張亮

[摘 要]很多學(xué)生都喜歡體育活動(dòng)，因?yàn)檫@種獨(dú)特的教學(xué)模式具有非常廣泛的活動(dòng)空間，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲，教師要由熱身入手，注重合作，以學(xué)生為主體。

[關(guān)鍵詞]高中體育；體育游戲；合理運(yùn)用

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）27-0049-01

體育游戲在高中體育教學(xué)中是不可或缺的組成部分。它可以提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力，使學(xué)生掌握一定的體育技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)他們身體素質(zhì)的高度發(fā)展。而且在體育游戲中，學(xué)生還可以體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，培養(yǎng)出勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)持等優(yōu)秀品質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)廣泛運(yùn)用體育游戲，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、由熱身入手，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)

熱身，是體育運(yùn)動(dòng)的第一步?？梢允箤W(xué)生提前進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，有效防止學(xué)生在體育過(guò)程中發(fā)生拉傷、跌倒等意外事故。隨著現(xiàn)代化的進(jìn)步，很多事情足不出戶(hù)就能完成，這種便捷的生活方式也導(dǎo)致學(xué)生容易形成懶惰心理，不愿意進(jìn)行運(yùn)動(dòng)健身等活動(dòng)。所以教師應(yīng)該從學(xué)生本身出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，使他們愛(ài)上體育。

以高中體育《自覺(jué)參與和科學(xué)鍛煉》中的體育熱身運(yùn)動(dòng)為例，熱身環(huán)節(jié)作為體育教學(xué)中的一個(gè)引導(dǎo)過(guò)程，教師要改變以往秩序整齊的排對(duì)排的報(bào)數(shù)方式，應(yīng)該讓全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師站在正中心。這樣學(xué)生可以面對(duì)面，看到其他同學(xué)的姿勢(shì)，起到吸引注意力的作用，也便于教師觀察到每個(gè)學(xué)生的行為，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)作不對(duì)或者有偷懶現(xiàn)象，可以及時(shí)糾正。排好隊(duì)伍后，就可以讓學(xué)生展開(kāi)熱身運(yùn)動(dòng)?？梢圆捎萌w學(xué)生繞著操場(chǎng)跑圈的方式，教師在前方帶隊(duì)，這種方法比較簡(jiǎn)單，而且適合寒冷的冬天，學(xué)生的身體可以馬上就熱起來(lái)。但是也比較乏味枯燥，跑得多了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生松懈、抗拒的心理。所以，教師也可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變方式，教學(xué)生做“健身操”“肢體原地運(yùn)動(dòng)”等，為體育熱身游戲加入新元素。讓學(xué)生積極參與到體育游戲中，為體育課打好成功的基礎(chǔ)。

二、注重合作，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

進(jìn)行完熱身運(yùn)動(dòng)后，就可以展開(kāi)正式的體育游戲了。體育游戲分為很多種，其中最有利于激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的莫過(guò)于協(xié)作型運(yùn)動(dòng)。因?yàn)轶w育不單單只是一個(gè)人的行為活動(dòng)，更是整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起合作的項(xiàng)目。協(xié)作型體育游戲運(yùn)動(dòng)可以體現(xiàn)學(xué)生之間的默契程度、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感以及個(gè)人的敏捷度和判斷力等等。

以高中體育《提高田徑運(yùn)動(dòng)技能》中的接力賽游戲?yàn)槔?，接力賽跑屬于田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，是一項(xiàng)多人合作的體育運(yùn)動(dòng)。通常同隊(duì)選手之間以大概30厘米長(zhǎng)的金屬圓棒或者木棒為傳接工具，而且必須在接棒區(qū)內(nèi)交接棒。當(dāng)拿著棒的跑手快接近時(shí)接棒的隊(duì)員時(shí)，接棒的隊(duì)員便要開(kāi)始起跑，以便接棒時(shí)可以達(dá)到最高速度。所以，接力賽考驗(yàn)的并不僅僅是個(gè)人的速度，而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的速度和協(xié)調(diào)能力。如果其中一個(gè)隊(duì)員違反了比賽規(guī)則，那么有可能全隊(duì)的比賽資格都會(huì)被取消。在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和好勝心理都會(huì)被充分激發(fā)出來(lái)，在奔跑的過(guò)程中，想到的都是怎么才能跑得更快，把接力棒交給下一個(gè)隊(duì)員。特別是對(duì)于最后沖刺的隊(duì)員來(lái)說(shuō)，更是考驗(yàn)速度與爆發(fā)力的關(guān)鍵！相信學(xué)生在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，不但品嘗到了體育游戲的刺激性，而且更好地展現(xiàn)了自我與團(tuán)隊(duì)的精神，收獲了勇敢的力量！

三、以學(xué)生為主體，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

新課改要求在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為中心，充分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。所以在體育教學(xué)過(guò)程中，教師一定要有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課程的安排與制定中來(lái)。而不是以教師為主體，一個(gè)勁地唱“獨(dú)角戲”，那樣只會(huì)適得其反，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)不強(qiáng)，容易形成依賴(lài)心理。

以高中體育《球類(lèi)運(yùn)動(dòng)》為例，相信很多體育課教師都喜歡為學(xué)生選擇他們的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。比如，讓個(gè)子高的男生去打籃球，個(gè)子矮的男生去踢足球，女生就打打羽毛球、乒乓球。不同的學(xué)生有不同的體育愛(ài)好與特長(zhǎng)，并非只是按照性別、外形特點(diǎn)簡(jiǎn)單安排即可。教師應(yīng)該充分征求學(xué)生的意見(jiàn)，詢(xún)問(wèn)他們自身喜愛(ài)什么運(yùn)動(dòng)或者想學(xué)什么運(yùn)動(dòng)，然后再讓他們自主去選擇自己喜歡的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。很多個(gè)子矮小的學(xué)生反而很喜歡打籃球，那么教師就應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)绾握莆胀痘@、傳球技巧，提升自身的球技水平。有些女生喜歡打排球，那么教師就需要為她們提供排球用具，并教她們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中如何打得更得心應(yīng)手，以此適應(yīng)游戲的方法和規(guī)則。

總而言之，體育游戲作為一種有效的教學(xué)手段，值得每個(gè)體育教師去認(rèn)真研究、科學(xué)合理地應(yīng)用，努力將體育教學(xué)中的“寓教于樂(lè)”思想體現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，消除學(xué)生對(duì)體育的抗拒心理，使他們?cè)谟螒蛑械玫礁玫腻憻挘?/p>

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint