王蕾

【摘要】在當今網絡信息技術高度發(fā)達的社會環(huán)境下，智能手機以及電腦已經在人們生活中扮演了越來越重要的角色，發(fā)揮著越來越重要的作用。在這種情況下，現代互聯網信息技術已經逐漸走進了大學英語教育課堂之中，為大學英語教育提供相應的便利?；谶@種情況，本文對智能手機在大學英語課堂教學中的推動作用進行分析和探討，以期為我國大學英語教育事業(yè)的發(fā)展提供借鑒和參考。

【關鍵詞】智能手機 大學英語課堂教學 推動

隨著移動互聯網信息技術的發(fā)展，智能手機已經逐漸在社會得到了普及，并且智能手機的功能也越來越強大。在大學英語教育課堂上，經常存在著一些學生上課玩手機的現象，影響了大學英語課堂教育的質量和效果。對此，可以運用智能手機進行大學英語課堂教育，將智能手機轉化為大學英語教學的一個輔助工具，從而強化智能手機在大學英語課堂教學中的推動作用。

一、智能手機在大學英語課堂上應用的可能性

1.校園無線網絡的發(fā)展。在大多數的高校校園里，都已經建立起了覆蓋學校范圍較廣的無線局域網絡，并且一些學校無線局域網絡的搭建技術比較成熟，寬帶和傳輸速率都達到了很高的水平，這就為智能手機在大學英語課堂上應用提供了可能?；诟咝Ｐ@的無線局域網絡，教師可以在上課之前通過智能手機的相應軟件向學生傳輸教學文本、圖片等一些教學多媒體內容，這樣可以方便學生的課前預習工作，對教師的上課內容進行有針對性預習，了解課程的教學內容，提高英語課堂的教學效率。在課堂上，也可以通過智能手機進行一些教學環(huán)節(jié)的開展。例如可以建立教室的局域網，學生通過鏈接局域網自主簽到、進行課堂練和測驗等。

2.英語學習對語言環(huán)境的需求。即使是對于高校來說，也并不是每一位教師都有出國進修的機會。還有一些經濟比較落后的地區(qū)高校出國進修名額較少，這就導致了一些高校英語教師的教育資源有限。因此可以將智能手機應用到大學英語課堂上，為學生提供更多的英語教學資源，從而提高學生對英語學習的興趣，強化高校英語教學質量。隨著現代信息技術的發(fā)展，通過智能手機的應用，英語教可以為學生打開英語學習的大門，使學生通過智能手機輕松搜索自己所需的教育資源和軟件，教師只需要對學生進行相應的引導，就可以達到豐富英語課堂教育資源和網絡環(huán)境的效果，從而提高高校英語課堂的教學質量。

3.智能手機的發(fā)展。近年來隨著社會經濟和科技的快速發(fā)展，智能手機的更新換代和升級也越來越快，新的功能以及手機應用軟件層出不窮，潛移默化地改變著人們的生活方式和娛樂方式。在這種情況下，智能手機相關技術的發(fā)展為其在大學英語課堂教學中的應用提供了技術支持和保障。此外，在當前手機軟件市場各種軟件琳瑯滿目的情況下，各種英語學習軟件也逐漸被開發(fā)商所推出。對此，教師可以將智能手機以及一些英語學習軟件引進課堂，利用軟件的特色功能，幫助學生更好的理解相關英語知識，強化學生對課堂知識的理解和記憶，從而提高學生的學習效果以及高校英語課堂教學質量和效果，減少學生更英語考試的掛科現象。

二、智能手機在大學英語課堂教學中的推動作用

1.智能手機在詞匯學習中的推動作用。英語單詞和詞匯的學習記憶是英語學習的基礎，當前我國高校大學生在英語學習的過程中，許多學生的英語學習都缺乏相應的語言環(huán)境，大部分的英語知識主要來源于課本，導致學生的學習面比較窄。學生在做英語練習時時常會遇到一些生詞，在課堂練習中需要頻繁的查閱。這時可以使用這能手機的英語詞典等軟件，利用手機的網絡功能，方便學生的網絡搜索和生詞查閱。此外還有一些軟件能夠抓住單詞以及詞匯的特點，幫助學生更好、更快的完成英語單詞和詞匯的記憶，提高學生的英語水平，從而提升大學英語課堂的教學質量。

2.智能手機在閱讀學習中的推動作用。目前一些大學生的閱讀學習主要靠課堂上教師對英語課文的講解，缺乏課外的閱讀學習和訓練。英語教師通過將智能手機應用于大學英語課堂的方式，可以開闊學生活動學習資源。通過相關的智能手機軟件，可以讓學生根據自己的英語能力選擇閱讀資料，這樣就可以在教師的引導下，進行課堂知識的擴展閱讀。這樣不僅有利于擴展學生的知識面，豐富學生的課外文化知識，還有利于提高學生的閱讀理解能力。

3.智能手機在聽力學習中的推動作用。聽力是英語學習的一部分重要內容，教師可以對聽力材料進行篩選，然后利用學生的手機軟件以及耳機進行課堂英語聽力練習，擴展學生的學習資源，收到更好的聽力效果。還能提高英語聽力的教學效率，提高學生的英語聽說能力。

4.智能手機在寫作學習中的推動作用。寫作是英語考試以及各種等級考試的必考內容，需要學生的長期積累與練習。教師可以在課堂上布置寫作要求，讓學生通過手機軟件進行英語寫作練習和作業(yè)提交，也可以篩選英語寫作模板讓學生進行仿寫。教師可以通過手機軟件對學生進行指導和反饋，不斷提高學生的英語寫作能力。

三、結束語

移動和聯網技術發(fā)展以及智能手機跟新換代為智能手機輔助大學英語教學提供了可能，對此大學英語教師可以運用智能手機，開拓英語學習新方法，提高課堂教學質量和效果，使智能手機真正的成為大學英語課堂教學的一種輔助工具。

參考文獻：

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