金廣美

摘要：在初中的英語教學(xué)過程中，教師們往往都將教學(xué)中心放在英語課本上，忽略了拓展學(xué)生們進行英語學(xué)習(xí)的資源，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生們也只是在完成了書本上的知識點之后就翻篇過去，效率較低，也得不到理想的教學(xué)質(zhì)量。本文就如何在英語課堂中開展當堂訓(xùn)練進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：初中；英語；當堂訓(xùn)練；反饋模式

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）19-063-1

在當前階段，初中英語的教學(xué)改革正在如火如荼的進行中，教師們以如何更加科學(xué)的開展英語教學(xué)為改革目的，希望能夠提高師生教學(xué)課堂上的交流效率，強化學(xué)生們的英語口語水平，解決當前我國英語教學(xué)面臨的“啞巴英語”這一難題。因此，英語教學(xué)應(yīng)當引入當堂訓(xùn)練的反饋模式進行教學(xué)，提高教學(xué)效率。

一、巧用課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，因此，激發(fā)學(xué)生們的興趣也是幫助學(xué)生們學(xué)好英語的必備條件。教師們必須要充分激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們樹立起積極向上的學(xué)習(xí)動機，當堂練習(xí)，就是一個可以教師們可以利用的手段之一。當堂練習(xí)的題目設(shè)計應(yīng)該以趣味性為主，同時還要兼顧多樣性，更加靈活的創(chuàng)造出多方面拓展的英語練習(xí)題目，從而把枯燥的英語課堂變得更加有趣，讓學(xué)生們樂于接受由這種方式傳遞出的英語知識。教師們在課堂上可以設(shè)置多種情景、貼近于生活，讓學(xué)生們能夠在娛樂過程中學(xué)習(xí)到英語知識，同時能夠樂于接收更多的新知識。

例如，在七年級上冊第五單元的課文Shopping中，教師們可以利用這一知識點進行縮寫對話的練習(xí)。因為，這一單元是十分貼近于生活的，學(xué)生們對于shopping這一話題也能夠有足夠的話題進行拓展，教師們可以為學(xué)生們準備一些shopping中學(xué)生們經(jīng)常接觸的物品例如notebook、pencil、Tshirt、CD等，先吸引學(xué)生們的課堂注意力，將課堂當做商店的柜臺，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個購物的場景。教師們可以選擇一位同學(xué)當做商店的主人，其他的同學(xué)充當顧客，上臺前去表演，這樣一來，學(xué)生們就有足夠的積極性配合教師們開展的教學(xué)工作，促進學(xué)生們利用自身的語言能力發(fā)展。教師們可以讓學(xué)生們把自己平時在商店買的東西寫在黑板上，再給學(xué)生們提供一些在買賣過程中使用的句型，讓學(xué)生們在臺上隨機選擇物品和句型進行造句。教師們可以把課文中的長難句型縮短成學(xué)生們能夠掌握的句型，讓學(xué)生們練習(xí)縮句的同時也進行對話練習(xí)，一舉兩得。

二、常用當堂練習(xí)，增強學(xué)生自信

義務(wù)教育階段的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，充分樹立學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。教師們在義務(wù)階段可以進行分層教學(xué)，例如，一套練習(xí)題，教師們可以選擇出有難度的加強題、最為基本的基礎(chǔ)題以及鞏固語法和詞匯的中等題目，根據(jù)學(xué)生們在班級中的學(xué)習(xí)狀況為他們匹配相適宜的練習(xí)，爭取全班一起進步，讓不同程度的學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中都能夠有所收獲、有所進步。

教師可以將全班同學(xué)分成多個學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的意識，在小組中，學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生們可以帶動整個學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)氣氛，幫助那些在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們在小組學(xué)習(xí)中觀察別人的學(xué)習(xí)方式，總結(jié)經(jīng)驗、多多交流。另外，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師們?nèi)绻麑W(xué)生進行教導(dǎo)，學(xué)生們難免會有難為情的現(xiàn)象，而如果是學(xué)生之間進行交流，切磋交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不僅學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生能夠更容易接受其他學(xué)生的建議，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠拉近學(xué)生們之間的距離，讓他們更加親密的進行合作學(xué)習(xí)，讓整個英語課堂都能夠明顯進步。

三、善用課堂練習(xí)，拉近師生關(guān)系

有言道“親其師，信其道”，融洽的師生關(guān)系能夠幫助教師們開展更好的英語教學(xué)。在初中階段的英語學(xué)習(xí)中，如果能夠?qū)崿F(xiàn)師生一起學(xué)習(xí)、共同討論，教師不再是一個高高在上、傳授知識的姿態(tài)，而是與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、合作的一個引導(dǎo)者，那就能夠大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，也能夠提升英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師們給學(xué)生布置相同的作業(yè)，學(xué)生們完成之后集體上交，學(xué)生人數(shù)多、教師任務(wù)重，有時候不能仔細批改學(xué)生們作業(yè)的對錯，只能粗略的查看他們的完成情況，評價優(yōu)良中差，有機會的時候再在課堂上進行作業(yè)的講解。

這樣的作業(yè)，教師通常不會下功夫批改指導(dǎo)，學(xué)生自然也不會重視，并且學(xué)生在完成作業(yè)后，不能及時的收到教師的反饋，導(dǎo)致學(xué)生們的練習(xí)與糾錯兩者脫節(jié)，不能實現(xiàn)應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。但是，如果采取當堂練習(xí)，教師們在課堂上就面批作業(yè)，這對于師生雙方來說都能夠變得更加高效。面批能夠拉近師生之間的關(guān)系，也能夠?qū)W生們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的具體問題進行具體分析，使得學(xué)生們迅速的收到教學(xué)反饋。尤其是在九年級的階段，英語教師更是任務(wù)繁重，因此，每周固定時間進行作業(yè)面批能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)以學(xué)生為主題的英語課堂，吻合以人為本的教學(xué)理念。

四、當堂訓(xùn)練對話，再做書面練習(xí)

在課堂訓(xùn)練口語對話時，教師應(yīng)盡可能利用圖片、實物場景等真實的語境來呈現(xiàn)新句型。先由老師跟一兩個尖子生進行示范，再由學(xué)生同桌之間分角色扮演，由此引導(dǎo)學(xué)生參加自學(xué)，上口操練。學(xué)生自學(xué)后再挑選兩人或多人一組表演對話，接著要求學(xué)生根據(jù)書本上的內(nèi)容編創(chuàng)新對話。有些對話能熟練運用后，教師要求學(xué)生完成適當?shù)难a全對話等書面練習(xí)，并當堂核對答案。

總之，在當前階段的初中英語課堂教學(xué)過程中，教師們必須要做到巧用課堂練習(xí)、多用課堂練習(xí)、善用課堂練習(xí)等，強化英語的教學(xué)效果，注重學(xué)生們的全面發(fā)展。endprint