湯麗芳

【摘要】教學改革為小學語文帶來新的教學理念，同時也給其帶來新的教學目標和教育挑戰(zhàn)，信息技術(shù)的發(fā)展進步推動社會發(fā)生翻天覆地的變化，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學語文教學環(huán)節(jié)中，使小學語文教學實現(xiàn)與時俱進的發(fā)展，本文通過對信息化背景下的小學語文教學進行深入的探究，分析信息技術(shù)在小學語文教學環(huán)節(jié)中的可行應(yīng)用方式，旨在促進小學語文綜合教學水平的提高。

【關(guān)鍵詞】信息化 小學語文 教學應(yīng)用

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0047-02

傳統(tǒng)的小學語文教學模式過于壓制學生的個性，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的學習需求，也難以迎合現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，信息化背景下將信息技術(shù)應(yīng)用到小學語文的教學環(huán)節(jié)中，為小學生拓展了更為多元的學習體驗，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，促進課程教學目標的實現(xiàn)。

一、使用信息教育技術(shù)突破語文學習的重點

在小學的語文教學過程中，學習的重點在于語言文字的學習。中國的語言文字具有自身獨特的魅力，同時也給學生的理解和掌握帶來了較大的難度，教師在課堂教學中，要積極利用信息技術(shù)來引導學生進行語言重點的學習，幫助學生加深理解，掌握學習內(nèi)容。比如：教師在進行鄂教版小學語文五年級下冊《四時田園雜興》一文的學習時，之前學生已經(jīng)學習過一首《四時田園雜興》，這篇古詩詞內(nèi)容與前面的學習內(nèi)容完全不同，但是詩的名稱卻完全一致，這會引起學生強烈的好奇心，教師可以利用信息技術(shù)制作教學課件，包括《四時田園雜興》的創(chuàng)作背景以及重點詩篇，范成大一共作有六十首《四時田園雜興》，分為五個時令，每個時令分別有十二首，通過這六十首詩將不同時令的田園生活描繪的淋漓盡致，學生通過教師的講解對教學內(nèi)容有了深入的了解，并通過其他系列詩詞內(nèi)容的學習和品鑒，拓展學生的知識視野，促進其文學素養(yǎng)的積累，進而促進學生語文學習能力的提高。

二、合理利用信息技術(shù)教學模式，引發(fā)學生與教學內(nèi)容的感情共鳴

小學語文的學習內(nèi)容范圍廣泛，很多課文都有其內(nèi)在的思想情感可以讓學生體會，對學生的思想精神造成影響。教師要合理的使用計算機信息技術(shù)來帶入學生進入教學內(nèi)容的精神世界，引發(fā)學生與教學內(nèi)容和作者的情感共鳴，進而促進學生對于教學內(nèi)容的理解。比如在學習鄂教版小學語文四年級上冊《伯牙斷琴》一課時，學生對這個距離自己生活較遠的故事難以理解，同時對于文章的中心思想也難以深刻的體會，教師通過信息技術(shù)的應(yīng)用制作多媒體課件在課堂教學環(huán)節(jié)中進行播放，將俞伯牙與鐘子期的故事展現(xiàn)給同學，并聯(lián)系學生實際的生活向?qū)W生進行講解，兩位賢人相遇的地方便是現(xiàn)在武漢著名的旅游景點古琴臺，通過將文章的背景和延伸內(nèi)容向?qū)W生進行講解，再結(jié)合課文幫助學生理解這個具有幾千年歷史故事，并能理解其背后所代表的深刻含義，體會文章的內(nèi)在情感，讓學生能夠理解千金易得知音難求的道理。

三、合理利用信息技術(shù)提高教學效率

傳統(tǒng)的教學方法在進行某些教學課程的傳授時，要耗費教師大量的精力去進行解說和演示，不僅占用了大量的授課時間，還未必會達到理想的教學效果。教師通過計算機多媒體教學，提高教學效率，增加課容量，同時提高學生的學習效率。比如學習鄂教版小學語文六年級下冊《可愛的地球》，學生對于地球的概念相對較為抽象，只知道自己生活在地球上，但是生活在城市之中每天有水喝、有電用，學生并不知道地球的生態(tài)環(huán)境危機和能源危機形勢有多嚴峻，教師可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展示非洲正在渴死的野生動物、我國西北部的山區(qū)人們?yōu)榱撕壬细蓛舻乃邘资锏纳铰啡ダ⑷藗儗⑺劳龅啮L魚解剖發(fā)現(xiàn)其胃中還有大量難以消化的塑料垃圾等，環(huán)境危機和能源危機其實離我們?nèi)粘Ｉ詈芙?，教師用傳統(tǒng)講授式的教學方法針對這一課時進行教學時，直白的語言很難讓學生產(chǎn)生強烈的感受，也難以實現(xiàn)理想的課堂教學效果，信息技術(shù)的應(yīng)用就改善了這一弊端，通過課件的展示來告訴學生，人們是怎樣保護生態(tài)環(huán)境我們賴以生存的地球，強化學生的環(huán)保意識，進而實現(xiàn)理想的課堂教學效果。

信息技術(shù)應(yīng)用到小學語文的教學環(huán)節(jié)中，為師生的教學活動提供了新的教學方式，因其良好的教學效果和應(yīng)用價值，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主要教學手段，小學語文教師要合理的運用信息技術(shù)，不斷優(yōu)化小學語文的教育模式，豐富課堂教學內(nèi)容，拓展學生的知識視野，以提高小學生的語文學習效率和綜合學習水平，進而促進小學語文教學質(zhì)量的提高。

參考文獻：

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