林蕓

“以就業(yè)為導(dǎo)向”已經(jīng)逐漸發(fā)展成為高職院校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)方針和思想，對(duì)高職院校的教育改革產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。所以，高校在探索體育教育改革發(fā)展的過(guò)程中，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高職體育教學(xué)的重視，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)w育教學(xué)改革進(jìn)行適當(dāng)?shù)难芯亢吞剿鳎M(jìn)而逐步提升體育教育質(zhì)量，保證將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才，滿足社會(huì)不斷變化發(fā)展的人才需求，促使體育教育能夠真正為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展而服務(wù)。

“就業(yè)”導(dǎo)向高職院校體育教學(xué)改革創(chuàng)新近幾年，我國(guó)高職教育在國(guó)家的支持和經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下得到了良好的發(fā)展，并且高職院校在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中結(jié)合社會(huì)人才需求的變化不斷對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，希望能夠進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作與社會(huì)人才需求的契合度，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠?yàn)樯鐣?huì)建設(shè)貢獻(xiàn)一定力量的人才?；诖?，高職院校在探索體育教育改革的過(guò)程中也應(yīng)該明確“就業(yè)”導(dǎo)向的重要性，結(jié)合市場(chǎng)需求對(duì)體育教育活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，實(shí)現(xiàn)體育教育與學(xué)生職業(yè)發(fā)展的有效對(duì)接，為高職院校人才培養(yǎng)工作的全面推進(jìn)提供重要的保障。

一、當(dāng)前我國(guó)高職院校體育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

對(duì)高職院校體育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行綜合分析，能夠發(fā)現(xiàn)新時(shí)期雖然高職院校體育教師受到新教育理念的影響嘗試進(jìn)行改革創(chuàng)新，逐步提升教學(xué)質(zhì)量，但是在實(shí)際組織開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，仍然存在一定的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下方面。

（一）體育課程中教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置缺乏系統(tǒng)性

在高職院校的體育課程教學(xué)中由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員和教師、甚至學(xué)生自身都尚未認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，在課程安排和課程內(nèi)容的選擇方面，存在隨意性。一般由教師自由選擇和設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，雖然也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生相關(guān)體育技術(shù)動(dòng)作的培養(yǎng)，深化學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，但是由于教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的隨意性過(guò)強(qiáng)，教師在教學(xué)規(guī)劃中不注意明確教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)存在一定的盲目性，學(xué)生的主體作用無(wú)法凸顯出來(lái)，體育教學(xué)效果相對(duì)較差，體育教育在培養(yǎng)職業(yè)人才方面的作用受到限制。

（二）教學(xué)資源匱乏

對(duì)高職院校體育教育情況進(jìn)行全面分析能夠發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段國(guó)家對(duì)高職院校的招生管理相對(duì)松散。受此影響，高職院校招生數(shù)量急劇增多，但是在不斷擴(kuò)招的同時(shí)高職院校卻并未對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，特別是在體育教育資源投入方面嚴(yán)重不足，導(dǎo)致體育教育資源匱乏的問(wèn)題已經(jīng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生不良影響，限制了教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）尚未構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的體育教學(xué)課程體系

部分學(xué)校由于缺乏對(duì)體育教育的重視，在課程體系的構(gòu)建方面相對(duì)忽視，沒(méi)有結(jié)合高職院校的教育特色構(gòu)建完整的體育教育體系，對(duì)體育教育活動(dòng)的優(yōu)化開(kāi)展產(chǎn)生了一定的不良影響。同時(shí)，由于體育課程體系的建設(shè)受到限制，高職院校在開(kāi)設(shè)體育課程的過(guò)程中也無(wú)法獲得學(xué)校的全面支持，對(duì)體育教育效果的獲取產(chǎn)生了相應(yīng)的限制性影響。

（四）高職院校體育教學(xué)考核評(píng)價(jià)工作單一

在高職院校體育教學(xué)實(shí)踐中，部分教師雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，加強(qiáng)對(duì)體育教育的重視，并且為了吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師引入一些趣味性教學(xué)元素，輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，取得了一定的教學(xué)成果。但是，綜合分析，高職院校體育教學(xué)考核評(píng)價(jià)工作的改革發(fā)展一直未受到應(yīng)有的重視，傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)方式占據(jù)主要地位，不利于考核評(píng)價(jià)作用的發(fā)揮和學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)。

二、高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)w育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的重要性

從高職院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題能夠看出，現(xiàn)階段，高職院校體育教育活動(dòng)的開(kāi)展受到極大的限制，教學(xué)水平偏低，教學(xué)效果無(wú)法得到充分發(fā)揮，與學(xué)校就業(yè)輔導(dǎo)工作的聯(lián)系性不足，無(wú)法為學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供良好的支持。所以，在新時(shí)期背景下，高職院校十分有必要以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)w育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，進(jìn)而真正發(fā)揮出體育教育的重要作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，在高職院校人才培養(yǎng)工作中以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)w育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的重要性表現(xiàn)在以下方面：首先，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)Ω呗氃盒ｓw育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新能夠使高職院校人才培養(yǎng)工作滿足社會(huì)需求。高職院校在探索體育教育改革的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行全面分析，并在體育教學(xué)中融入德智教育，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)人才需求的契合度，實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標(biāo)。其次，高職院校結(jié)合就業(yè)需求對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革也符合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供良好的支持，逐步提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力、專業(yè)工作能力和心理承受能力等，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)也產(chǎn)生著一定的積極影響，能有效促進(jìn)學(xué)生未來(lái)獲得更為穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展。

三、基于就業(yè)導(dǎo)向?qū)Ω呗氃盒ｓw育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的措施

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)定體育教學(xué)的基本目標(biāo)

高職院校體育教師和教研人員在全面把握學(xué)生未來(lái)就業(yè)需求的基礎(chǔ)上對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增強(qiáng)體育教學(xué)與學(xué)生專業(yè)發(fā)展的契合度，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，保證體育教學(xué)活動(dòng)能夠真正為學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展而服務(wù)，充分發(fā)揮出體育教育的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)化創(chuàng)造良好的條件。

（二）對(duì)高職院校體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

針對(duì)高職院校體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一的問(wèn)題，新時(shí)期以就業(yè)為導(dǎo)向，體育教師在探索體育教學(xué)改革的過(guò)程中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，突出職業(yè)教育體育特征。如針對(duì)旅游專業(yè)的學(xué)生，教師就應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾优蕩r、登山等方面的教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)文科專業(yè)的學(xué)生，教師就可以向?qū)W生講解一些瑜伽、乒乓球等相對(duì)輕松的體育訓(xùn)練內(nèi)容；針對(duì)經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，有條件的學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)臐B透一些國(guó)際體育項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)體育教育與學(xué)生專業(yè)發(fā)展的契合性，為學(xué)生就業(yè)能力的強(qiáng)化提供良好的支持。

（三）對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革

高校傳統(tǒng)教學(xué)模式不僅無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)教學(xué)資源的優(yōu)化配置也產(chǎn)生了一定的不良影響，所以高職院校在探索體育教學(xué)改革的過(guò)程中，結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向，應(yīng)該打破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求構(gòu)建特色的體育俱樂(lè)部教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉興趣的基礎(chǔ)上也實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教育資源的優(yōu)化配置，增強(qiáng)體育教學(xué)的科學(xué)性。

（四）加強(qiáng)體育教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)Ω呗氃盒ｓw育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新離不開(kāi)良好師資隊(duì)伍的支持，所以高職院校在體育改革中也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)重要性，結(jié)合就業(yè)需求對(duì)體育教師實(shí)施再教育，保證教師不僅具備專業(yè)的體育教育能力，還能夠?qū)⒕蜆I(yè)指導(dǎo)工作融入到體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)的全面革新，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供良好的支持。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前社會(huì)背景下，高職院校在探索教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的過(guò)程中應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)體育教育的重要性，并結(jié)合教學(xué)改革的實(shí)際需求對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)體育教育與職業(yè)人才培養(yǎng)工作的高度對(duì)接，為學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展而服務(wù)。唯有如此，高職院校才能夠真正發(fā)揮出體育教育的重要作用，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體性提升。

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