侯維濤

摘要：伴隨著科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)在人們生活中發(fā)揮著重要的作用。在小學信息技術(shù)中，學生自身領(lǐng)悟能力具有一定的局限性以及老師在實際教學中缺少一定的主動性，進而導致在教學中有效性較低。對于微視頻來說自身在內(nèi)容上較少、知識點較為單一等等，同時還具體一定的趣味性，在小學信息技術(shù)教學中應用微視頻，不僅能夠吸引學生，還能加深學生對知識的理解，進而在真正意義上提高學生的自主學習能力。

關(guān)鍵詞：小學信息技術(shù)；微視頻；運用

伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)課程在小學教育中占據(jù)著重要的地位。作為教育者在實際教學中必須結(jié)合實際教學和學生認知能力進行教學，在實際教學中，將一些較為抽象的知識進而轉(zhuǎn)化為微視頻形式最終展現(xiàn)在學生面前。在微視頻制作中具有一定的針對性，能夠?qū)⒁恍┧榛滩闹R更加直觀展現(xiàn)在學生面前，進而利于學生更好的進行學習，不僅能夠提高學生的學習效率，還能提高老師的教學質(zhì)量。本文將針對小學信息技術(shù)教學中微視頻的運用進行針對性的探討。

一.小學信息技術(shù)教學中應用微視頻具有的價值優(yōu)勢

在小學信息技術(shù)教學中應用微視頻具有一定的價值優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，能夠激發(fā)學生的學習興趣。對于微視頻來說在實際教學方式中集聲音、圖像為一體，同時以較為豐富的形式和內(nèi)容對學生產(chǎn)生一定的吸引力，能夠激發(fā)學生的學習興趣，進而引導學生能夠在微視頻中將一些信息技術(shù)中的知識點更好的掌握，最終促進學生能夠主動的學習，在豐富自身知識儲備的同時，還能增強自身的綜合能力。第二，能夠滿足學生在個性化中的實際需求。在小學信息技術(shù)課程中積極應用微視頻進行教學，教師在教學中能夠掌握教學管理時間，進而利用這些時間去幫助不同層次學生進行學習。同時教育者與學生進行溝通和學習，不僅能夠解決學生在學習中遇到的難題，還能為課堂注入較多的活力，進而在真正意義上滿足學生在個性化中的需求。第三，能夠提升學生在信息技術(shù)自主探究中的能力。在小學信息技術(shù)中應用微視頻，學生能夠進行獨立思考，同時還能解決在學習中遇到的一些難題。在老師的引導下，在微視頻學習中能夠信息技術(shù)知識內(nèi)化，進而使學生在微視頻中獲得一定的知識。

二.在小學信息技術(shù)教學中應用微視頻的具體方式

（一）在信息技術(shù)微視頻中制作中具有一定的高質(zhì)量

在小學信息技術(shù)應用微視頻中，在應用過程中在大體上應該保證微視頻制作具有一定的高質(zhì)量，這就需要在制作過程中應該注意以下三點內(nèi)容：第一，在聚焦上應該注意把握。作為教育者在制作過程中應該結(jié)合信息技術(shù)課程中的重點內(nèi)容進行制作微視頻，這樣的方式更利于教師在教學中能夠加深學生的理解，同時還能幫助學生在學習中豐富自身知識儲備。第二，在制作中應該遵循簡明的原則。在小學信息技術(shù)教學微視頻中應該以吸引學生吸引力為主，因此在教學內(nèi)容中的知識點進行優(yōu)化，在教學時間上也應嚴格的控制。將微視頻中的教學內(nèi)容控制在5分鐘左右，這樣將重點內(nèi)容注入在微視頻中，能夠有效的利用學生的課堂時間。第三，在制作中在技術(shù)上應該嚴格的把握。在實際制作微視頻中應該掌握較好的技術(shù)方法，在微視頻中突出表達自身想要表達的主題，這樣才能更好的吸引學生的注意力。同時在制作微視頻中，應該選擇較為恰當?shù)谋尘耙魳?，并利用不同顏色以及符號等進行標注信息，進而強調(diào)在微視頻中的關(guān)鍵性內(nèi)容。

（二）與小學信息技術(shù)與微視頻內(nèi)容相融合

在小學信息技術(shù)課程教學中微視頻具有較為豐富的內(nèi)容，在實際教學中應該選擇恰當?shù)膬?nèi)容進行教學。因此，作為教育者在小學信息教學中應該做好課前準備工作，將小學信息技術(shù)與微視頻內(nèi)容相融合，這樣的方式不僅能夠把傳統(tǒng)教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀的教學內(nèi)容，在一定程度上還能緩解枯燥無味的課堂，為課堂注入較多的活力。在小學信息技術(shù)教學中老師在制作標題幻燈片過程中，應該采取學生的建議，這樣制作出的教學內(nèi)容更加能夠吸引學生的注意力，學生能夠融合在課堂中來，進而促進自身綜合能力的提升。

結(jié)束語：

總而言之，在小學信息技術(shù)教學中積極應用微視頻，在整體上應該融合小學信息技術(shù)以及微視頻中的內(nèi)容，這樣才能加深微視頻內(nèi)容和學生認知水平中的契合度，進而激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠參與到課堂教學中，在真正意義上滿足學生在信息技術(shù)中的需求。不僅能夠提高學生的學習熱情，還能有效的提高學生信息技術(shù)自主學習能力，在豐富自身知識儲備的同時，還能促進自身的全面發(fā)展。

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