姜彥偉

摘 要

眾所周知，在科技飛速發(fā)展的今天，F(xiàn)lash已經(jīng)成為動畫制作中不可缺少的軟件，而該課程在各類高等院校、高職高專院校已經(jīng)廣泛開設(shè)，因此如何提升課堂效率和質(zhì)量，鍛煉學(xué)生動手實踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，已成為授課老師必須面對并需解決的問題。

【關(guān)鍵詞】Flash教學(xué)；創(chuàng)新；激發(fā)學(xué)生興趣

Flash是一門實用和專業(yè)的數(shù)字媒體課程，它被廣泛應(yīng)用于許多領(lǐng)域的繪畫，繪圖、動畫設(shè)計、和影視制作，并且計算機方面的許多知識也涉及Flash軟件的使用，這就要求教師必須改革傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，革故鼎新，提升課堂質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時也能學(xué)習(xí)獨立設(shè)計最完美的動畫。目前，中國的Flash教學(xué)還存在一些問題，特別值得一提的是Flash的創(chuàng)新思想，它對一個Flash作品的成功非常重要，需要教師著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。然而，在實際教學(xué)中，教師往往只注重講解Flash理論、功能、和操作方法，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，創(chuàng)新Flash教學(xué)方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)主動探索才能讓學(xué)生制作出更優(yōu)秀的作品。

1 由淺到深，由簡到繁，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心

俗話說的好，興趣是最好的老師。的確，興趣是一種推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它能夠激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，為創(chuàng)新思維的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。Flash動畫效果生動有趣、豐富多樣、交互性強，極易吸引學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生濃厚的興趣，從而愿意花時間和精力主動探索。

因此，在上課過程中，老師在講解生講Flash動畫的發(fā)展趨勢及前景及介紹其應(yīng)用領(lǐng)域時，適時給學(xué)生播放一些合適的動畫，比如網(wǎng)上流行的MTV、網(wǎng)站宣傳廣告、Flash小游戲、還有課件等，讓學(xué)生對Flash動畫有個大致整體印象，了解它的應(yīng)用領(lǐng)域，能達到怎樣的效果，以及通過自己的努力以后能夠創(chuàng)作怎樣的作品。這樣，課堂的枯燥乏味沒有了，營造了一種生動有趣的課堂氛圍，從而促使學(xué)生對Flash動畫產(chǎn)生深厚的興趣。另一方面，再給學(xué)生呈現(xiàn)動畫作品時，要讓學(xué)生明白自己要達成的目標(biāo)，啟迪學(xué)生思考如何實現(xiàn)這樣的動畫效果，并組織學(xué)生對案例進行分析，討論動畫的效果，以及實現(xiàn)該效果的可行性辦法。引導(dǎo)學(xué)生思考，并進行預(yù)測，激起學(xué)生探尋答案的迫切愿望。

1.2 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

教師可以在上課時給學(xué)生顯示待完善的動畫作品，要求學(xué)生通過小組討論的形式實現(xiàn)最終動畫效果。通過第一個環(huán)節(jié)的分析討論，學(xué)生對動畫制作有了自己的想法，躍躍欲試。此時，放手讓學(xué)生操作，并配以導(dǎo)學(xué)單和微視頻，幫助學(xué)生解決操作中的技術(shù)問題。這期間，老師將個別答疑或?qū)W(xué)生出現(xiàn)的共性問題集中講解。在學(xué)生們展示最終的成績時，教師在對其中的不足予以指點和強調(diào)，加深學(xué)生的印象的同時無形中提高了他們對Flash動畫的理解力和動手能

1.3 讓學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計

在進行幾節(jié)課的課堂練習(xí)和自主學(xué)習(xí)后，老師可提供給學(xué)生豐富多樣的素材，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識，進行創(chuàng)意設(shè)計。多樣的素材，拓展了學(xué)生的思維，開放的任務(wù)內(nèi)容，滿足了學(xué)生個性化設(shè)計的需求，能激勵其不斷嘗試新鮮想法。例如，在《四季》這一動畫中，學(xué)生嘗試添加了一個丟失的冬季場景，而后又運用多種素材、多種方式，制作了生動有趣、特色鮮明的場景動畫，并運用按鈕實現(xiàn)了不同場景的切換，實現(xiàn)了制作動畫能力的進一步提升。

2 樹立學(xué)生自信心，自主創(chuàng)新。

在教授完基礎(chǔ)知識之后，在教學(xué)階段的后期，可以引導(dǎo)學(xué)生制作一些完整的動畫短片，因為動畫短片近年來在互聯(lián)網(wǎng)上很受歡迎，也是用戶點擊的“熱點”內(nèi)容，也是學(xué)生很感興趣的內(nèi)容，他們也希望有一天自己能制作出大眾喜聞樂見的動畫短片。但是一般教材中這部分內(nèi)容是缺失的，此時，教師首先要用一個例子來引導(dǎo)，講解動畫片的制作過程，向同學(xué)們傳輸怎樣做動畫片的概念。動畫短片的制作需要大量的時間和精力，要考慮的問題很多很多。例如，作品的主題、作品的形式、素材的收集、劇本的編寫、場景的組織等等，都需要創(chuàng)作者有很強的藝術(shù)功底和技術(shù)基礎(chǔ)，特別是要有好的創(chuàng)意。這么多的東西，對于學(xué)生的創(chuàng)作能力來說，是一個很大的考驗。許多學(xué)生沒有美術(shù)功底，遇到了很多困難。制作出來的繪圖很糟糕，這時學(xué)生就會產(chǎn)生一種畏懼心里，認(rèn)為自己的能力不足，在這方面沒有天賦，這時，教師就應(yīng)該注意到學(xué)生的情緒，鼓勵學(xué)生，樹立起他們的自信心，并在旁進行深入的指導(dǎo)。此外，教師可用給同學(xué)們介紹網(wǎng)上制作動畫短片的大人物的制作方法，比如北方之驢的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們欣賞優(yōu)秀的作品，提高他們的審美能力。而對于他們初次所做的作品，要以欣賞的眼光來看待，多表揚，少批評，讓他們有成功的喜悅感。對于他們作品中出現(xiàn)的問題，要指導(dǎo)如何去解決，比如向同學(xué)求助，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓他們在創(chuàng)作的過程中慢慢體會自己在哪些方面還需要提高，逐步地樹立起學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

參考文獻

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作者單位

常州工學(xué)院計算機信息工程學(xué)院 江蘇省常州市 213000endprint