叢銘+徐艷

【摘要】幼兒不僅是幼兒教學的對象，更是幼兒教學的主體。幼兒之所以是幼兒教學的主體，是因為幼兒教學的最終目的是促進幼兒的健康成長。幼兒體育是一門旨在促進幼兒身心健康發(fā)展的課程。因此，在幼兒體育教學過程中，教師必須要提高幼兒的主體性。本文將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎上，緊緊圍繞選擇妙趣橫生的活動內(nèi)容、倡導親力親為的活動準備以及開展別開生面的活動過程三個方面淺顯論述如何提高幼兒體育教學活動的主體性。

【關(guān)鍵詞】提高 幼兒 主體性

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0216-01

體育是幼兒園教學的基本內(nèi)容之一。幼兒園體育教學旨在培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、激發(fā)幼兒對體育的濃厚興趣，促進幼兒身體的健康成長。提高幼兒體育教學的效率，僅僅依靠教師的不懈努力是遠遠不夠的，還需要提高幼兒參與體育教學活動的主體性。何謂主體性？主體性是指人的主體意識和傾向，主要表現(xiàn)為主體的能動性、創(chuàng)造性、主導性和意識性。提高幼兒參與體育教學活動的主體性，簡單來講，就是要在激發(fā)幼兒對體育教學活動興趣的基礎上，調(diào)動幼兒參與體育教學活動的積極性，讓幼兒興致勃勃、積極主動地去參與體育教學活動，進而提升幼兒體育教學的效率。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎上，結(jié)合自身教學實際，淺顯談一談如何提高幼兒體育教學活動的主體性。

一、選擇妙趣橫生的活動內(nèi)容，為提高主體性創(chuàng)造條件

為了提高幼兒體育教學活動的主體性，讓幼兒興致勃勃、積極主動地參與體育教學活動，教師必須要選擇一些妙趣橫生的體育教學活動內(nèi)容。如果教師選擇的體育教學活動內(nèi)容趣味盎然，幼兒自然就會對這些體育教學活動產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是最好的老師。在濃厚興趣的驅(qū)使下，幼兒必定會迫不及待地去參與這些體育教學活動，幼兒體育教學的效率定然也會節(jié)節(jié)攀升。

例如為了鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力以及培養(yǎng)幼兒互相協(xié)調(diào)、團結(jié)友愛的精神，筆者選擇了有趣的“編花籃”游戲。具體過程如下：首先，筆者對幼兒進行分組并讓幼兒手拉手站好，每組中的一名幼兒將自己的一條腿放在旁邊兩個幼兒的手上，單腿站立；然后，每組幼兒依次將自己的一條腿放在另一個幼兒的腿上，所有幼兒將腿搭好之后，就可以開始游戲了?！熬幓ɑ@”游戲趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，能夠切實提高幼兒的主體性。

由此可見，教師選擇的教學活動內(nèi)容妙趣橫生與否直接決定著幼兒參與體育教學活動的興趣濃厚與否。因此，幼兒教師一定要精心選擇一些妙趣橫生的體育教學活動內(nèi)容，為提高幼兒參與體育教學活動的主體性創(chuàng)造條件。

二、倡導親力親為的活動準備，為提高主體性拓寬渠道

要想開展妙趣橫生的幼兒體育教學活動，一些活動道具、材料等是必不可少的。部分教師在準備體育教學活動的過程中“越俎代庖”，即本應該讓幼兒自己準備體育教學活動的道具和材料等，這部分教師卻為了圖省事，幫助幼兒準備好了所有的活動道具以及材料等。殊不知，正是因為教師的“越俎代庖”妨礙了幼兒主體性的培養(yǎng)。因此，在開展幼兒體育教學活動的過程中，為了提高幼兒參與體育教學活動的主體性，教師必須要倡導幼兒親力親為參與體育教學活動的準備過程。

例如為了訓練幼兒的平衡能力，筆者設計了一項“踩高蹺”游戲?！安雀哕E”游戲需要準備道具“高蹺”。為了提高幼兒參與體育教學活動的主體性，課前，筆者讓幼兒在父母的幫助下自制了道具“高蹺”，即在兩個“紅?！憋嬃弦桌奚厦娓鞔┥弦桓K子。

以此來看，讓幼兒親力親為參與體育教學活動的準備過程，不僅激發(fā)了幼兒參與體育教學活動的迫切欲望，還著實提高了幼兒參與體育教學活動的主體性。

三、開展別開生面的活動過程，為提高主體性搭建平臺

幼兒體育教學活動重在培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力以及幼兒對體育的興趣。因此，毫無疑問地，幼兒體育教學活動的主體應該是幼兒，而絕非教師。既然幼兒體育教學活動的主體是幼兒，那么幼兒在參與這些體育教學活動的過程中就必須要充分發(fā)揮自身的主體性。竊以為，為了提高幼兒參與體育教學活動的主體性，教師必須要想方設法開展別開生面的體育教學活動過程。

例如為了培養(yǎng)幼兒跳、鉆、爬、跑的能力以及培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)，筆者設計了體育游戲《小紅帽》；為了培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性以及培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物、保護動物的意識，筆者設計了體育游戲活動《有趣的繩子》等。

幼兒在興高采烈地參與教師深入開展的別開生面的體育教學活動的過程中，幼兒的主體性自然而然地被提高了。別開生面的體育教學活動為提高幼兒的主體性搭建了廣闊的平臺。

綜上所述，為了切實提高幼兒參與體育教學活動的主體性，教師可以通過選擇妙趣橫生的活動內(nèi)容、倡導親力親為的活動準備以及開展別開生面的活動過程等。幼兒參與體育活動的主體性提高了，幼兒體育課堂的教學效率自然也就會得到逐步提升?？偠灾?，在幼兒體育教學過程中，幼兒教師要把提高幼兒參與體育教學活動的主體性作為幼兒體育教學活動的基本宗旨。

參考文獻：

[1]何秀華.在體育活動中如何發(fā)揮幼兒的主體性.《都市家教月刊》[J].2011（11）：23-23endprint