摘 要

新媒體力量的持續(xù)發(fā)展和影響力的持續(xù)發(fā)酵，給我們的生活帶來了一系列改變，其中有好的影響，也有不好的沖擊。作為“三觀”形成期的中學(xué)生來說，對(duì)新生事物沒有完全的辨別能力的實(shí)際特征，使得新媒體下所衍生的不良影響不斷地沖擊著中學(xué)生的“三觀”，從而給中學(xué)生“三觀”教育的主要手段——思想政治教育，帶來了強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)。對(duì)于現(xiàn)當(dāng)代的思想政治教育來說，在面對(duì)挑戰(zhàn)和沖突的時(shí)候需要辯證的看待它的影響，積極地對(duì)待現(xiàn)實(shí)存在并繼續(xù)發(fā)展的事物，更好地分析和利用它有利于中學(xué)生思想政治教育的一面，它對(duì)思想政治教育的負(fù)面影響，利用好新興力量對(duì)中學(xué)生思想政治教育積極力量，從而更好地開展中學(xué)生思想政治教育。

【關(guān)鍵詞】新媒體；思想政治教育；中學(xué)生；助力

21世紀(jì)是全面變化和發(fā)展的時(shí)代，是你還沒有發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)悄然改變的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代你只有不斷學(xué)習(xí)的掌握新事物，規(guī)避它的不利，充分利用它的優(yōu)勢力量，助力社會(huì)生活的方方面面，你才不至于被社會(huì)所淘汰。中學(xué)思想政治教育要想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，要想成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)的精神保障，就必須緊跟時(shí)代潮流，把握時(shí)代脈搏，創(chuàng)新方式方法，才能有的放矢，不斷前行。

1 中學(xué)思想政治教育

1.1 定義

顧名思義，中學(xué)思想政治教育就是為了適應(yīng)一定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度，培養(yǎng)和造就在思想上、政治上忠于現(xiàn)有制度的人才而在中學(xué)時(shí)代對(duì)學(xué)生們進(jìn)行政治與思想相關(guān)的教育活動(dòng)。因此，中國的中學(xué)思想政治教育活動(dòng)就是為了培養(yǎng)服從和服務(wù)于社會(huì)主義建設(shè)的人才的工作。

1.2 內(nèi)涵

要想對(duì)中學(xué)思想政治教育進(jìn)行剖析，功能、任務(wù)、特點(diǎn)是三個(gè)避不開的主題。

1.2.1 功能

中學(xué)思想政治教育的功能可以簡單地概括為兩點(diǎn)：指引與規(guī)范。指引，就是通過對(duì)人生的目標(biāo)、價(jià)值、行為、個(gè)性發(fā)展等進(jìn)行特定的引導(dǎo)和塑造，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)所需要的人才。規(guī)范，就是通過對(duì)中學(xué)生的政治方向、道德行為、人格意識(shí)等進(jìn)行規(guī)范，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。

1.2.2 任務(wù)

中學(xué)思想政治教育的任務(wù)是指在思想政治教育在中學(xué)教育階段所承擔(dān)的責(zé)任，是如何實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能所需要進(jìn)行的工作。一是政治理論，將在社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中總結(jié)和凝聚的中國特色社會(huì)主義理論灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生能夠使用中國特色社會(huì)主義理論武裝頭腦。二是品德修養(yǎng)，深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的道德倫理觀念，遵守社會(huì)主義道德準(zhǔn)則，正確處理各種個(gè)人與集體的關(guān)系等等與品行相關(guān)的規(guī)范。三是心理健康，這是一個(gè)個(gè)人至上思想產(chǎn)生后的教育任務(wù)，在個(gè)人不斷放大時(shí)代，心理關(guān)系到個(gè)人、家庭、社會(huì)三者的和諧相處，需要在中學(xué)時(shí)代為學(xué)生塑造健康的心理狀態(tài)和人際關(guān)系，學(xué)會(huì)消除不良情緒對(duì)成長的影響，成長為對(duì)家庭和社會(huì)無害的個(gè)體。

1.2.3 特點(diǎn)

中學(xué)生的特點(diǎn)則是教育對(duì)象的特點(diǎn)，是一切教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，需要正確把握。教育的特點(diǎn)，仍需要根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)來進(jìn)行調(diào)整和執(zhí)行。中學(xué)生， 身心處于一個(gè)飛發(fā)展的階段， 在心理上表現(xiàn)為半成熟和半幼稚的狀態(tài)，在認(rèn)知上表現(xiàn)為理想至上與茫然若失并行，在行為上表現(xiàn)為集體約束開始形成的沖突與叛逆的選擇……。用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來說就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體。正是這樣的特點(diǎn)，使得我們的思想政治教育需要堅(jiān)定貫徹辯證唯物主義的要義，將中學(xué)生成長中所有不利的因素從成長的過程中進(jìn)行合理地剝離，正本清源，使得中學(xué)生的成長符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要，符合社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的需要。

2 新媒體力量

21世紀(jì)科技的發(fā)展，迎頭為我們帶來了一個(gè)新媒體時(shí)代。

2.1 什么是新媒體

所謂新媒體，是指在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)。而這里面的主體則是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)人，即“個(gè)人+新媒體”成就了現(xiàn)在的新媒體時(shí)代。在 “互聯(lián)網(wǎng)+”的今天，以個(gè)人為中心的新媒體已經(jīng)從邊緣走向主流，其中以“微”為代名詞，微方式本身不僅僅解放了消費(fèi)者，同時(shí)也會(huì)解放傳播者和生產(chǎn)者，而且不僅僅革新了傳播的生產(chǎn)方式，也會(huì)革新傳播的消費(fèi)方式。

2.2 什么是新媒體力量

新媒體力量指的是這種全新的生產(chǎn)方式帶來的生產(chǎn)關(guān)系中變革。它的力量集中體現(xiàn)在它的特點(diǎn)中：互動(dòng)性、虛擬性、及時(shí)性、自由性、打破權(quán)威、體驗(yàn)至上等。這些特點(diǎn)使得新媒體給中學(xué)生帶來完全不同傳統(tǒng)媒體的資訊體驗(yàn)。就拿自由性來說，以前的資訊全部是自上而下的，中學(xué)生無法選擇，只能被動(dòng)接受，在其中沒有任何的自主性可言，現(xiàn)在只需要一新媒體的載體——智能終端，中學(xué)生就可以選擇任何他（她）想要的資訊，不必在乎對(duì)與錯(cuò)、好與壞等常規(guī)的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，這就產(chǎn)生一定的社會(huì)力量，顛覆了“資訊-權(quán)威-媒體-學(xué)生”這樣一個(gè)順序的結(jié)構(gòu)，直接體現(xiàn)出“資訊-媒體-學(xué)生”更好符合中學(xué)生特點(diǎn)中叛逆性，將權(quán)威的審核作用置之不理，儼然呈現(xiàn)一種脫離約束的放任自由狀態(tài)，這正是中學(xué)生的最大問題，成長不在社會(huì)的集體的約束下，人的成長將失去社會(huì)屬性的本質(zhì)。

3 形成沖擊與挑戰(zhàn)

作為生產(chǎn)關(guān)系中的一個(gè)方面，思想政治教育無疑也深受影響，加之新媒體的特點(diǎn)，不受年齡限制，而且年齡越小越容易掌握。于是，思想政治似乎處于一個(gè)被顛覆的邊緣。

3.1 對(duì)思想政治教育話語權(quán)的沖擊

話語權(quán)是說話權(quán)、發(fā)言權(quán)，是一種輿論影響力，在思想政治教育領(lǐng)域是教育者對(duì)意識(shí)形態(tài)傳播的控制力，表現(xiàn)為對(duì)意識(shí)形態(tài)傳播內(nèi)容、方式、效果的整體把控。傳統(tǒng)上話語權(quán)往往意味著對(duì)輿論話題的主導(dǎo)，對(duì)輿論傳播渠道的掌握，對(duì)受眾的灌輸影響。新媒體時(shí)代的到來，對(duì)思想政治教育話語權(quán)形成了強(qiáng)烈的沖擊。

3.2 從載體到傳播之間的沖突

傳統(tǒng)意義上是思想教育載體是課本，教育模式是“文化——課本——學(xué)生”，載體的傳播人（或者說是媒體的發(fā)言人）是教師，這其中文化是五千年積累的文明精華，課本是權(quán)威發(fā)布的，教師是千錘百煉的；而現(xiàn)在這一切都被顛覆了，教育模式變成了“新媒體——學(xué)生”，新媒體取代了載體、載體傳播人，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。于是，新媒體所產(chǎn)生的一些糟粕、負(fù)面的等不良信息對(duì)學(xué)生思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)和沖擊。endprint

3.3 對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的沖擊

思想政治教育主要是對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行塑造和影響，而傳統(tǒng)的引導(dǎo)方式已經(jīng)無法適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展。傳統(tǒng)的授課、談心、先進(jìn)典型等引導(dǎo)方式已經(jīng)被取代，新媒體時(shí)代采用“互播”模式，強(qiáng)調(diào)“人從即媒體”，人際關(guān)系呈現(xiàn)網(wǎng)狀式發(fā)展，在這種情況下，學(xué)生接受信息的渠道大增，多元化的以及更多不適合社會(huì)主義中國的價(jià)值觀大量地對(duì)學(xué)生造成影響，甚至形成教育觀點(diǎn)，嚴(yán)重沖擊和影響著思想政治教育的進(jìn)行和學(xué)生價(jià)值觀的塑造。

3.4 對(duì)教育者的挑戰(zhàn)

以QQ、微博、微信等為代表的新媒體手段，正在被學(xué)生所喜愛和掌握，然而，現(xiàn)在以新媒體手段進(jìn)行思想政治教育的并不多，仍以傳統(tǒng)的書本傳授和課堂傳授為主，主要教師對(duì)學(xué)生一種自上而下的傳播，然而，新媒體手段將主導(dǎo)者與接受者置于一個(gè)更加平等的平臺(tái)，兩者的交互性更強(qiáng)。思想政治教育的方式將改變以往的單向灌輸方法，雙向的交流互動(dòng)將成為主要教育方式，這就對(duì)教育者提出了更高的思想素質(zhì)要求。

4 如何助力

新媒體時(shí)代，思想政治教育工作涉及面越來越廣，因此，必須強(qiáng)化平臺(tái)建設(shè)，集聚線上線下合力，進(jìn)行思想政治教育。要充分利用新媒體平臺(tái)，廣泛開展各類思想政治教育。將思想政治教育各項(xiàng)目標(biāo)內(nèi)容與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)結(jié)合，利用新媒體即時(shí)性、形式新穎等特點(diǎn)，開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的網(wǎng)上教育、競賽、交流、討論等活動(dòng)。緊密結(jié)合思想政治教育工作實(shí)際，通過原創(chuàng)發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)評(píng)、微話題討論等形式，增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的吸引力，提高思想政治教育的實(shí)效性。

4.1 對(duì)新媒體資訊加強(qiáng)監(jiān)管

新媒體自誕生之日起就伴隨著真與假、善與惡……，作為由成年人組成的監(jiān)管體系中，要在新媒體中打造一個(gè)過濾器，加強(qiáng)新媒體運(yùn)用管理中科技攻關(guān)，充分應(yīng)對(duì)新媒體中不良信息進(jìn)行檢查、管控和篩選，從產(chǎn)生源頭、傳播渠道和傳遞形式進(jìn)行凈化和正本清源，為中學(xué)生提供一個(gè)安全的新媒體環(huán)境。

4.2 全面提升教師隊(duì)伍自身素質(zhì)

要切實(shí)提高思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)，組織一批有相關(guān)專業(yè)背景的教師投入到新媒體平臺(tái)建設(shè)中，并定期有針對(duì)性地組織交流培訓(xùn)，以全面掌握駕馭新媒體的本領(lǐng)和技術(shù)。同時(shí)，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢，引入綜合平臺(tái)的手機(jī)客戶端，讓廣大學(xué)生不用對(duì)著課本也能完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。形成一個(gè)以課本權(quán)威為基礎(chǔ)，對(duì)應(yīng)當(dāng)下熱點(diǎn)為吸收力的思想政治教育新陣地。

4.3 打造思想政治教育新模式

隨著貼吧、微博、朋友圈等為代表的新生代新媒體群的日益壯大，打造資源共享、服務(wù)至上的新媒體陣地就成為思想政治教育工作者的新課題。思想政治工作者要利用微博、微信等公眾平臺(tái)建立微觀點(diǎn)、微話題……在學(xué)生中發(fā)起原創(chuàng)思想政治教育作品征集活動(dòng)，開設(shè)契合思想教育內(nèi)容微原創(chuàng)版塊，使思想政治教育更貼近學(xué)生實(shí)際，更具有魅力。此外，可以發(fā)揮微信的“語音對(duì)講”功能，在各班團(tuán)組織建立微信群，教師和學(xué)生干部將帶有正能量的內(nèi)容直接“說”給每一位學(xué)生，只要學(xué)生隨身攜帶手機(jī)，就可以及時(shí)“聽”到信息。這種方式既快捷、高效，又增強(qiáng)了互動(dòng)性，效果也明顯強(qiáng)于傳統(tǒng)方式。

4.4 放下身段，讓虛擬走入現(xiàn)實(shí) 。

密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，利用微博、微信開展豐富多彩的虛實(shí)結(jié)合的思想政治教育。加強(qiáng)引導(dǎo)，在“網(wǎng)上”注入正能量話題，打造班級(jí)“網(wǎng)紅”，重塑榜樣的力量。以“線上”面對(duì)面的交談方式，動(dòng)之以情，使網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育形成合力，強(qiáng)化思想政治工作的力度。利用微信“隨拍隨傳”、“朋友圈分享”等功能進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容分享、學(xué)習(xí)難題探討等，通過分享、集贊擴(kuò)大影響力，形成特有新媒體學(xué)習(xí)文化氛圍。這期間，教師應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全程掌控、全程教育引導(dǎo)，以增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

新媒體時(shí)代的到來，縱然它對(duì)思想政治教育帶來了眾多地負(fù)面影響，但我們還是應(yīng)該張開懷抱迎接它的到來，在思想政治教育中，取其精華，去其糟粕，以新媒體的方式開展教育工作，開拓創(chuàng)新，迎難而上，積極拓展思想政治教育的內(nèi)容創(chuàng)新、方式創(chuàng)新，甚至心態(tài)創(chuàng)新，促進(jìn)思想政治教育步入現(xiàn)代化。

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作者簡介

賀喜（1987-），女，四川省榮縣人?，F(xiàn)為西藏軍區(qū)拉薩八一學(xué)校政治教師。

作者單位

西藏拉薩八一學(xué)校 西藏自治區(qū)拉薩市 850099endprint