摘要：基層黨校擔(dān)負(fù)著培訓(xùn)基層黨員干部和向廣大群眾宣傳黨的路線方針政策的雙重職責(zé)，為此基層黨校的理論教師應(yīng)具備很高的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，本文從六個(gè)方面論述了黨校教師應(yīng)具備的條件。

關(guān)鍵詞：基層黨校；理論教師；六言

基層黨校是在縣（區(qū)）委領(lǐng)導(dǎo)下培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，培養(yǎng)黨的理論隊(duì)伍，堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義的重要陣地，是黨員干部增強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐，是我黨各項(xiàng)路線方針政策在基層得以順利貫徹的宣傳者和傳播者。作為基層黨校的理論教師，他們的綜合素質(zhì)和能力決定著基層干部群眾對(duì)我黨方針政策理解的準(zhǔn)確度，也決定著黨的方針政策在基層貫徹的順暢度和支持度。為此，基層黨校教師應(yīng)該具備“六言”，即“言之咄咄、言之無(wú)誤、言之有理、言之有物、言之有情、言之不悔”。

“言之咄咄”是指黨校理論教師要有堅(jiān)定的理想信念，講課要大張旗鼓、理直氣壯。愛因斯坦曾說過：“由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量具有更大的威力?！秉h校教師的堅(jiān)定信念來(lái)自于對(duì)黨的忠誠(chéng)，來(lái)自于對(duì)黨校教育事業(yè)的熱愛，更來(lái)自于黨員干部群眾對(duì)黨校教師的高度信任。在信息交流日趨繁雜快捷的今天，在思想解放和思想混亂并存，理論繁榮和理論泡沫同在之時(shí)，黨校教師應(yīng)分辨出正能量和負(fù)能量、主流和非主流的東西，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，去偽存真，決不能人云亦云，隨波逐流，必須保持堅(jiān)定的理想信念，堅(jiān)持“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)，課堂教學(xué)有紀(jì)律”的原則，在大是大非面前毫不含糊，時(shí)刻保持清醒頭腦，在黨校課堂上，理直氣壯地宣講我們黨的路線方針政策，勇于發(fā)出時(shí)代“最強(qiáng)音”，讓基層黨員干部群眾堅(jiān)定信心跟黨走。

“言之無(wú)誤”是指黨校理論教師要準(zhǔn)確把握黨的各項(xiàng)路線方針政策。如果說準(zhǔn)確性是新聞和媒體建立公信力的基礎(chǔ)，那么黨課的準(zhǔn)確性則是奠定黨在基層干部群眾中的嚴(yán)肅性和公信力的基礎(chǔ)。列寧曾說過：“在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這個(gè)方向由什么來(lái)決定呢？完全只能由教學(xué)人員來(lái)決定。”解讀會(huì)議精神，解讀文件條文，是基層黨校理論教師要面對(duì)的最多的宣講任務(wù)，每次黨的會(huì)議精神其內(nèi)容和重點(diǎn)都各不相同，教師們都要接觸新概念、新問題、新提法，這就要求理論教師對(duì)所宣講的內(nèi)容一定要讀懂、吃透、消化，吸收成自己的東西，講起課來(lái)才能準(zhǔn)確無(wú)誤、充滿自信且擲地有聲，課堂上切忌囫圇吞棗、一知半解、偏離方向和主題，變成歪嘴和尚，誤導(dǎo)群眾造成不好的影響。

“言之有理”是指黨校理論教師一定要有扎實(shí)的馬克思主義理論功底。黨校教學(xué)要突出“黨校姓黨”的政治特色，要以馬克思主義理論特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論為主課，著眼提高基層黨員干部的政治素養(yǎng)和工作能力。雖然黨的每次會(huì)議精神會(huì)在不同的領(lǐng)域里跳躍，從經(jīng)濟(jì)、政治到文化、法律再到科技、民生，但萬(wàn)變不離其中的就是馬克思主義基本理論，尤其是中國(guó)特色社會(huì)主義理論是我們宣講黨的方針政策的總指南。因此，基層黨校理論教師在日常學(xué)習(xí)和授課中，要將馬克思主義基本理論作為重點(diǎn)內(nèi)容，善于運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)分析、研究問題，并根據(jù)社會(huì)的發(fā)展變化適時(shí)做好理論與實(shí)踐的銜接，以理評(píng)事，以理服人，給學(xué)員不同的理論視角，引發(fā)學(xué)員的思考共鳴，使學(xué)員在理論提升中受到教育。

“言之有物”是指黨課要接地氣，要解決老百姓關(guān)心的實(shí)際問題。基層干部群眾是我黨路線方針政策的直接接受者和落地者，基層黨校教育的最終目的，不但要將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為黨員干部謀劃工作的思路、推進(jìn)工作的動(dòng)力和破解難題的能力，還要準(zhǔn)確運(yùn)用黨的路線方針政策，為基層群眾解疑釋惑，調(diào)動(dòng)民力、啟動(dòng)民智、凝聚民心、提高人氣。為此，基層黨校理論教師決不能脫離實(shí)際、高高在上，空對(duì)空、理論對(duì)理論地大講特講，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，經(jīng)常深入基層、深入群眾、深入實(shí)踐，認(rèn)真研究世情、國(guó)情、黨情、市（縣）情、民情的新變化，從群眾的視覺、用群眾的語(yǔ)言來(lái)回答群眾最關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題，用群眾身邊事身邊人來(lái)例證黨的方針政策的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，使黨校教育更好地為大局服務(wù)、為基層服務(wù)。

“言之有情”是指黨校理論教師要時(shí)刻保持“年輕態(tài)”，用激情和真情來(lái)面對(duì)宣講。一般人認(rèn)為，黨校教學(xué)是一種呆板枯燥乏味的理論說教式教學(xué)，學(xué)員聽課大多是帶著完成任務(wù)的心態(tài)來(lái)的，如何打破傳統(tǒng)觀點(diǎn)和傳統(tǒng)思維定式，將黨課講成引人思考、催人奮進(jìn)的優(yōu)秀演講課，也是考驗(yàn)每位黨校理論教師基本功的關(guān)鍵。在授課中，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用煽情式的語(yǔ)言、文藝化的節(jié)奏、網(wǎng)絡(luò)化的詞匯來(lái)描述論點(diǎn)，表達(dá)論據(jù)，讓每堂理論宣講課融入真感情，只有真信、真學(xué)、真思考，真懂、真用、真研究，才能產(chǎn)生源源不斷的激情和動(dòng)力，使每位學(xué)員能跟隨授課教師的思維和情緒走，產(chǎn)生強(qiáng)烈的思考與共鳴，達(dá)到事半功倍的效果。

“言之不悔”是指要將黨校教學(xué)事業(yè)當(dāng)作終身信仰，勇于獻(xiàn)身、永不言悔。每一個(gè)進(jìn)入黨校工作的教師，不僅意味著得到了一個(gè)職務(wù)、謀得了一份職業(yè)，更意味著接受了一項(xiàng)特殊使命，承擔(dān)著一份重大責(zé)任。這就要求基層黨校理論教師，要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，真心熱愛黨校教學(xué)工作，自覺維護(hù)黨校聲譽(yù)，時(shí)刻從思想深處把黨校教育的功能、職責(zé)、意義放在心上。只有具備了強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，才會(huì)在行動(dòng)上體現(xiàn)出對(duì)黨校教育事業(yè)的忠誠(chéng)和獻(xiàn)身精神，才會(huì)在黨校教育教學(xué)崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、耐得住寂寞、經(jīng)得起誘惑，將全部力量獻(xiàn)給黨校的教育事業(yè)，永不言悔！

作者簡(jiǎn)介：宋麗紅（1977.09）女，山東長(zhǎng)島，中共長(zhǎng)島縣委黨校信息化辦公室，副主任講師，大本，研究方向：政治理論。endprint