魏文杰

摘要：音樂是人們內(nèi)心思想與情感的外在體現(xiàn)，可以放松心情、陶冶情操。而音樂教學(xué)的有效實施，不僅可以塑造學(xué)生的心靈，舒緩其的身心，對于其創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展，也有著不可替代的作用。至此，身為一名小學(xué)教師，在實施音樂教學(xué)的過程中，一定要深刻的意識到這一點，并要對其的實施方法加以探究，以促進自身的專業(yè)化發(fā)展，將音樂學(xué)科的價值全方位地展現(xiàn)出來?；诖耍疚膶⒁源藶樵掝}進行研究，希望對教師們教育工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)效率；提升策略

中圖分類號：G623.71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0207-02

Abstract： music is the external manifestation of people's inner thoughts and emotions， which can relax their mood and edify their sentiment. The effective implementation of music teaching can not only shape students' mind and relax their mind and body， but also play an irreplaceable role in the development of their creativity and imagination. At this point， as a primary school teacher， in the process of music teaching， must deeply realize this， and explores the implementation of the method， so as to promote their professional development， the value of music subject displayed in all aspects. Based on this， this paper will take this topic for research， hoping to give play to the teachers' education work for reference.

Key words： elementary school music； Teaching efficiency； Promotion strategy

前言：

一直以來，由于受到了應(yīng)試教育所帶來的影響，音樂這一學(xué)科都是被大家所冷落的，以致使音樂學(xué)科失去了其的本質(zhì)及價值，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。至此，在素質(zhì)教育不斷推行的背景下，小學(xué)教師在開展音樂教學(xué)的過程中，也應(yīng)不斷地增強自身的重視程度，并要對有效教學(xué)的實現(xiàn)方法進行探索，以使教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率得以強化，推動教學(xué)活動得以順利、有序地實施下去。

1 小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)階段，教育部門已經(jīng)針對于音樂教育作出了明確的要求，教師在開展教育工作的過程中，除了要傳授給學(xué)生必備的知識、技能外，也應(yīng)注重于對其感知能力、想象思維、音樂素養(yǎng)的培育，只有這樣才能推動其的全面發(fā)展，將音樂教育的本質(zhì)、價值發(fā)揮到最大[1]。

但是，從目前的實際情況上看，部分教師在實施音樂教育時，還存在著諸多的問題，與這一要求相差甚遠，難以將音樂的意義及作用展現(xiàn)出來。對于這一現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.教師并沒有意識到音樂教育的重要性、藝術(shù)性及特殊性，使得學(xué)科特點得以淡化，不僅難以實現(xiàn)教育目標(biāo)，也使得教學(xué)方向得以偏離，致使低效、無效的現(xiàn)象出現(xiàn)；2.部分教師就只是為了教育而教育，并沒有注重學(xué)生在其中的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)體驗，致使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)喪失熱情，難以滿足課改所提出的要求；3.部分教師在實施音樂教育的過程中，不能靈活的使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得課堂氛圍枯燥、沉悶，與學(xué)生的實際生活相脫離，使教學(xué)的實效性得以減弱。

總之，針對于這些現(xiàn)象，小學(xué)教師在開展音樂教學(xué)的過程中，一定要加以注意，從而使教學(xué)過程更加的健全、完善，促使授課目標(biāo)得以逐步地落實。

2 提高小學(xué)音樂教學(xué)的路徑探究

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升綜合素質(zhì)

在素質(zhì)教育不斷推進的背景下，音樂教育也得到了教育者們的重視及認可，但是，在現(xiàn)階段，部分教師的教學(xué)思想、觀念等還停留在傳統(tǒng)階段，難以保障最終的教學(xué)質(zhì)量及效果。至此，為了促使有效教學(xué)的實現(xiàn)，身為一名小學(xué)教師，在音樂教學(xué)當(dāng)中，一定要及時地轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷地強化自身的專業(yè)水平及綜合素質(zhì)，以為教學(xué)活動的順利開展保駕護航[2]。

例如，對于小學(xué)生而言，其都非常喜歡動畫音樂、流行音樂等。至此，在實踐教學(xué)中，教師就可以為其預(yù)留出展現(xiàn)自我的機會，充分的利用課前的5分鐘，讓學(xué)生輪流的準(zhǔn)備一首自己喜愛的歌曲，并展現(xiàn)出來，以在活躍課堂氛圍的同時，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增強。在此模式下，不僅可以放松學(xué)生的身心，也能夠增強課堂的藝術(shù)氣息，使學(xué)生深感音樂的魅力所在，促使有效教學(xué)得以實現(xiàn)。

2.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，融入經(jīng)典音樂

為了進一步地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其的音樂能力及藝術(shù)素養(yǎng)得以強化，教師在實踐教學(xué)中，也可以將一些經(jīng)典音樂融入其中，從而激發(fā)起學(xué)生的音樂靈感，以借助于其中的藝術(shù)魅力、韻味等，帶給學(xué)生更多的感染力，促使其得以更高層次的發(fā)展。

例如，教師可以結(jié)合小學(xué)生的身心特點，將一些經(jīng)典音樂融入進來，比如《我們的田野》、《綠色的祖國》、《去遠方》等，以促使學(xué)生深入到音樂意境當(dāng)中，使其的音樂素養(yǎng)及鑒賞能力得以進一步地強化，將音樂學(xué)科的價值發(fā)揮到最大。

2.3 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，完善音樂課堂

在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性是不言而喻的。至此，在音樂教學(xué)當(dāng)中，教師也應(yīng)充分地發(fā)揮出自身的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)環(huán)境，以對課堂教學(xué)加以完善，促使最終的教學(xué)效果達到預(yù)期。

例如，在學(xué)習(xí)《我的祖國》這首歌曲的過程中，為了給學(xué)生創(chuàng)造出學(xué)習(xí)環(huán)境，教師就可以將多媒體這一技術(shù)引入進來，為學(xué)生播放對應(yīng)的MV視頻，引導(dǎo)其觀看。在此模式下，可以充分地調(diào)動起學(xué)生的各項感官，使其獲取到更多的感染力，以在增強其學(xué)習(xí)興趣的同時，對其的愛國情感起到一個激發(fā)的作用，使最終的授課效果達到預(yù)期。

2.4 強化協(xié)作能力，提供展現(xiàn)平臺

為了進一步地增強教學(xué)效果，在實踐教學(xué)中，教師也應(yīng)有目的、有意識地強化學(xué)生的協(xié)作能力，并為其提供更多的展現(xiàn)平臺，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信得以強化，以對其的綜合發(fā)展產(chǎn)生正面作用[3]。

例如，在運動會或一些演出活動中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生積極地參與其中，以借助于這樣的方式來強化其的學(xué)習(xí)自信，并使其在舞臺中發(fā)光發(fā)熱、增光添彩，將音樂的魅力及感染力全方位地展現(xiàn)出來。

3 結(jié)論：

綜上所述，小學(xué)教師在開展音樂教學(xué)的過程中，要想使有效教學(xué)得以實現(xiàn)，就一定要積極地轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，以學(xué)生學(xué)情、教學(xué)需求等為出發(fā)點，對教學(xué)方法、策略等進行探究，從而進一步地深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使其深感音樂的魅力所在，以達到一個事半功倍的效果。雖然，在當(dāng)前，部分教師在教學(xué)實踐中還存在著一定的不足，但我相信，只要在大家的共同努力下，一定可以使這些問題得到彌補，將音樂教育的內(nèi)涵及價值發(fā)揮到最大。

參考文獻：

[1]孫華.例談小學(xué)音樂教學(xué)方法的靈活運用[J].教學(xué)與管理，2015（11）：38- 40.

[2]朱蓮華.小學(xué)音樂教學(xué)中樂理教學(xué)方法舉隅[J].長三角（教育），2015（06）： 74-76.

[3]孫曉寧.現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)音樂教學(xué)評價理念及方法研究[J].群文天地，2015（06）：107.