王繼進

【摘要】我國已經(jīng)從國家層面的頂層設(shè)計上要求把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。在當前新課改背景下，在初中歷史教學(xué)中充分融入社會主義核心價值觀教育，是發(fā)揮歷史課程獨特教育功能與作用的一個亮點。為此，本文從初中歷史教學(xué)中探究如何融入社會主義核心價值觀教育，更加充分地釋放歷史課程的正能量，使學(xué)生學(xué)史明志、以史為鑒、以史育人，成為合格的中國特色社會主義事業(yè)的接班人。在教學(xué)時，要最大程度地發(fā)揮歷史課標、課程資源和社會實踐的作用，促進學(xué)生樹立踐行社會主義核心價值觀。

【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué) ； 社會主義 ； 價值觀

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0071-01

積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢具有十分重要的意義。黨的十八大報告把社會主義核心價值觀的內(nèi)涵細化為“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。在初中歷史教學(xué)中，如何融入社會主義核心價值觀教育，充分釋放歷史課程的正能量，使學(xué)生學(xué)史明志、以史為鑒、以史育人，成為合格的中國特色社會主義事業(yè)的接班人，這是一個值得深入探究的問題。

一、初中歷史教學(xué)必須最大限度地融入社會主義核心價值觀教育

1.是提高國家文化軟實力和建設(shè)社會主義文化強國的迫切需要。近年來，我國經(jīng)濟總量躍居世界第二，經(jīng)濟硬實力顯著增強，但社會轉(zhuǎn)型過程中也伴生了一些問題，如道德素質(zhì)滑坡、信仰信任信用危機等。著眼于世情國情的變化，黨的十八大提出“社會主義主義核心價值體系是興國之魂，要深入開展社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)教育”。為此，我國已經(jīng)從國家層面的頂層設(shè)計上要求把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。人不學(xué)，不知義，亟需我們在各教學(xué)環(huán)節(jié)融入社會主義核心價值觀的元素，使學(xué)生將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。

2.是歷史學(xué)科的功能優(yōu)勢和獨特作用的必然要求。歷史課程作為一門人文科學(xué)，具有很強的思想性、人文性、實踐性，在教育過程中有著獨特的功能優(yōu)勢和作用，因為歷史教育的靈魂就是社會主義核心價值體系。中華民族上下五千年的輝煌璀璨歷史和優(yōu)良文化傳統(tǒng)，正是我們理應(yīng)樹立文化自信和文化自覺的根源。因此，融入社會主義核心價值觀教育，是歷史教學(xué)必須始終貫穿的一條主線、一條紅線、一條底線。

3.是青少年學(xué)生價值觀形成關(guān)鍵階段的客觀要求?！吧俪扇籼煨裕?xí)慣之為常?！绷?xí)近平同志特別強調(diào)：培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須從小抓起、從學(xué)校抓起。初中學(xué)生正處于青少年時期，正處于價值觀形成的關(guān)鍵階段。社會主義核心價值觀既體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)文化精髓，又體現(xiàn)時代精神和要求，我們在歷史教學(xué)時必須發(fā)揮歷史教育的引領(lǐng)性，做他們健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

4.是提高歷史教學(xué)課堂效率的現(xiàn)實需要。德國教育思想家斯普朗格曾強調(diào)：如果教育僅僅是向?qū)W生灌輸現(xiàn)成的知識，那么培養(yǎng)出來的人“有悟性，卻沒有靈魂；有知識，卻沒有精神”。因此，歷史教學(xué)的效率，不僅要體現(xiàn)考試時的學(xué)分，更重要的是要體現(xiàn)在學(xué)生與社會實際、學(xué)生生活進行聯(lián)系時表現(xiàn)的價值觀念和能力。如果價值觀教育不到位甚至缺失，就談不上高效課堂。

二、初中歷史教學(xué)融入社會主義核心價值觀教育的方式方法

1.課程標準引領(lǐng)，針對性地融入社會主義核心價值觀

教育部2011年底在初中歷史新課標（修訂版）中明確提出：“學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會從歷史的角度觀察和思考社會與人生，從歷史中汲取智慧，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀”。因此在三維目標的落實上，尤其是在情感態(tài)度與價值觀上，更要注意有效地融入社會主義核心價值觀。正如葉圣陶先生說“胸有境，入境始與親”，如果無限制的拔高脫離學(xué)生心中的“境”直接點出社會主義核心價值觀勢必會造成空洞的理論說教，自然吸引不了學(xué)生的興趣，起不到有效融入的目的。所以，每節(jié)課的教學(xué)目標必須有針對性落到實處，做到隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

2.課程資源運用，多樣性地融入社會主義核心價值觀

可以通過：①活用教材資源。②借用影視資源。③善用鄉(xiāng)土資源。④利用家庭資源。⑤巧用網(wǎng)絡(luò)資源多手段、多樣性地促進學(xué)生樹立踐行社會主義核心價值觀。

3.社會實踐引路，體驗式地融入社會主義核心價值觀

古語云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。加強社會主義核心價值觀教育，社會實踐不可或缺。如講到孟子提出的四種道德規(guī)范“仁義禮智”時，我在講授這與社會主義核心價值觀是一脈相承的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生弘揚歷史傳統(tǒng)美德，開展形式多樣的志愿服務(wù)、力所能及的愛心活動，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟“仁義禮智信”等優(yōu)良歷史傳統(tǒng)價值觀在人生中的重要意義；組織學(xué)生參加各類傳統(tǒng)教育基地、社會活動基地，讓學(xué)生將這些價值觀融入日常學(xué)習(xí)生活里。在教學(xué)過程中，利用參與社會實踐的體驗式教學(xué)，把祖國的大好河山、歷史人物的先進事跡、壯闊歷史場面再現(xiàn)出來，能夠更直觀地進行社會主義核心價值觀教育。

4.教師親身引導(dǎo)，感染式地融入社會主義核心價值觀

黑格爾說：“教師是學(xué)生心目中的偶像”，教師的一舉一動一言一行都為學(xué)生起到表率作用?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。因此，教師要有一顆博學(xué)精進之心，在平時多注意學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)識修養(yǎng)，才能要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)崇尚科學(xué)；要有一顆仁愛無私之心，對學(xué)生關(guān)心愛護，用仁愛之心化解課堂上的違紀行為，才能要求學(xué)生推已及人，愛祖國愛人民；要有一顆愛崗敬業(yè)之心，用“心”去備、教、改，用“心”去教育引導(dǎo)學(xué)生，才能要求學(xué)生畢業(yè)以后“用心”工作；要有一顆誠信律已之心，率先垂范，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學(xué)生，才能激勵他們團結(jié)互助守法誠信。

三、教學(xué)過程中應(yīng)注意的幾個方面

1.要注意提高教師本身對于社會主義核心價值觀的認識。古人云：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。如果教師本身對于自己所要傳的“道”和“業(yè)”都沒有足夠的認識和理解，何談能給學(xué)生“解惑”呢。況且“知之不深，必行之不遠”，所以加強對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)和理解勢在必行，否則可能會出現(xiàn)即使有滲透的意愿也未必能真正有效進入學(xué)生的頭腦。

2.要注意避免學(xué)校教育與社會大環(huán)境脫節(jié)現(xiàn)象。我們教育的最終目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展適應(yīng)未來的社會生活，然而當下學(xué)校教育與社會大環(huán)境存在較為嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象。因此社會主義核心價值觀的有效滲透，要利用好社會實踐，與社會大環(huán)境相結(jié)合。

3.要注意歷史教學(xué)與學(xué)校德育工作形成合力。有效融入社會主義核心價值觀的實際效果只依據(jù)課堂教學(xué)是不夠的，要認真研究與學(xué)校德育工作配合起來，形成社會主義核心價值觀教育的整體合力。

參考文獻

[1]習(xí)近平：《中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會報告》

[2]中央辦公廳：《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》

[3]萬金淼：《將社會主義核心價值體系融入校園文化建設(shè)》