丁哲晨

【摘要】隨著中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，物理學(xué)習(xí)成為一門不可或缺的功課。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。物理學(xué)的內(nèi)容涉及廣泛，大至整個(gè)宇宙，小到基本粒子，精細(xì)至極。也自然成為其他科學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科。這樣我們也就明白了物理學(xué)科對(duì)于我們來(lái)說(shuō)的重要性，也為了我們以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要正視物理學(xué)，并且找到學(xué)習(xí)它的正確方法。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ； 教學(xué)誤區(qū) ； 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0219-01

1.初中物理的重要性

初中物理的學(xué)習(xí)，主要是讓我們幫助學(xué)生掌握物理學(xué)中學(xué)生能接受的最基礎(chǔ)，最常用的知識(shí)，為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參與現(xiàn)代生活打下基礎(chǔ)。像最常見的物理知識(shí)，就生活中不可缺少的電，像電是從哪里來(lái)？家里有電燈，冰箱，電視，它們是怎么運(yùn)作的？插座，開關(guān)又是怎樣連接的？這一系列問(wèn)題，只有我們學(xué)習(xí)了物理，才能了解知識(shí)，并將它們運(yùn)用到生活中去。但是我們好像太過(guò)于強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)，而往往不注重生活實(shí)踐的結(jié)合，來(lái)幫助他們更好理解，容易造成他們的思維僅僅停留在書本上，而不是真正了解這些物理知識(shí)在生活中的作用。

2.初中物理教學(xué)的誤區(qū)

2.1理論和實(shí)際結(jié)合的誤區(qū)

對(duì)于這樣的一個(gè)問(wèn)題，我們是要清晰的認(rèn)識(shí)到，我們的教學(xué)方式存在誤區(qū)，對(duì)于物理學(xué)這樣一門實(shí)踐學(xué)科來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該理論結(jié)合實(shí)踐，在教學(xué)中應(yīng)多穿插一些生活中的一般常識(shí)的解釋。真正的讓學(xué)生了解到物理學(xué)和日常生活的緊密聯(lián)系。因?yàn)橹袑W(xué)生接受能力有限物理學(xué)上的大多內(nèi)容不得不降低要求，只作一般性介紹。雖然說(shuō)也只是一般性教學(xué)，但我們的目的還是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，思維能力，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，最主要的還是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，不能讓學(xué)生在初開始接觸這門學(xué)科的時(shí)候，就有抵觸的心理。

2.2老師不能正確把握學(xué)生的情緒

進(jìn)入初中后，物理是學(xué)生開始的一門新課程，并不像語(yǔ)文數(shù)學(xué)那樣已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾年，所以最開始接觸這個(gè)學(xué)科，學(xué)生有困惑，也有退卻。如果我們?cè)谶@種情況下還一味的去強(qiáng)加一些物理思想概念給學(xué)生，我想這樣的效果往往會(huì)適得其反，會(huì)違背我們的初衷，所以面對(duì)這種現(xiàn)狀我們就應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，來(lái)了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。

學(xué)生對(duì)這門新課程不了解，出現(xiàn)的種種困惑。我們老師就應(yīng)該好好把握這一情緒的出現(xiàn)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，在學(xué)生不了解的情況下，使用正確的方法和途徑，利用生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并加以教導(dǎo)。

2.3教師容易以偏概全

智力的差異性影響著學(xué)生學(xué)習(xí)物理進(jìn)程的步伐。就智力而言，它所表現(xiàn)的是一種學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)新情境的能力，然后以這些能力去理智行動(dòng)，去勇敢作為的一種綜合表現(xiàn)，但初中生智力的發(fā)展還不全面，存在個(gè)體差異。我們老師往往不能注意到這一方面，容易以偏概全，然后造成學(xué)習(xí)進(jìn)程的不一致，就出現(xiàn)差生和優(yōu)生的類別。

3.解決教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

3.1幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)方式

針對(duì)上述這些情況，我們老師就不僅僅是只會(huì)教書的先生了，而是要負(fù)擔(dān)起促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中觀察學(xué)生表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)方式和能力時(shí)，對(duì)學(xué)生不適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整，最終幫他們建立起對(duì)自己有效的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)不同差異的學(xué)生，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言藝術(shù)，合理的結(jié)構(gòu)講解，使個(gè)別學(xué)生都得到照顧，讓他們也積極參加到課堂互動(dòng)里面來(lái)。而且在作業(yè)布置上面要有重點(diǎn)性，要助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適當(dāng)，照顧到每一個(gè)學(xué)生。

因?yàn)槲锢肀緛?lái)就是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，光憑書本知識(shí)，是很難讓他們深刻理解與記憶的。除此之外適當(dāng)?shù)膶?shí)踐課程的添加，也是調(diào)動(dòng)他們積極性的重要方法。

3.2讓學(xué)生明白物理學(xué)的重要性

學(xué)好物理可以使我們正確并深刻的認(rèn)識(shí)我們身邊的事物，提高我們的生活品質(zhì)。比如汽車車輪有花紋可以增大摩擦，而自行車輪軸要加輪滑油是為了減少摩擦，這些都是我們利用物理知識(shí)幫助我們提高生活質(zhì)量的例子。

物理這門學(xué)科貼近生活，能幫助解決，認(rèn)識(shí)生活中很多現(xiàn)象。就平常的生活，對(duì)用電器的用電環(huán)境，電路，功率都會(huì)有一定認(rèn)識(shí)。而學(xué)習(xí)物理從某種程度上說(shuō)是在補(bǔ)充學(xué)生在這一方面的知識(shí)。也是一種培養(yǎng)其邏輯思維能力的方式，這樣的話，他們對(duì)事物的理解認(rèn)識(shí)也會(huì)有一定幫助，會(huì)讓他們更好的生活。

總的來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)好物理這門學(xué)科，針對(duì)一些難度較大，內(nèi)容相對(duì)枯燥的內(nèi)容，讓學(xué)生了解其社會(huì)價(jià)值與功能，有助于引起他們對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的間接興趣，是他們進(jìn)入有意注意的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。但有時(shí)候有意注意持續(xù)太久了容易產(chǎn)生疲勞，因此也要采用多種教學(xué)方法，把課上的生動(dòng)活潑，從而降低和消除學(xué)生的疲勞感，持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間的有意注意，再與無(wú)意注意相結(jié)合，使學(xué)生在課堂上真正能學(xué)到知識(shí)。

最后我們應(yīng)該清楚的理解物理的學(xué)習(xí)只是其他科學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)積累，使學(xué)生理解了基本科學(xué)事實(shí)，概念，原理和規(guī)律，學(xué)會(huì)或掌握相應(yīng)的技能。讓學(xué)生了解科學(xué)都生產(chǎn)生活的影響，熱愛(ài)自然，對(duì)自然界保持較強(qiáng)的好奇心，反對(duì)迷信，崇尚真理，尊重客觀事實(shí)和客觀規(guī)律。真正的認(rèn)識(shí)到科學(xué)是一把雙刃劍，這才是我們的根本任務(wù)。

在教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)很多不同的問(wèn)題，需要我們老師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確的做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變的采取及時(shí)恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。我們老師也要注重實(shí)踐鍛煉，獲得對(duì)教育實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，積累不同教育情景下的恰當(dāng)行為模式。endprint