【摘要】本文通過在山東兩所高校商務(wù)英語類型學(xué)生中開展問卷調(diào)查，了解在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大形勢(shì)下學(xué)生對(duì)商務(wù)英語專業(yè)教師授課情況的真實(shí)反饋，以期為商務(wù)英語創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)提供參考。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 商務(wù)英語 授課

一、調(diào)查背景

商務(wù)英語專業(yè)是實(shí)踐類較強(qiáng)的專業(yè)，培養(yǎng)商務(wù)英語人才的關(guān)鍵在于教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。了解新形勢(shì)下商務(wù)英語專業(yè)教師授課情況有其現(xiàn)實(shí)意義。本文通過在山東兩所高校（A：商務(wù)英語本科院校；B：商務(wù)英語?？圃盒＃┥虅?wù)英語類型學(xué)生中開展問卷調(diào)查，得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大形勢(shì)下學(xué)生對(duì)商務(wù)英語專業(yè)教師授課情況的真實(shí)反饋，以期為商務(wù)英語創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)提供些許參考。

二、調(diào)查問題

本次調(diào)研主要設(shè)置以下問題，用來了解學(xué)生對(duì)創(chuàng)新型商務(wù)英語教師的素質(zhì)要求、實(shí)際授課語言媒介、教學(xué)模式、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍建設(shè)等情況。

1.您喜歡什么樣的創(chuàng)新型商務(wù)英語老師？（可多選）

A.英語水平高 B.商務(wù)知識(shí)豐富

C.富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) D.授課方式靈活

E.其他

2.商務(wù)英語課程是英文授課還是漢語講授？

A.全英文授課 B.漢語授課 C.雙語授課

3.商務(wù)英語教學(xué)中，老師常采用哪種教學(xué)模式？

A.以教師講授為主 B.注重學(xué)生討論式、創(chuàng)業(yè)類演練等

C.教師講與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合 D.綜合教學(xué)模式

4.課堂上，大多數(shù)英語教師的授課：

A.以講授商務(wù)知識(shí)為主，英語知識(shí)為輔

B.英語還是為主，商務(wù)知識(shí)為輔 C.兩者并重

D.只講英語知識(shí) E.只講商務(wù)知識(shí)

5.您對(duì)學(xué)校的商務(wù)英語師資隊(duì)伍建設(shè)滿意嗎？

A.非常滿意 B.比較滿意 C.一般 D.不滿意

6.您對(duì)教師在商務(wù)英語教學(xué)中通常用到的教學(xué)方法滿意嗎？

A.非常滿意 B.比較滿意 C.一般 D.不滿意

7.教師授課所教內(nèi)容約占教材全部?jī)?nèi)容的百分比為：

A. 100% B. 80% C. 50% D. 很少，基本不用教材

8.您對(duì)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐教學(xué)能力是否滿意？

A.非常滿意 B. 比較滿意 C. 一般 D. 不滿意

9. 針對(duì)教師的授課，您還有什么意見或建議？

三、授課涉及的調(diào)查數(shù)據(jù)

1.院校A在授課方面，大多數(shù)學(xué)生喜歡富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)（67.2%）、商務(wù)知識(shí)豐富（58.6%）、授課方式靈活（57.5%）、英語水平高（31.72%）的老師。本科學(xué)生對(duì)商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的老師要求比重較?？茖W(xué)生更高，為73.28%。在授課方式方面，大部分同學(xué)（63%）喜歡雙語授課，還有一部分同學(xué)（27%）傾向于全英文授課的方式。老師目前常采用的是注重學(xué)生討論、角色演練（33%），講與練相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)模式（34%）。61%的學(xué)生認(rèn)為教師授課內(nèi)容約占教材內(nèi)容的80%。學(xué)生認(rèn)為大多數(shù)老師授課能做到英語和商務(wù)知識(shí)的講解相結(jié)合。如下圖所示：

另外，統(tǒng)計(jì)信息顯示，學(xué)生對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)總體上還是比較滿意的（51%），滿意程度一般的占26%，非常滿意的占14%，不滿意的學(xué)生占9%。學(xué)生對(duì)老師在商務(wù)英語教學(xué)中的教學(xué)方法總體上比較滿意（49%），滿意程度一般的占28%，非常滿意的占17%，不滿意的學(xué)生占6%。學(xué)生對(duì)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐教學(xué)能力總體上比較滿意（37%），滿意程度一般的占43%，非常滿意的占14%，不滿意的學(xué)生占6%。

A校商務(wù)英語本科學(xué)生對(duì)授課的意見或建議有：加強(qiáng)師資，最好是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師；授課多注重與實(shí)踐相結(jié)合；強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)素養(yǎng)，不能單純從網(wǎng)上下載課件應(yīng)付學(xué)生；英文為主，雙語授課等。

2.院校B在授課方面，大多數(shù)學(xué)生喜歡富有商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)（65%）、授課方式靈活（57.5%）、商務(wù)知識(shí)豐富（48.5%）的老師，46.5%的學(xué)生喜歡英語水平高的老師。這對(duì)學(xué)校的師資建設(shè)提出了更高要求。在授課方式方面，大部分同學(xué)（62%）喜歡雙語授課，還有一部分同學(xué)（27.5%）傾向于全英文授課的方式。老師目前常采用的是講與練相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)模式（40%）。學(xué)生認(rèn)為大多數(shù)老師授課方式多數(shù)能做到英語和商務(wù)知識(shí)的講解相結(jié)合，大二學(xué)生認(rèn)為36.51%的老師講授商務(wù)知識(shí)為主，英語知識(shí)為輔，31.75%的學(xué)生認(rèn)為老師以英語知識(shí)為主，商務(wù)知識(shí)為輔。學(xué)生對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)以及老師常用的教學(xué)方法總體上還是比較滿意的（55%）。對(duì)老師在教學(xué)中的教學(xué)方法比較滿意（50%）。學(xué)生對(duì)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐教學(xué)能力總體上比較滿意（31%），滿意程度一般的占48%，非常滿意的占12%，不滿意的學(xué)生占9%。

B校商務(wù)英語專科學(xué)生對(duì)授課的意見或建議有：商務(wù)知識(shí)和英語學(xué)習(xí)要并重；講課進(jìn)度太快，不吸收；與商務(wù)相關(guān)的聽力和口語多練習(xí)；邊學(xué)教材邊實(shí)踐，增加商務(wù)知識(shí)；不要拘泥課本，結(jié)合商務(wù)知識(shí)，授課更加靈活生動(dòng)。

四、結(jié)論

學(xué)生最喜歡的教師類型要富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)校的師資建設(shè)、教學(xué)方法和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐教學(xué)能力滿意度一般，學(xué)校仍急需通過中長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃培養(yǎng)大批英語基本功好、通曉商務(wù)技能和知識(shí)、掌握先進(jìn)教學(xué)方法的教師，形成了商務(wù)英語師資隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。通過考證、深造、聘請(qǐng)行業(yè)專家指導(dǎo)工作等方式，加強(qiáng)雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，盡快完成教師語言商務(wù)雙精通的蛻變。在授課方式上比較突出的問題是一半以上的學(xué)生喜歡雙語授課，兩成多的學(xué)生喜歡老師全英授課，增加語言輸入?？梢娙形氖谡n在商務(wù)英語教學(xué)中不受學(xué)生歡迎，不能滿足學(xué)生上課學(xué)習(xí)提升聽說能力的需要，應(yīng)盡量施行雙語教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)條件好的班級(jí)，逐漸過渡為全英語授課。最后，學(xué)生急需商務(wù)英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類課程的不斷完善，增進(jìn)各類商務(wù)課程的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。

以上是對(duì)兩所代表性院校商務(wù)英語專業(yè)本?？剖谡n情況的調(diào)查分析。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下，商務(wù)英語教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力與學(xué)生培養(yǎng)息息相關(guān)。從社會(huì)、學(xué)校、教師和學(xué)生各個(gè)層面不斷加強(qiáng)商務(wù)英語專業(yè)的實(shí)踐性和創(chuàng)新型，是新形勢(shì)下學(xué)生對(duì)教師的迫切要求，也是商務(wù)英語教師雙師型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的必由之路。

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作者簡(jiǎn)介：趙越（1983-），女，漢族，山東鄒平人，華南理工大學(xué)外國(guó)語學(xué)院碩士，山東協(xié)和學(xué)院教師，英語專業(yè)第一教研室負(fù)責(zé)人，講師，主要研究方向?yàn)樯虅?wù)英語，文體學(xué)。endprint