薛嫻

【摘要】多媒體輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)模式的引入，為教學(xué)提供了更為廣闊的資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，為初中英語教學(xué)帶來了新的契機(jī)。教師利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)靈活生動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)不僅帶來了教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法也產(chǎn)生了深刻的影響。

【關(guān)鍵詞】多媒體輔助教學(xué)原則 優(yōu)化效應(yīng)

《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》認(rèn)為：“英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)大的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力?！?多媒體輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)模式為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)集成多種信息載體（如聲音、視頻、圖形、圖像、文本、超文本）的一種先進(jìn)的教學(xué)手段，把這一技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，打破了傳統(tǒng)的教師、書本、黑板的平面教學(xué)模式，使傳統(tǒng)媒體（課本、黑板、粉筆、掛圖等）與現(xiàn)代化媒體

（計(jì)算機(jī)、投影器、幻燈、錄音、錄像等）有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生多媒體教學(xué)整體優(yōu)化效應(yīng)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

一、使用多媒體輔助教學(xué)的原則

1.目標(biāo)性原則。多媒體教學(xué)是以服務(wù)教學(xué)內(nèi)容為原則，多媒體課件設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，各個(gè)知識(shí)板塊的比例一定要得當(dāng)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選圖片、音頻、視頻等應(yīng)用于多媒體課件中，寓知識(shí)于娛樂之中，讓學(xué)生通過耳濡目染掌握英語語言規(guī)律，提高英語聽說能力，讓學(xué)生能熟練應(yīng)用英語交際。

2.互動(dòng)教學(xué)的原則。師生互動(dòng)。多媒體教學(xué)過程中要充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用課件中的聲音、文字、圖片充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行思考討論，引導(dǎo)學(xué)生分析理解文章，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的交流，從而建立和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系。

3.生動(dòng)有趣的原則。在多媒體教學(xué)中，教師制作的課件應(yīng)該讓學(xué)生樂于接受，樂于參與。因此，導(dǎo)入部分應(yīng)該生動(dòng)有趣，簡潔易懂。課文學(xué)習(xí)部分形式要多樣，避免枯燥的詞句講解，借助生動(dòng)的例子、有趣的圖片讓學(xué)生趣味十足地理解消化。教師應(yīng)將枯燥的書本知識(shí)進(jìn)行加工制作，以生動(dòng)有趣的模式全面提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫的綜合能力。

二、使用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)化效應(yīng)

在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則，體現(xiàn)了“以人為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念。多媒體的聲音、圖片、動(dòng)畫、音樂、視頻等來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味的缺陷，給英語教學(xué)注入了新的活力，使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.有利于增長學(xué)生的知識(shí)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)技能。多媒體教學(xué)除了將課本知識(shí)制作成課件之外，還會(huì)加上豐富的背景資料圖片，以及與課文主題相關(guān)的引申內(nèi)容，可以讓學(xué)生了解更多的信息，學(xué)到更多的入文社科知識(shí)；另外，所用課件通過圖片、文字、聲音可以刺激學(xué)生思考討論，有利于開發(fā)智力。學(xué)生在不知不覺中既學(xué)習(xí)了知識(shí)，拓展了視野，又提高了自己的思維表達(dá)能力。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在揭示學(xué)習(xí)課題的過程中，要聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，或創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣、動(dòng)機(jī)，形成本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！芭d趣是最好的老師”，教師可以通過不同形式的語言實(shí)踐活動(dòng)，如：英語角、英語演講比賽、口語競賽、聯(lián)歡會(huì)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)，運(yùn)用各種討論形式來激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

3.利用多媒體增大課堂容量，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。向課堂要質(zhì)量，是教學(xué)的中心任務(wù)。過去的英語教學(xué)，學(xué)生參與面少，語言實(shí)踐機(jī)會(huì)少，而語言能力的形成，靠的是語言實(shí)踐。多媒體輔助教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，融教法、學(xué)法為一體，加快了課堂節(jié)奏，增加了課堂容量，加大了語言的輸入量。我們可以把重點(diǎn)、難點(diǎn)、詞匯、課文朗讀、練習(xí)題都編制成課件，利用其超文本功能，任意調(diào)用，反復(fù)出現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書時(shí)間。教師可以精講多練，加大了訓(xùn)練密度，提高了英語學(xué)習(xí)的效率。

4.利用課堂舞臺(tái)，開辟情感天地。英語教材的改革，為課堂情感交流創(chuàng)造了良好的條件。英語課堂活動(dòng)大部分是在一個(gè)特定情境條件下進(jìn)行的語言實(shí)踐活動(dòng)，生動(dòng)的情境設(shè)置加上英語教師感情豐富的語言，必能引起學(xué)生的興趣和探求欲，從而驅(qū)動(dòng)其對(duì)語言知識(shí)的進(jìn)一步追求和掌握。一篇篇的教學(xué)材料經(jīng)過教師的指導(dǎo)，可轉(zhuǎn)變成短劇表演、看圖說話、角色對(duì)話、采訪、辯論、討論等多種形式的練習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，使學(xué)生更能融入教學(xué)情境。教師適當(dāng)補(bǔ)充一些由教學(xué)內(nèi)容延伸開來的能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的閱讀材料，不僅能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)也通過閱讀擴(kuò)大了詞匯量和知識(shí)面，使情感得到升華。

三、結(jié)語

多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入初中英語課堂以來，豐富了英語教學(xué)手段，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。未來的教育是以高科技為主導(dǎo)的教育，其發(fā)展趨勢是以計(jì)算機(jī)多媒體智能教育為主要特征。在英語教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)可以大大提高課堂效率。因此，英語教師應(yīng)努力提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力，掌握課件的制作技能，把握多媒體輔助教學(xué)在教學(xué)中的基本規(guī)律，科學(xué)整合教學(xué)對(duì)象和內(nèi)容，力求取得教學(xué)的最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱京曦.多媒體教學(xué)策略[M].北京師范大學(xué)出版社，2010：151.