手段單一，訓(xùn)練方式過(guò)于枯燥。故此，教師應(yīng)采取趣味教學(xué)法開(kāi)展田徑教學(xué)。在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行趣味游戲，為學(xué)生締造和諧友善的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生良好的教學(xué)體驗(yàn)。讓學(xué)生在游戲的引導(dǎo)下，激發(fā)參與積極性。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)人想法和狀態(tài)，為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)展田徑學(xué)習(xí)。在課堂中認(rèn)真觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好的情況積極鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。從而最大限度的提高學(xué)生參與積極性。

2.2 提高體育學(xué)科重視程度

校方應(yīng)正視體育學(xué)科的教育地位以及教育作用。高中體育是高中教育階段增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的主要途徑。其本質(zhì)功能是其他任何學(xué)科不可替代的。故此，高中院校應(yīng)提高對(duì)于體育學(xué)科的重視程度，加大資金投入，逐漸完善校內(nèi)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。校方應(yīng)積極響應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)理念，組織體育教師開(kāi)展一系列的體育活動(dòng)和宣傳活動(dòng)。讓學(xué)生重視體育鍛煉，給予機(jī)會(huì)參與體育鍛煉。

2.3 改善學(xué)科考核機(jī)制

教師應(yīng)改善高中體育學(xué)科考核機(jī)制，促進(jìn)考核客觀(guān)化、合理化發(fā)展。學(xué)科考核是反映學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中的總體表現(xiàn)和收獲成果。在考核內(nèi)容中添加學(xué)生日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)態(tài)度內(nèi)容，適當(dāng)降低考核成績(jī)總占比。從而削減因?qū)W生個(gè)人差異導(dǎo)致考核成績(jī)差距過(guò)大的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加注重個(gè)人課堂表現(xiàn)，積極參與田徑訓(xùn)練。

3 結(jié)論：

總而言之，雖然當(dāng)今高中體育教學(xué)仍存在一定的問(wèn)題，但通過(guò)一系列的手段和方法能夠盡量彌補(bǔ)其負(fù)面影響。教師應(yīng)認(rèn)真分析現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，采取多種對(duì)策方案解決教學(xué)問(wèn)題。從而激發(fā)學(xué)生參與積極性，喜愛(ài)田徑教學(xué)。校方逐漸提高體育重視程度，促進(jìn)體育學(xué)科發(fā)展。不斷完善學(xué)科考核機(jī)制，使考核評(píng)價(jià)更加合理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最終為學(xué)生構(gòu)建高效體育課堂，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

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DOI：10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.12.231