張玉柱

我國高等地理教學(xué)一直在不斷追求改革與創(chuàng)新，同時(shí)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略也非常需要高素質(zhì)的地理人才。在地理學(xué)的學(xué)科體系中，自然地理學(xué)是高等院校地理科學(xué)、地理教育、地理信息系統(tǒng)等專業(yè)核心性的專業(yè)基礎(chǔ)課程。因此，對(duì)于自然地理學(xué)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。主要針對(duì)自然地理教學(xué)改革以及思考做出全面分析研究，在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容，希望能夠給與同行業(yè)工作人員提供出一定的價(jià)值參考。

自然地理教學(xué)改革思考分析人類社會(huì)面臨著人口、資源和全球變化等一系列問題。人類應(yīng)怎樣面對(duì)各種資源環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)是當(dāng)前和未來自然地理學(xué)的一個(gè)重要課題。地理學(xué)發(fā)展及社會(huì)發(fā)展對(duì)于地理人才的需求，要求高等院校的自然地理學(xué)教學(xué)要從人地關(guān)系系統(tǒng)結(jié)構(gòu)變化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、素質(zhì)教育的需求重新審視地理科學(xué)教育功能和價(jià)值，把可持續(xù)發(fā)展的理論作為自然地理學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容及觀點(diǎn)。自然地理學(xué)的教學(xué)要通過觀念更新、內(nèi)容整合、方法革新，促進(jìn)學(xué)科課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新，把學(xué)生真正培養(yǎng)成社會(huì)發(fā)展所需要的地理人才。

本文主要針對(duì)自然地理教學(xué)存在問題及改革做出分析研究，在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容，希望能夠給與同行業(yè)工作人員提供出一定的價(jià)值參考。

一、存在的問題分析

1.課程內(nèi)容陳舊，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)

現(xiàn)階段自然地理學(xué)課程在教學(xué)內(nèi)容上相對(duì)來說比較陳舊。部門自然地理學(xué)課程能夠自成體系，對(duì)學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)性以及理論性比較重視，所以導(dǎo)致課程間的內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，不僅缺乏相對(duì)比較系統(tǒng)的綜合研究，同時(shí)也存在不全面性，導(dǎo)致部分課程和地理學(xué)出現(xiàn)分離。合并為一門課程后，由于課程內(nèi)容容量以及內(nèi)容陳舊等方面限制，不能對(duì)最新科研成果進(jìn)行及時(shí)反映。

2.實(shí)踐教學(xué)觀念落后，實(shí)踐內(nèi)容不夠豐富全面

野外實(shí)踐教學(xué)是地理教學(xué)的重要特色，是地理學(xué)人才培養(yǎng)的極其重要的組成部分。目前，各高校受到傳統(tǒng)思維所帶來的影響，加之學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的限制，自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)往往限制于各學(xué)校自己有限范圍的實(shí)習(xí)基地實(shí)踐學(xué)習(xí)，給學(xué)生自然地理學(xué)系統(tǒng)性教學(xué)帶來瓶頸和困難，大大阻礙了學(xué)生知識(shí)的全面發(fā)展，特別是對(duì)培養(yǎng)自然地理學(xué)杰出后備人才存在著重要的缺陷。我國地域遼闊，地質(zhì)地貌和氣候水文等環(huán)境復(fù)雜，極大的豐富了自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，但是傳統(tǒng)的野外實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生在領(lǐng)悟地理學(xué)知識(shí)上極為不全面，野外工作能力也沒有得到有效鍛煉。

二、教學(xué)改革分析

1.課堂教學(xué)內(nèi)容的改革

自然地理學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的改革需要做到以下幾點(diǎn)：一是自然地理的教材修訂必須要能夠重視從地球表層的系統(tǒng)研究角度進(jìn)行出發(fā)，將其目前社會(huì)最新的觀點(diǎn)以及多種學(xué)科進(jìn)行相互的融合。二是應(yīng)該要將系統(tǒng)的觀點(diǎn)以及區(qū)域觀點(diǎn)等進(jìn)行有效的融合，在這個(gè)基礎(chǔ)上行進(jìn)行綜合的研究，能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的全局意識(shí)以及對(duì)學(xué)生的辯證思想進(jìn)行不斷的培養(yǎng)。三是人口以及資源和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展也是目前學(xué)術(shù)界探討的一個(gè)熱門話題，對(duì)于一些研究較為豐厚的成果，則可以適當(dāng)?shù)膶⑵湄灤┑浇虒W(xué)內(nèi)容之中?？偠灾欢ㄒ訌?qiáng)自然地理學(xué)教學(xué)內(nèi)容的不斷改革，同時(shí)還要不斷促進(jìn)教師自身綜合素養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力。只有這樣，才能使自然地理學(xué)在實(shí)際教學(xué)過程中質(zhì)量得到有效提高。

2.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方式的改革

自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革需要做到以下幾點(diǎn)：一是要實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)資源共享。目前我國高校特別重視自然地理學(xué)野外聯(lián)合實(shí)習(xí)，這樣能夠充分利用各個(gè)地理院校多年精心打造的特色實(shí)習(xí)資源，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生野外工作能力，有利于地理學(xué)后備人才的培養(yǎng)。二是積極要求有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（教授/博導(dǎo)）親臨一線指導(dǎo)，這樣能夠有效提升野外實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。三是積極啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)跨區(qū)域觀察分析技能，激發(fā)探究精神，提高學(xué)生高強(qiáng)度野外工作能力?？偠灾?，自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)是該學(xué)科教學(xué)必不可少的組成部分。只有通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方式的改革，才能實(shí)現(xiàn)自然地理學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出高水平高質(zhì)量的地理學(xué)后備人才。

3.對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行不斷提高

實(shí)踐教學(xué)的主要目的就是保證學(xué)生能夠?qū)φn堂教學(xué)中的基本概念以及相關(guān)理論進(jìn)行熟練的掌握，提高學(xué)生的理解能力，加深學(xué)生記憶能力?？梢岳眯〗M野外考察、區(qū)域?qū)ｎ}調(diào)查等一系列實(shí)踐方式。幫助學(xué)生能夠較好的理解可持續(xù)發(fā)展的理念。進(jìn)行野外實(shí)踐教學(xué)過程中教師應(yīng)該正確的指導(dǎo)學(xué)生，但是比較重要的一點(diǎn)就是樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，幫助學(xué)生掌握熟練地實(shí)習(xí)內(nèi)容，教師結(jié)合具體狀況，選擇適合學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)還可以添加一些趣味性以及綜合性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程中，學(xué)生可以進(jìn)行自由組合，對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行熟悉，通過教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及綜合等，學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的理解撰寫相應(yīng)的實(shí)習(xí)報(bào)告。通過這種實(shí)踐教學(xué)能夠充分的把比較死板的理論知識(shí)合理的運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力，讓學(xué)生在一定程度上建立自信，團(tuán)結(jié)合作，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的目的進(jìn)行完成，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的地理學(xué)人才，進(jìn)一步為學(xué)生的日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

4.教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。教師是學(xué)生知識(shí)的一個(gè)引導(dǎo)者，對(duì)于教學(xué)改革的方向以及創(chuàng)新思維存在著較為巨大的影響。教師需要熟練掌握豐富的自然地理學(xué)相關(guān)理論知識(shí)，了解最新的科學(xué)知識(shí)以及實(shí)踐教學(xué)方法，使自己能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行交流和探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；教師需要積極把握相應(yīng)的交流進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提高自身的業(yè)務(wù)水平以及職業(yè)道德；教師還需要學(xué)會(huì)把教學(xué)與科研進(jìn)行有效的結(jié)合，我們只有通過積極參與科學(xué)研究，才能夠了解到最前沿的自然地理學(xué)理論知識(shí)，進(jìn)而在授課過程中有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，促進(jìn)自然地理學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

5.對(duì)考核方式進(jìn)行改進(jìn)，建立一套對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)考察的考核體系

考核方式的改革在一定程度上是現(xiàn)階段教學(xué)改革過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。對(duì)考試實(shí)施改革的主要方法和成績?cè)u(píng)定的思路為：建立起相對(duì)來說比較科學(xué)地考察學(xué)生綜合能力以及知識(shí)的考核體系，對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行有效的綜合評(píng)定。課程總成績中，對(duì)平時(shí)作業(yè)要適當(dāng)?shù)脑黾?，加?qiáng)實(shí)驗(yàn)等考核。實(shí)施校外實(shí)踐考核評(píng)價(jià)的過程中，主要考核學(xué)生在野外實(shí)習(xí)中的工作方式以及實(shí)習(xí)報(bào)告，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，進(jìn)一步提高在教學(xué)中的實(shí)際效果。

三、總結(jié)

通過上述分析，可知自然地理學(xué)的教學(xué)必須要進(jìn)行相應(yīng)的改革以及創(chuàng)新。在改革和創(chuàng)新中，教師和學(xué)生自身的綜合能力才能得到提高，教學(xué)效果才得到提升，自然地理學(xué)才能夠得到有效的帶動(dòng)。這在一定程度上也能夠促進(jìn)我國高等素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展。

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