譚維海

摘要：對(duì)于多媒體教學(xué)而言，即在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)并應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式，形成科學(xué)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。隨著新農(nóng)村建設(shè)時(shí)期的到來(lái)，多媒體教學(xué)猶如雨后春筍一般，在我農(nóng)村地區(qū)呈現(xiàn)出一派良好的新氣象。現(xiàn)代化信息技術(shù)能夠立體化的傳遞信息，并成為改善傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)方法的有效工具。本文筆者就新農(nóng)村建設(shè)時(shí)期，農(nóng)村學(xué)校有效應(yīng)用多媒體教學(xué)的策略進(jìn)行重點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè)時(shí)期；多媒體技術(shù)；應(yīng)用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）12-0280-01

Abstract： for the multimedia teaching， that is in the classroom teaching， teachers according to the characteristics of the students and the teaching goal， through the reasonable teaching design and application of modern teaching technology， combined with the traditional teaching mode， form a scientific teaching structure， realize the teaching effect the optimization.With the advent of the new rural construction period， multimedia teaching has mushroomed， presenting a good new atmosphere in our rural areas.Modern information technology can transmit information in a three-dimensional way and become an effective tool to improve the traditional teaching model and teaching methods.In this paper， the author analyzes the strategy of using multimedia teaching effectively in rural schools in the new rural construction period.

Key words： new rural construction period；Multimedia technology；The application strategy.

前言：

現(xiàn)階段在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，許多學(xué)校的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)得到了一定的完善，其教學(xué)質(zhì)量也得到了良好的提升。但是，由于現(xiàn)代信息技術(shù)的其自身具有一定復(fù)雜性的特征，加之農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面窄以及教師的教學(xué)水平不足等問(wèn)題，致使農(nóng)村地區(qū)多媒體教學(xué)的應(yīng)用依然存在一定的問(wèn)題。對(duì)于此，農(nóng)村教育者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的不足，并根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)掘出來(lái)，并通過(guò)提出相應(yīng)的應(yīng)用策略，使多媒體技術(shù)能夠在農(nóng)村教育中得帶更好的應(yīng)用，并與教學(xué)實(shí)現(xiàn)緊密的結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村教育的全面性發(fā)展。

1 科學(xué)創(chuàng)建農(nóng)村學(xué)校的多媒體教學(xué)環(huán)境

在新農(nóng)村建設(shè)的背景下，農(nóng)村學(xué)校的教育者應(yīng)該積極抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并充分的認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)所具備的教學(xué)優(yōu)越性，大力加強(qiáng)農(nóng)村校園多媒體教學(xué)的環(huán)境建設(shè)。在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校應(yīng)該遵循國(guó)家提出的教育資源建設(shè)規(guī)范，進(jìn)行統(tǒng)一性的規(guī)劃，明確建設(shè)多媒體資源的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)針對(duì)自身的發(fā)展需求，逐一開(kāi)展分布實(shí)施，進(jìn)而對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行不斷的完善。

伴隨著信息時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出日新月異的景象，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該有選擇性的購(gòu)買(mǎi)多媒體設(shè)備，并關(guān)注設(shè)備的不斷更新，跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的軟硬件相結(jié)合，并將其有效的融入到課堂教學(xué)中，使實(shí)際教學(xué)需求得到滿足。從而得到教學(xué)效果的提升，推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)校園多媒體環(huán)境的合理建設(shè)以及全面發(fā)展。

2 強(qiáng)化教師隊(duì)伍的有效建設(shè)

對(duì)于教師而言，其是課堂教學(xué)的組織者以及引導(dǎo)者，所以，作為一種新型的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，不僅需要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量且具有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)備，同時(shí)個(gè)需要高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)性的師資隊(duì)伍。在農(nóng)村地區(qū)，教師運(yùn)用多媒體開(kāi)展有效的課堂教學(xué)，需要教師掌握扎實(shí)的信息技術(shù)知識(shí)，并對(duì)多媒體教學(xué)的內(nèi)涵有充分的理解。所以，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)教師的教學(xué)技能，組織農(nóng)村教師定期到城鎮(zhèn)地區(qū)開(kāi)展現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)其信息化素養(yǎng)的全面發(fā)展。

3 完善課堂教學(xué)形式

針對(duì)農(nóng)村地區(qū)的多媒體教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，并采取正確的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的取長(zhǎng)補(bǔ)短，使多媒體教學(xué)的作用能夠被充分的發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

3.1 構(gòu)建以學(xué)生為本的教學(xué)理念

在開(kāi)展多媒體教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分考慮不同學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力的差異性，并針對(duì)學(xué)生反饋的教學(xué)意見(jiàn)，及時(shí)的修正并調(diào)整教學(xué)方案以及教學(xué)方法。特別是針對(duì)個(gè)別對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生抗拒的且具有一定自卑心理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師更應(yīng)該給予其充分的關(guān)心和關(guān)注。使學(xué)生能夠完全吸收應(yīng)用多媒體教學(xué)而呈現(xiàn)出的知識(shí)內(nèi)容，從而開(kāi)辟出一條真正適合學(xué)生的教學(xué)之路。

3.2 正確定位教師和學(xué)生在教學(xué)中的角色

在農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變讓學(xué)生自主探究且放任學(xué)生的錯(cuò)誤思想，并充分發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)者的作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航，且將自己積極融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)用深度討論和談話的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和心理問(wèn)題能夠得到有效的排除，從而能夠盡快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，構(gòu)建帶動(dòng)學(xué)生思維的有效教學(xué)氣氛。

3.3 強(qiáng)化學(xué)生的信息素養(yǎng)

在農(nóng)村地區(qū)，將多媒體教學(xué)將運(yùn)用在課堂教學(xué)中，學(xué)生需要面對(duì)繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息，因此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)字化思維，并培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽信息、去偽存真、精取主要觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)分析以及綜合變數(shù)等能力。使學(xué)生獲取信息、分析信息、加工信息以及利用信息的能力均得到良好的提升，從而激發(fā)學(xué)生的自主探究能力。

3.4 合理的運(yùn)用多媒體課件

教師在多媒體課件進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該盡量避免教學(xué)課件的華而不實(shí)以及和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相脫離等問(wèn)題。教師應(yīng)該針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力等內(nèi)容，設(shè)計(jì)出良好的多媒體教學(xué)課件。并將精力放在課堂教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)問(wèn)題的突破上。將抽象性較強(qiáng)以及學(xué)生不易理解的知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)多媒體的方式呈現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的有效輔助作用。

4 結(jié)論：

綜上所述，在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，多媒體技術(shù)已經(jīng)不斷融入到了農(nóng)村地區(qū)的課堂教學(xué)中，且發(fā)揮出了其無(wú)法取代的作用。通過(guò)科學(xué)創(chuàng)建農(nóng)村學(xué)校的多媒體教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的有效建設(shè)以及完善課堂教學(xué)形式等方式，不僅使農(nóng)村地區(qū)傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)方法得到有效的改善，同時(shí)使多媒體教學(xué)發(fā)揮出其更大的優(yōu)勢(shì)，做新農(nóng)村的全面建設(shè)起到一定的推動(dòng)作用，使農(nóng)村教育得到更好的發(fā)展。

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