沙佳婷+王圓圓+孟欣

摘 要：本項目立足于將傳統(tǒng)文化與第二課堂相結(jié)合，通過各類活動，學(xué)習(xí)和弘揚傳統(tǒng)文化，為大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化搭建平臺。通過對當(dāng)前第二課堂缺少傳統(tǒng)文化導(dǎo)入的現(xiàn)狀進行分析，從加強傳統(tǒng)文化第二課堂建設(shè)以及加強品牌活動引導(dǎo)等方面進行探討，進一步提出通過加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化第二課堂建設(shè)以提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的對策。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；第二課堂；大學(xué)生人文素養(yǎng)培育

傳統(tǒng)文化結(jié)合第二課堂對大學(xué)生人文素養(yǎng)培育，主要是通過傳統(tǒng)文化和豐富多彩的校園活動結(jié)合而進行的。作為第一課堂的延伸，第二課堂為大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的有利平臺，在無形的感染和熏陶中，潛移默化地將傳統(tǒng)文化的精髓融入到當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，在實踐中提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)及審美能力，將科學(xué)與人文協(xié)調(diào)統(tǒng)一，為學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

一、當(dāng)前第二課堂缺少傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀分析

（一）對傳統(tǒng)文化第二課堂重要性認識不足

目前各高校由于活動類型較多，雖總體上提倡學(xué)生積極參與傳統(tǒng)文化第二課堂的活動，但缺乏有力度的宣傳，具體、有效地引導(dǎo)。一些活動，由于宣傳的廣度和深度不夠，宣傳受眾面較窄，導(dǎo)致活動的反饋不佳。另外，由于缺乏有效的引導(dǎo)，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化第二課堂能促進自身人文素養(yǎng)提高的作用認識不清，參與活動目的性較強，主觀能動性不強，存在著一定的盲目性。

（二）涉及傳統(tǒng)文化內(nèi)容的第二課堂較少

目前部分高校以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為目的，針對傳統(tǒng)文化所開展的課程以及活動少之又少，所開展的課程大多是與本專業(yè)相關(guān)或是專業(yè)技能較強的課程，與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程數(shù)量很少，與人文素養(yǎng)培育相關(guān)的課程大部分以思想政治教育為主要內(nèi)容，文化類課程所占比例小。除此以外，大部分第二課堂的活動是娛樂和體育活動，涉及傳統(tǒng)文化主題和內(nèi)容的活動數(shù)量較少。

（三）傳統(tǒng)文化第二課堂缺少專業(yè)性指導(dǎo)

雖然部分高校已經(jīng)開展了一些傳統(tǒng)文化的第二課堂活動，由于師資力量不足，能為第二課堂所提供專業(yè)指導(dǎo)的老師較少。除此以外，由于缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)，學(xué)生在有些活動在內(nèi)容的選擇和細節(jié)方面考慮不周，導(dǎo)致當(dāng)前傳統(tǒng)文化第二課堂活動的質(zhì)量不高，活動的效果與預(yù)期差距較大，從而影響活動的參與度。

（四）傳統(tǒng)文化第二課堂實踐程度不高

傳統(tǒng)文化第二課堂不僅通過在校園中的講座或活動使同學(xué)們學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化知識，更要走出校園在實際的走訪或調(diào)查中不斷地提高自身的人文修養(yǎng)，了解傳統(tǒng)文化的魅力，在實踐中獲取知識。但大部分高校由于時間、資金、場地以及缺乏帶隊老師等因素，對于傳統(tǒng)文化中的民俗以及傳統(tǒng)手工制作等可以親自走訪和體驗的部分，也只能通過理論的宣講來了解，能讓大學(xué)生通過社會實踐的體驗文化的活動組織得較少；體驗少，體會就不深。

二、加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化第二課堂對提升大學(xué)生人文素養(yǎng)對策

（一）加強品牌活動引導(dǎo)

1.加強傳統(tǒng)文化進校園活動。高?？梢猿浞掷玫诙n堂，定期舉辦傳統(tǒng)文化講壇，講授人可以請對此領(lǐng)域有研究心得的學(xué)者，通過聆聽他們經(jīng)過長期學(xué)術(shù)研究所得出的深知灼見，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣，更好地體會傳統(tǒng)文化的魅力，思考現(xiàn)實，在思考中得到思想的升華，為今后的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

2.打造書香閱讀經(jīng)典日活動和傳統(tǒng)文化紀念日活動。中華民族千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育出了飽含豐富情懷和內(nèi)涵的文學(xué)作品，高?？梢酝ㄟ^讀書漂流的方式打造書香閱讀經(jīng)典日活動和傳統(tǒng)文化紀念日活動，將傳統(tǒng)文化第二課堂與書香閱讀相結(jié)合，鼓勵大學(xué)生在課余時間進行文學(xué)欣賞，提高文學(xué)審美能力以及文學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀古典名著更好地體會及內(nèi)化祖先所留下的精神，使民族精神、民族美德代代相傳；通過元宵節(jié)包元宵、猜燈謎等紀念傳統(tǒng)節(jié)日的活動，讓大學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，從而提高其人文素養(yǎng)。

3.成立有指導(dǎo)老師的傳統(tǒng)文化社團。目前高校中，除學(xué)生會以外學(xué)生參與度最大的學(xué)生組織就是各類社團，第二課堂與社團相結(jié)合，有利于增加學(xué)生參加活動的積極性。高校組建傳統(tǒng)文化社團，配備專業(yè)的指導(dǎo)老師，提高社團活動的趣味性和專業(yè)性，通過定期的社團活動的交流、分享以及學(xué)習(xí)，以社團為單位外出走訪實踐，豐富社團成員的課余生活，從而提高社員的整體人文素養(yǎng)。

（二）增加傳統(tǒng)文化第二課堂實踐地

高校增加傳統(tǒng)文化第二課堂實踐地，依托社會的力量，加強教育資源，為學(xué)生在校外建立起傳統(tǒng)文化第二課堂的實踐地，讓學(xué)生通過參加社會實踐，參觀文化古跡和名人故里，親身體驗身邊的歷史文化，真切感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的存在和價值，從中受到心靈的感觸和潛移默化的影響，在實踐中激發(fā)大學(xué)生對傳統(tǒng)文化探求的內(nèi)在動力，才能變被動為主動，增強自身人文素養(yǎng)的提高。

（三）加強傳統(tǒng)文化第二課堂建設(shè)

高校應(yīng)鼓勵教師開設(shè)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程，承擔(dān)指導(dǎo)傳統(tǒng)文化活動的工作，擔(dān)任傳統(tǒng)文化相關(guān)社團的指導(dǎo)老師。學(xué)校應(yīng)建立一支較為完善和專業(yè)的傳統(tǒng)文化指導(dǎo)教師隊伍。在人才培養(yǎng)方面，設(shè)置素質(zhì)拓展類學(xué)分，鼓勵學(xué)生選修一些人文藝術(shù)類課程，積極參加人文類活動。還要鼓勵學(xué)生組織開展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動及賽事，通過課程和活動的結(jié)合，學(xué)生耳濡目染，體會傳統(tǒng)文化的魅力，從而提高其人文素養(yǎng)。

中國傳統(tǒng)文化是經(jīng)過數(shù)千年沉淀存留下來的精華，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過第二課堂的各類活動，將傳統(tǒng)文化融入校園文化中，讓當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，以史鑒今，樹立正確的人生觀和價值觀，提高文化素養(yǎng)，豐富知識面，更好地協(xié)調(diào)人文與科學(xué)，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進全面發(fā)展。

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