賈莉

內(nèi)容摘要：當前高校教學(xué)改革不僅可以提升高校教學(xué)質(zhì)量，保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量，同時也有助于高等教育事業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展。本文基于時代發(fā)展背景，著重探討了高校教學(xué)改革的思路規(guī)劃與實施措施，以期更好地促進教育事業(yè)的長效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校教育 教學(xué)改革 思路規(guī)劃 實施措施

一、高校教學(xué)改革的時代背景

自改革開放以來，我國高等教育一直處于不斷改革和發(fā)展的進程之中，其中高校教育中的教學(xué)改革始終是其中的重中之重。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制不斷轉(zhuǎn)變，現(xiàn)如今政府層面也更加重視市場主體的作用?！胺殴芊备母锪Χ炔粩鄰娀瑢τ诟咝＝虒W(xué)改革也提出了更高的要求?，F(xiàn)如今高等教育由過往傳統(tǒng)意義層面的精英教育階段逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楫斍暗拇蟊娀逃A段，無論是對于教育理念、人才培養(yǎng)目標、招生人數(shù)以及教學(xué)需求等諸多方面都有著更為明晰的改革要求，這也促使了高校教育體系在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)價值以及教學(xué)方法等方面不斷深化改革力度和進程，以更加適應(yīng)社會和市場的人才需求。

在我國高等教育進入大眾化階段之后，如何提升高校教學(xué)質(zhì)量已成為當前我國社會面臨的時代課題，同時這也是我國高等教育實現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的必經(jīng)階段。另一方面隨著當前信息時代的來臨，這在給我國高校教學(xué)改革帶來了巨大機遇的同時也帶來了許多挑戰(zhàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已成為生產(chǎn)力與科技發(fā)展的有效產(chǎn)物，這也能成為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的具體運用，高校教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的融合發(fā)展也能為高等教育體系帶來新的發(fā)展形態(tài)。在當前新時代背景下，高校教育尤其是教學(xué)改革已成為教育體制改革的重要內(nèi)容，這已成為一個系統(tǒng)化的長期工程，涵蓋了教育理念，教育資源，教育目的，教育需求等多樣化的內(nèi)容和要素，任何環(huán)節(jié)都缺一不可，牽一發(fā)而動全身。因此實現(xiàn)高校教學(xué)改革需基于更加全面和長遠的視角，探討更加符合我國當前教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向的改革思路及實施措施。

二、高校教學(xué)改革的核心問題

高等教育單位的教育職能包括以下幾個部分：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承創(chuàng)新這四大主體功能內(nèi)容。其中人才培養(yǎng)是高等教育的核心職能，這也意味著人才培養(yǎng)也成為了高校教育改革的核心問題所在。就高等教育體系而言，人才隊伍的培養(yǎng)主要依賴于教學(xué)質(zhì)量，這是提升人才素養(yǎng)、以期更好地滿足社會和市場需求的關(guān)鍵途徑，因此重視高校教學(xué)改革，重視人才培養(yǎng)的質(zhì)量和目標，促使高等教育大眾化向縱深方向發(fā)展，從而實現(xiàn)高等院校的特色辦學(xué)和內(nèi)涵發(fā)展。在高校教學(xué)改革過程中需要注重教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的銜接，這需要包括學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、課程資源開發(fā)、教育資源的優(yōu)化配置、教學(xué)運行體制、監(jiān)督保障體系的建立等諸多方面的內(nèi)容，實現(xiàn)多項教學(xué)要素之間的有效協(xié)調(diào)，從而更好地實現(xiàn)高等教育發(fā)展目標的轉(zhuǎn)變。由單一意義層面的快速擴張外延式發(fā)展向重視教學(xué)質(zhì)量這一核心發(fā)展問題的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變，以教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量為導(dǎo)向，求生存。以辦學(xué)特色為發(fā)展目標，持續(xù)化地推進高等教育的人才培養(yǎng)和社會需求相契合，從而更好地推動高校教學(xué)改革的長效發(fā)展。

三、高校教學(xué)改革的思路規(guī)劃

（一）以人本教育為教學(xué)改革的主導(dǎo)思想

早在黨的十八大報告中，便已明確將立德樹人作為教育的根本任務(wù)。實質(zhì)上，教育事業(yè)不僅承擔著人才培養(yǎng)和文化傳承創(chuàng)新的核心任務(wù)，同時還肩負著提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)其擁有健全人格和德育素質(zhì)的重要教育職能。高等教育旨在直接為社會和市場培養(yǎng)人才隊伍，人才的質(zhì)量將直接影響未來所提供的社會服務(wù)和技術(shù)創(chuàng)新的質(zhì)量，因此關(guān)注“人”本身的成長和發(fā)展是教育，是教學(xué)改革中的重點所在。針對高等教學(xué)改革的思路規(guī)劃而言，同樣需要將以人為本的教育理念作為其中的主導(dǎo)思想。因此高校教學(xué)改革的過程中，師德建設(shè)，學(xué)生德育培養(yǎng)以及校園良好氛圍的構(gòu)建都已成為教學(xué)改革的重點環(huán)節(jié)，其改革目的都在于更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、基本道德素養(yǎng)、公民意識以及創(chuàng)新實踐的意識和能力，進而更好地實現(xiàn)高校教學(xué)改革的目的。

（二）重視教育資源的優(yōu)化配置

為了更好地推動高校教學(xué)改革，在思路規(guī)劃階段需要注重教育資源的優(yōu)化配置，這也是實現(xiàn)改革目標的重要前提和基礎(chǔ)保障。教育資源分為有形資源和無形資源兩大類型，其中有形資源所涵蓋的資源內(nèi)容更為具體化，這包括物質(zhì)資源、財力資源以及人力資源等多種類型。具體而言，可以包括高等院校的基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)，如教室、實驗室、室內(nèi)外體育場館、圖書館、實踐基地平臺等，另外還包括教育經(jīng)費投入和師資隊伍等內(nèi)容。而無形的教育資源則涉及到更為抽象化的內(nèi)容，這可以包括教育理念、教學(xué)培養(yǎng)規(guī)劃、高等院校校園文化底蘊、師資隊伍素質(zhì)、學(xué)生基本素養(yǎng)、國家政府及企事業(yè)單位的扶持和協(xié)作力度等內(nèi)容。高校教學(xué)改革的重點在于需要將有形和無形的教育資源進行更為優(yōu)化和科學(xué)的配置和整合，從而能進一步挖掘有限的高校資源的內(nèi)在價值，更好地為教學(xué)改革服務(wù)，保障教學(xué)工作中的中心作用，推動人才培養(yǎng)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

（三）立足基本校情推動特色辦學(xué)發(fā)展

當前我國之所以大力推動高校教學(xué)改革進程的發(fā)展，究其根本原因在于我國教學(xué)質(zhì)量與世界先進水平依然存在一定差距，在當前全球化的時代發(fā)展趨勢下愈加凸顯。為了促使人才培養(yǎng)隊伍在知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)方面能夠更好的適應(yīng)時代和社會的發(fā)展需要，這需要從多方面入手，真正立足于基本校情，探索推動高校教學(xué)改革的有效實施措施。各個高校在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、辦學(xué)條件、生源結(jié)構(gòu)以及人才培養(yǎng)任務(wù)等方面都可能存在一定的客觀差異，這些差異化的內(nèi)容會直接反映到各個高校的教學(xué)工作之中。因此為了更好地推動高校教學(xué)改革，這需要立足于當前的實踐情況，針對自身實際和發(fā)展目標，探索真正適合本校特色辦學(xué)發(fā)展的思路規(guī)劃，避免脫離當前發(fā)展現(xiàn)狀。

四、高校教學(xué)改革的實施措施

（一）創(chuàng)建更為合理的教學(xué)課程體系及教學(xué)模式

針對高等院校教育體系而言，相較于職業(yè)院校，其教學(xué)課程設(shè)置更為注重學(xué)習基礎(chǔ)的扎實培養(yǎng)。因此在大學(xué)四年教學(xué)階段更為偏向于基礎(chǔ)專業(yè)課程、專業(yè)主干課程以及專業(yè)方向課程的理論課程設(shè)置。同時由于基礎(chǔ)知識具備一定的相對穩(wěn)定性，因此理論課程的革新力度較小。但就高等院校部分專業(yè)課程而言，例如計算機專業(yè)課程以及其他技術(shù)課程，與時代發(fā)展的聯(lián)系極為密切，因此為了更好地推動高校教學(xué)改革，需要持續(xù)更新教學(xué)內(nèi)容，把握發(fā)展的重點，基于培養(yǎng)方案和學(xué)科體系中的主體地位來更新教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，而非一成不變的沿用傳統(tǒng)教材。同時針對教學(xué)模式而言，也需要更好地順應(yīng)當前全球化的時代趨勢，運用理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式不斷推動學(xué)生吸收知識的內(nèi)化過程，輔助以更為多樣化的教學(xué)手段及方式，激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習中的積極性，從而更好地保障教學(xué)質(zhì)量的提升。endprint

（二）推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)改革發(fā)展

隨著信息時代的不斷深入發(fā)展，移動互聯(lián)、人工智能以及大數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)都取得了較大的突破和發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想已深入到社會發(fā)展的多項領(lǐng)域之中。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新型教學(xué)發(fā)展模式不僅是對高校傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和沖擊，還能夠更好地推動當代青年學(xué)生形成互聯(lián)網(wǎng)思維，掌握應(yīng)用多樣化信息獲取手段不斷更新自我知識結(jié)構(gòu)，擴大知識儲備的意識及能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”這一教學(xué)改革發(fā)展方向秉持了更為開放的教育理念，通過在線課程體系的構(gòu)建不斷拓展高校教學(xué)的范疇， 更好地打破了地域、學(xué)校、專業(yè)以及課程之間的界限，讓更多的優(yōu)質(zhì)課程能夠為學(xué)生所了解和學(xué)習。另外互聯(lián)網(wǎng)不僅可以成為獲取知識的平臺，同時也能成為加強師生之間、學(xué)生群體之間的交流平臺，為學(xué)生的個人成長和發(fā)展提供更大的助力。

（三）有效實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”一體化的教學(xué)改革

在當前高校教學(xué)改革進程之中，“產(chǎn)學(xué)研一體化”已成為重要的發(fā)展方向。這是指通過校企協(xié)作的方式增強產(chǎn)學(xué)之間的互動，將教育和行業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)創(chuàng)新以及科研等活動有效整合起來，在實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目的的基礎(chǔ)上，也能實現(xiàn)科學(xué)研究和社會服務(wù)的三大職能。因此針對高校教學(xué)改革而言，可進一步加強與企業(yè)及科研機構(gòu)的協(xié)作，為本校學(xué)生提供更多的社會實踐和實訓(xùn)機會。通過校企之間的通力協(xié)作不斷提升人才隊伍的知識儲備和能力素養(yǎng)，另一方面也能夠為企業(yè)單位提供高效的智力支持和高質(zhì)量的人才資源，運用更加先進的知識理論和人才培養(yǎng)方案，真正實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的協(xié)同發(fā)展。

五、結(jié)束語：

在當前新時代背景下，為了更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需要，實現(xiàn)高校教學(xué)改革已成為高等教育長效發(fā)展的必經(jīng)之路。這需要基于當前高校實際情況，結(jié)合發(fā)展目標和人才培養(yǎng)規(guī)劃方案，更好地貫徹科學(xué)的改革思路，踐行符合實際要求的實現(xiàn)路徑，從而更好地推動高校教學(xué)質(zhì)量向更高層次發(fā)展。

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（作者單位：長沙理工大學(xué)）endprint