劉朝元

摘 要：“立德樹人”一直以來都是評判一個教師的為人標(biāo)準(zhǔn)，也是作為高校的老師應(yīng)該履行的根本任務(wù)。而輔導(dǎo)員的行為就是決定其在“立德樹人”思想的具體表現(xiàn)，作為一名輔導(dǎo)員，應(yīng)該要積極尋找立德樹人的方法，做好教育工作。本篇論文介紹了立德樹人的做法，并且介紹了高校輔導(dǎo)員應(yīng)該如何做好立德樹人的工作。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；教育；途徑

目前中國的教育建設(shè)發(fā)展得及其快速，社會主義制度的優(yōu)越性越來越明顯。在大力發(fā)展教育的同時，更注重的其實(shí)就是教育質(zhì)量的提高。而教育的體現(xiàn)不只是在于學(xué)生對知識的理解程度，也在于學(xué)生在道德思想方面的教育程度。高校的輔導(dǎo)員在管理學(xué)生的時候應(yīng)該重點(diǎn)做好“立德樹人”的工作。

一、立德樹人的內(nèi)涵以及高校工作中實(shí)踐“立德樹人”的途徑

“立德樹人”就是指高校的教師應(yīng)該要提高自己的修養(yǎng)，培養(yǎng)出對社會有用的人才。教師應(yīng)該了解立德樹人的內(nèi)涵，首先立德樹人征對的主體是學(xué)生和老師，然后是先后問題，“立德”在先，“樹人”在后。所以教師應(yīng)該先要提高為人標(biāo)準(zhǔn)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

高校的教育者，不管是老師還是輔導(dǎo)員，在做好立德樹人的工作中，首先要做好三點(diǎn)：

（一）教學(xué)與人

在從事教育的過程中，教師對學(xué)生的道德培養(yǎng)主要有課程培養(yǎng)和思想，政治的傳授。在思想政治的課程，是教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要途徑。所有的教師都應(yīng)該以“教書育人”為教育目標(biāo)，每一門課程都有教育的功能。

（二）服務(wù)育人

指得是學(xué)校在為學(xué)生的教學(xué)教務(wù)和學(xué)生管理方面做到恪盡職守，盡職盡責(zé)，提高服務(wù)態(tài)度，盡量做到關(guān)心到每一個學(xué)生，為每一個學(xué)生提供優(yōu)美，舒適的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品德。

（三）管理育人

管理育人是高校培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)手段。高校一般會給學(xué)生制定一些管理措施，指導(dǎo)他們的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法。其中包括行政管理，學(xué)生管理等等來約束學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德，倡導(dǎo)學(xué)生良好的思想作風(fēng)，達(dá)到教育學(xué)生的目的。管理育人一方面能對教書育人起到監(jiān)督作用，從而保證教書育人的發(fā)展的正確方向，同時也要求每一個校園管理員都要履行自己的工作職責(zé)，通過合理的方法對學(xué)生展開管理。實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

二、高校輔導(dǎo)員“立德樹人”的角色定位

高校的老師必須要認(rèn)清自己在教書育人中需要執(zhí)行的職責(zé)，即“立德樹人”。只有看清自己的職責(zé)才能更好的管理學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。高校的老師的行為，可以很大程度上影響到學(xué)生的教育工作。大學(xué)生是未來社會的接班人，高校是培養(yǎng)學(xué)生的思想和認(rèn)知的地方，所以作為學(xué)生的輔導(dǎo)員，是高校培養(yǎng)學(xué)生的重要力量，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)其“立德樹人”的工作。

三、高校輔導(dǎo)員踐行“立德樹人”的途徑。

（一）以身作則，切實(shí)發(fā)揮立德樹人的榜樣

作為一名教師，以身作則是教育學(xué)生之本，要想做好立德樹人的義務(wù)，就要提高自身的道德品質(zhì)去培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。輔導(dǎo)員要有堅(jiān)定的信念對職業(yè)具有敬業(yè)愛崗的精神，同時職業(yè)素養(yǎng)也要過硬。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的管理者，就應(yīng)該提升自己的人格和道德，作為學(xué)生效仿的典范，使得其思想行為對學(xué)生產(chǎn)生影響。

（二）加強(qiáng)管理，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自律

輔導(dǎo)員是對大學(xué)生的成長過程中的重要導(dǎo)師，在對學(xué)生的培養(yǎng)過程當(dāng)中離不開輔導(dǎo)員的管理。對大學(xué)生管理的嚴(yán)格是有利于讓大學(xué)生學(xué)會自我管理。大學(xué)生都是來自于五湖四海的，他們對社會的認(rèn)識各不一樣，對人生缺乏深刻的感悟，對自己的人生也缺乏管理和思考。輔導(dǎo)員在為學(xué)生做好立德樹人的工作時，從學(xué)生的實(shí)際角度去出發(fā)，針對學(xué)生存在的各種問題，提出各種解決措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德思想。同時也要對表現(xiàn)不好的學(xué)生給予批評或者處罰，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，改正他們的行為。同時要培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀念。

（三）開展活動，加強(qiáng)文化育人

在大學(xué)生這個群體中，立德樹人的形式不能太單一，要結(jié)合傳統(tǒng)的教書育人的優(yōu)點(diǎn)之外，也要結(jié)合現(xiàn)在社會實(shí)踐，開展教育活動的方法。

輔導(dǎo)員要盡可能多讓學(xué)生參加一些課外活動，比如公益活動，課外活動，利用年輕人喜歡自由的特點(diǎn)，讓他們在做一些有意義的事情中獲得德育的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生在做游戲的過程中提升自己的道德情操，讓學(xué)生感受到一種道德的美感?？梢越M織一些活動培養(yǎng)學(xué)生的愛心，比如可以組織一些獻(xiàn)愛心活動，讓學(xué)生成為一個有愛心、有責(zé)任心的人。還可以給學(xué)生宣傳一些值得表揚(yáng)的人物事跡，作為他們的榜樣。

（四）用愛去傳授德

輔導(dǎo)員要以身作則通過自己的實(shí)際行動來感化學(xué)生，在大學(xué)中有很多的貧困家庭，導(dǎo)員可以帶動學(xué)生為這些困難的學(xué)生捐助生活費(fèi)。對學(xué)生，也應(yīng)該多加給予關(guān)注，為他們的心理問題答疑解惑。導(dǎo)員在做這些活動班級里心理問題的時候，一定要有耐心的態(tài)度，以一顆真誠的心態(tài)對待每一位學(xué)生。同時給學(xué)生開設(shè)感恩的課程，提倡同學(xué)之間互相幫助的理念，提升學(xué)生的道德意識。

四、總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的成長是每一個教師的責(zé)任，學(xué)生的受教育程度也就意味著未來社會的發(fā)展前途。所以高校為了教育好一批學(xué)生，不僅應(yīng)該培養(yǎng)他們的知識水平，也要培養(yǎng)他們的思想認(rèn)識。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的管理者更要擔(dān)負(fù)的起教育學(xué)生的責(zé)任，學(xué)會“立德樹人”，“以身作則”的教育方法，從自身做起，從身邊的小事做起，通過實(shí)際行動來感化每一位學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]柏永喜.高校黨建工作促進(jìn)輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的路徑研究[J].經(jīng)營管理者，2017，（18）：344.[2017-10-12].

[2]肖永霞.淺析“三嚴(yán)三實(shí)”在輔導(dǎo)員工作中的指導(dǎo)意義——以遵義醫(yī)學(xué)院研究生管理為例[J].學(xué)理論，2017，（05）：191-193.[2017-10-12].

[3]盧興譚，周黨.淺析高校輔導(dǎo)員管理學(xué)生工作中實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的途徑[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（08）：146-147+153.[2017-10-12].

[4]張科.立德樹人視野下高校學(xué)生工作精細(xì)化管理的路徑探析[J].西華師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2015，（04）：98-101.[2017-10-12].