符振彥

走進匾額博物館，猶如穿越了時空隧道，由現(xiàn)實踏入了先人的世界，館內(nèi)收藏的曾以標識名稱之形、實則為宣揚教化而題的一塊塊歷經(jīng)多少滄桑風雨的古代匾額極其珍貴，這一歷史文化遺產(chǎn)，令人十分震撼，情不自禁地感嘆中華民族博大精深的文脈。

勵志堂科舉匾額博物館成立于2006年，兩進的四合院，占地面積3000平方米，有6個展廳，2000余件收藏品，以600方木質(zhì)科舉匾額及100方石匾為主。匾額中，僅狀元、榜眼、探花所題刻的匾近60余方，最遠時間為洪武三十年（公元1397年），最遠的狀元及第匾為永樂十六年（公元1418年）題刻，匾額涵蓋國學、漢字、書法、繪畫、文集、詩句、雕刻、印鑒、禮儀、風俗等多種文化藝術(shù)形式。主題鮮明，層次清晰，體系完整。為重彰匾額華彩，再續(xù)中華文脈，博物館首創(chuàng)出大型木質(zhì)匾額拓片，并已形成文化品牌。以收藏與研究并重、歷史與教化并重的辦館理念，注重藝術(shù)國學傳承，倡導“修身養(yǎng)性修行，齊家治國平天下”，已成為弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)國學的教育基地、愛國主義教育基地、廉政教育基地。

匾額看點多

識題匾人士：“科舉匾額”是古人稱的“功名匾”?？婆e匾額是實施科舉制度的產(chǎn)物，館里用大量的科舉匾額見證了中國科舉制度。看匾額首先要看題匾人，匾額如同字畫，題屬人不同，其文物價值也不相同。題屬科舉匾額的人，多數(shù)并非個人所為，而是代表官方褒揚苦學有志之士，其目的是宣揚教化，其中有不少歷史名人，通過簡介，可了解這些題匾人的歷史作用。

觀漢字書法：古代科舉考試，對書法要求很高，縱然文章再好，而書法不入流，也難以中舉人、中進士。這些匾額題匾人有不少著名書法家，其書法是現(xiàn)代人無法超越的藝術(shù)。一睹名人書法，各類書體，賞心悅目，驚嘆之余也是一大絕美享受。

品國學精華：科舉匾額，有的直接題屬科名，有的則是用典，幾乎是無一字無出處，無一字無來歷。激勵后學的語句更多，也可說是對傳統(tǒng)美德的贊頌，集中地體現(xiàn)了國學精華。

賞制匾工藝：館中有木匾、石匾、磚匾，其制作工藝各不相同，集中地反映了雕刻、篆刻、紋飾的高超技藝。

匾額內(nèi)涵多

古代匾額作為一門科學大有所為，中國古代官方匾額精美的尺度和形式，記錄朝代更替、歷史變遷和時代的滄桑，而眾多的民間匾額，則記錄了一個人或一個家族的榮辱興衰。一切官方建筑，尤其是宮殿建筑，對于何人何時題匾、題寫何字幾乎都有明確記載，把這些都有據(jù)可查的匾額串聯(lián)起來，就是一部國史、地方史、家史，其文化內(nèi)涵豐富，幾乎涵蓋了國學中所有，尤其是涉及傳統(tǒng)道德方面內(nèi)容更為突出。

石牌坊：博物館門口的石牌坊——距今400余年的明代萬歷年間的雕塑，是由江西省金溪縣一戶熊姓有錢人家建造的。正面整個石牌坊上雕工精細，人物動物美輪美奐，共計由20個人物以及31個動物組成。左邊的是代表著文教興邦的《狀元及第圖》，狀元騎著高頭大馬在路上游走，右邊的是代表著忠義千秋的關羽《干里走單騎》，表情生動，刻畫細膩。細看還會發(fā)現(xiàn)，由關羽所持有的雁月刀，刀鋒部分指向的這座拱橋，在拱橋下面的是一只躍出水面的鯉魚，代表著魚躍龍門。中間的“獅戲球鈴”代表著氣勢非凡。然而，此坊門楣部分卻沒有任何的刻字，這是為什么呢？因為熊姓人家立此牌坊后，后人無人得中，也就不會有字刻在石匾之上光耀門楣了。

石牌坊的背面，看到的是四柱三進式的牌樓上面，嵌入了三塊明代官學的石匾，它們分別代表著嚴肅學紀的《肅紀》，代表著孕育出才子的《毓秀》，以及敦促學習人倫道德、教以人倫的《敦倫》匾。下面還有兩塊明代石雕，《獨占鰲頭》和《指日高升》。

元代科舉門：館內(nèi)“元代科舉門”匾，是鎮(zhèn)館之寶，最為珍貴。之所以稱之為“鎮(zhèn)館之寶”，原因其一是元代遺存，距今已六百多年，是館內(nèi)匾藏中年代最為久遠的，其二是中間那方小額上所題刻的“科舉門”字樣，古代文廟、官學、貢院，都設有龍門，多題刻有龍門或者禹門字樣，唯獨題刻科舉門的這塊，乃是我國現(xiàn)存唯一一塊。匾額“科舉門”上刻畫細膩，栩栩如生。左右對應，祥云瑞獸，獨占鰲頭。

近年來，匾額博物館經(jīng)過轉(zhuǎn)型升級，一是面向社會開設教育培訓課程。全日制、業(yè)余制博物館講師培訓內(nèi)容：主修課有館學、文博學、匾額學、國學、古老匾額拓片工藝制作等；輔修課有琴道、棋道、書道、畫道、詩道、酒道、花道、茶道，并且大量招募“代起儒風”藝術(shù)國學傳承人，學習匾額學、藝術(shù)國學體驗課、硬筆書法、軟筆書法、國畫、油畫、篆刻、詩詞、藝術(shù)品鑒賞、國學、國粹非遺傳承課、河圖洛書等課程。二是國內(nèi)外旅游、研學、游學開發(fā)。與北京的中小學和高校建立了緊密深度融合，并獲北京市教育委員會頒發(fā)的“北京市中小學社會大課堂”資源單位證書。三是文化藝術(shù)國學產(chǎn)業(yè)融合，在博物館經(jīng)常開展筆會、雅集等文化藝術(shù)活動，匾額拓片、書法繪畫作品進校園等巡展活動。

有詩匾額：面面匾額寬又長，高高懸掛門中央；大字端莊書法美，民族文化里邊藏；考你國學知多少，看你寫字強不強；要問匾額誰發(fā)明，二千年前秦始皇。endprint