劉涵

[提要] 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)時代的到來，移動APP也伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及而興起，其中教育類APP以其靈活、方便、互動性強等優(yōu)勢贏得了大批使用人群，并不斷發(fā)展壯大。本文主要研究語言類教育APP在大學(xué)生中的使用情況及其影響，主要目的是開發(fā)一個能夠滿足大學(xué)生英語四六級學(xué)習(xí)需求的語言類APP，以幫助在校大學(xué)生順利地通過英語四六級考試。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；語言類；教育；APP

基金項目：武漢商學(xué)院創(chuàng)新訓(xùn)練項目：“‘language exchange一個語言類技能交換APP”（項目編號：201711654004）；通訊作者：胡天然（武漢商學(xué)院）

中圖分類號：F71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2017年8月26日

一、研究的目的與意義

（一）目的。當(dāng)前部分大學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，也由于大學(xué)老師工作繁忙，沒有時間可以對學(xué)生進行一對一的課下輔導(dǎo)，而社會上的培訓(xùn)班又收費較高，超過了大學(xué)生的消費能力，造成部分大學(xué)生通過基本的英語四級考試都比較困難?；谶@一現(xiàn)狀，我們提出了開發(fā)一個語言類APP，來幫助大學(xué)生通過英語等級考試，使他們能夠順利畢業(yè)。

（二）意義

1、對在校大學(xué)生。開發(fā)語言類APP不僅可以幫助在校大學(xué)生通過英語等級考試，而且還能夠幫助大學(xué)生更好地培養(yǎng)和發(fā)展自己，強化英語語言類技能，增加就業(yè)競爭力，以便更好地走進社會，適應(yīng)社會。

2、對學(xué)校。對學(xué)校而言，開發(fā)語言類APP不僅可以幫助在校大學(xué)生通過英語等級考試，提高畢業(yè)率，而且可以為學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、關(guān)于APP的功能及使用要求

（一）功能

1、線上功能

（1）單詞數(shù)量積累。很多同學(xué)覺得英語難的原因就是基礎(chǔ)沒打牢，主要是因為詞匯量太少導(dǎo)致的。單詞量越大的同學(xué)做聽力和閱讀理解的時候聽懂和看懂的部分就會越多，相對的正確率也會越高。針對四六級考試，大綱要求的詞匯量分別是4，500個和6，000個，面對如此龐大的單詞要求，一定要有計劃地記憶和復(fù)習(xí)。APP中有專門制定計劃的功能，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)、進度、學(xué)習(xí)情況來制定自己的計劃，系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生制定的計劃來提醒學(xué)生記憶單詞，并根據(jù)學(xué)生的完成情況給學(xué)生打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)給予學(xué)生一定的獎勵或嚴(yán)厲的警告。

（2）口語技能提高?？谡Z與四六級考試相關(guān)，提高口語技能不僅能夠幫助在校大學(xué)生通過四六級口語考試，而且能夠增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)和訓(xùn)練的主要內(nèi)容將圍繞VOA（Voice of America，美國之音）和BBC（British Broadcasting Corporation，英國廣播公司）的音視頻資料展開，給學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的美式英語與英式英語，方便學(xué)生更加準(zhǔn)確專業(yè)的學(xué)習(xí)和提高口語技能。

（3）聽力針對訓(xùn)練。針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生推出不同難度等級的聽力，將聽力的語速分為正常、1.2X、1.3X、1.5X、1.8X、2.0X六個不同檔次，使聽力更具有針對性，更能夠滿足學(xué)生的需要，以幫助學(xué)生快速高效地提高英語聽力能力。

2、線下功能

（1）學(xué)校幫助，鼓勵支持。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生一定的獎勵和表揚，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校的圖書館和電教室為學(xué)生線下的學(xué)習(xí)提供了場所，方便學(xué)生查找資料，閱讀相關(guān)書籍。

（2）師生互動，答疑解惑。作為專門針對校園開發(fā)的APP，有一個主要的優(yōu)勢就是可以尋求老師的幫助，線上解決不了的問題線下可以尋求老師的輔導(dǎo)。APP會收集整理任課英語老師的排課信息，學(xué)生可以根據(jù)給出的信息預(yù)約老師在校的空閑時間尋求老師的幫助，解決不懂的知識點。

（3）同學(xué)之間，互幫互助。學(xué)校設(shè)有英語專業(yè)，英語專業(yè)的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)方法也較為有效，在老師無暇提供幫助的時候，課下時間充裕的學(xué)生正好可以補缺，代替老師給基礎(chǔ)差的學(xué)生進行輔導(dǎo)。這樣，不僅可以幫助同學(xué)共同進步，還可以促進同學(xué)之間的交流與互動，有利于形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）使用要求

1、實名注冊。使用APP的學(xué)生必須實名注冊，完善個人信息，方便學(xué)校進行管理和老師進行輔導(dǎo)，避免外來人員的混入，保證數(shù)據(jù)信息的真實有效。

2、服從管理。因為存在部分學(xué)生注冊后不經(jīng)常使用或者不按要求使用的情況，系統(tǒng)將會督促注冊的學(xué)生按照規(guī)定和計劃使用，違反規(guī)定的學(xué)生將會注銷其賬號。此項規(guī)定在一定程度上保證了APP的使用效率，也對學(xué)生起到了一定的監(jiān)督作用。

三、調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

（一）樣本基本情況統(tǒng)計。針對武漢商學(xué)院發(fā)放的500份調(diào)查問卷中有432份屬于有效問卷，在432份有效問卷中，女生256人，占比59.3%，男生176人，占比40.7%。樣本中使用APP學(xué)習(xí)的占比79.60%，在圖書館查閱資料學(xué)習(xí)的占比10.20%，參加外語角學(xué)習(xí)英語的占比3.40%，通過培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)英語的占比6.80%。大學(xué)生使用移動設(shè)備時長2小時以內(nèi)所占比例為3%，2～4個小時所占比例為16%，4～6個小時所占比例為24%，6～8個小時所占比例為30%，8個小時以上所占比例為27%。安裝語言類APP學(xué)習(xí)的比例為83%，未安裝語言類APP學(xué)習(xí)的比例為17%。56.30%的大學(xué)生通過軟件商店獲取APP，49.60%的大學(xué)生通過微博微信宣傳獲得APP，22.80%的大學(xué)生通過媒體廣告獲得APP，42.60%的大學(xué)生通過同學(xué)推薦獲得APP，42.60%的大學(xué)生通過新聞資訊獲得APP，59.70%的大學(xué)生通過按需搜索獲得APP。66.2%的學(xué)生認(rèn)為APP的使用效果良好，27.8%的學(xué)生認(rèn)為APP的使用效果較好，6%的學(xué)生認(rèn)為APP的使用效果一般。（圖1、圖2、圖3、圖4、圖5）

（二）樣本數(shù)據(jù)情況分析endprint

1、大學(xué)生學(xué)習(xí)途徑分析。通過APP學(xué)習(xí)的同學(xué)占比高達(dá)79.6%，說明通過APP學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要趨勢，進入APP市場將會有很大的發(fā)展空間。只有把握住主要趨勢，對癥下藥才有可能在市場中具有競爭力，因此APP成為打開市場的一個很好的途徑。

2、大學(xué)生移動設(shè)備使用時長分析。使用移動設(shè)備2小時以內(nèi)所占比例為3%，2～4個小時所占比例為16%，4～6個小時所占比例為24%，6～8小時所占比例人數(shù)最多，為30%，8個小時以上的所占比例為27%?？梢钥闯?，除去吃飯睡覺等基本學(xué)習(xí)生活時間，學(xué)生使用移動設(shè)備的時間占據(jù)了休息時間的大部分，移動設(shè)備已成為學(xué)生形影不離的工具，所以以APP的形式來鼓勵支持學(xué)生學(xué)習(xí)英語是一個很好的途徑可以更容易打開學(xué)生市場也更容易被學(xué)生所接受。

3、學(xué)生是否安裝語言類APP結(jié)果分析。83%的大學(xué)生安裝語言類APP，17%的大學(xué)生未安裝語言類APP。數(shù)據(jù)說明安裝語言類APP的學(xué)生占大多數(shù)，說明絕大部分學(xué)生愿意通過APP來學(xué)習(xí)英語，APP已成為大眾普遍可以接受的途徑。同時，還有17%的學(xué)生沒有安裝語言類APP說明市場還未飽和，APP的宣傳還未完全到位，仍有較大的市場空間等待開發(fā)。

4、語言類APP獲取途徑數(shù)據(jù)分析。50%以上的大學(xué)生通過軟件商店和按需要搜索下載APP，通過軟件商店和按需要搜索是學(xué)生下載APP的主要途徑；40%以上的大學(xué)生通過微博微信和同學(xué)推薦下載APP，說明廣告和周圍人的推薦對學(xué)生的選擇存在很大的影響；20%左右的大學(xué)生通過媒體廣告和新聞資訊下載APP，說明對大學(xué)生而言，廣告和新聞不具有較大的吸引力，這與大學(xué)生經(jīng)常使用手機APP軟件有著很大的關(guān)系，受APP的影響增強就導(dǎo)致了受廣告和新聞的影響減弱。

5、與培訓(xùn)班相比APP的使用效果分析。與培訓(xùn)班相比，66.2%的學(xué)生認(rèn)為使用APP的學(xué)習(xí)效果良好，27.8%的學(xué)生認(rèn)為使用APP的學(xué)習(xí)效果較好，說明與外面高收費的培訓(xùn)班相比，使用APP學(xué)習(xí)不僅價格優(yōu)惠，而且學(xué)習(xí)效果也不相上下，這對還在大學(xué)里學(xué)習(xí)生活沒有什么經(jīng)濟來源的大學(xué)生來說具有強大的吸引力，這也將成為越來越多的大學(xué)生使用APP學(xué)習(xí)的原因。

四、結(jié)語

根據(jù)問卷調(diào)查分析可知，語言類APP在大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，大部分在校大學(xué)生愿意使用語言類APP來幫助自己學(xué)習(xí)進步。同時，通過語言類APP的學(xué)習(xí)效果也被學(xué)生認(rèn)可，APP與培訓(xùn)班和課堂相比具有較大的競爭力，使用APP的學(xué)習(xí)效率不容小覷。在“互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展的今天，APP作為信息時代潮流中的重要組成部分，具有相當(dāng)大的活力和競爭力，APP的應(yīng)用前景依然廣闊。

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