龔子君

摘 要：輔導員是高校思想政治教育工作的骨干力量，輔導員的思想政治教育工作能否收到實際效果，直接影響著當代大學生的成長成才。本文從高校思想政治教育實效性的內(nèi)涵、影響因素以及提升途徑等角度來探討如何提升高校輔導員思想政治教育工作的實效性。

關鍵詞：高校；思想政治教育；輔導員

大學生是國家的未來，是社會主義現(xiàn)代化建設的后備軍，大學生整體素質(zhì)的高低直接關系著中華民族的偉大復興，影響著中國夢的順利實現(xiàn)。而在大學生的綜合素質(zhì)中，思想政治水平是最重要的組成部分。作為黨和國家思想政治工作的重要一端和前沿陣地，高校思想政治工作承載著宣傳馬列主義，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重要使命。因此，在高等教育中，相比科學文化教育，思想政治教育同樣具有舉足輕重的地位。

一、高校思想政治教育實效性的內(nèi)涵

思想政治教育的實效性主要是指高校進行思想政治教育的實際效果，是施教的過程以及結果與教育的目的和預期的吻合程度。目前，對于大學生的思想政治教育，主要是通過理論課程與輔導員的日常教育來進行，而兩者之中，由于輔導員與學生的接觸更為頻繁，聯(lián)結也更為緊密，因此，輔導員思政工作的實效性在一定程度上決定著高校的育人水平與學生的綜合素質(zhì)。

二、影響輔導員思政工作實效性的因素

對于大多數(shù)高校來說，輔導員崗位設置已久，在此工作領域都積累了豐富的經(jīng)驗與成果。但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，學生的思想觀念在不斷地發(fā)生變化，高校輔導員隊伍的人才結構也發(fā)生著相應的調(diào)整，高校的思想政治工作也面臨著更高的要求和挑戰(zhàn)。

（一）輔導員自我認知存在偏差。隨著國家和社會對高校人才培養(yǎng)要求的不斷提升，輔導員的工作內(nèi)容也不斷擴展，從早期的以思想政治教育為主，到現(xiàn)在的涵蓋了更多的學生日常管理事務，為了應付大量繁雜的管理工作和不斷接踵而至的業(yè)績考核，在實際工作中，更多的輔導員傾向把工作重心轉移到行政工作上，許多年輕的輔導員更是形成了管理第一，效率優(yōu)先的自我角色定位，從而直接減弱了思想政治教育的力度與效力。

（二）輔導員的工作方法單一。思想政治教育工作的實效性與工作的方式方法有著緊密的聯(lián)系，創(chuàng)新、科學的工作方法可以讓輔導員的工作事倍功半。但目前輔導員的工作方法一直沿用傳統(tǒng)的方式，信息化管理模式建設也基本在起步階段，輔導員對學生的情況了解有限，也無法顧及到來自不同背景，不同年級，不同性格的學生的個性化需求。并且，為保證工作效率，輔導員的思想政治工作也一般更注重兩頭抓，難以分出額外的精力對大多數(shù)普通同學進行細致的關心和幫助。

（三）輔導員的管理體系滯后。從宏觀上看，輔導員隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化建設目前還在起步階段，在理論上和實踐上均沒有形成統(tǒng)一的認識，前景未明，這在一定程度上影響了輔導員群體的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展。從微觀上看，輔導員雖然是學校思想政治教育與日常管理工作的重要力量，但是相較于專業(yè)師資建設，輔導隊伍的建設只能屈居于后。許多高校的輔導員地位弱勢，職能模糊，輔導員的準入機制、評聘機制以及培養(yǎng)晉升機制都存在著一定的問題。因此，許多輔導員并未把目前的崗位作為終身奮斗的事業(yè)，而是選擇了把一定的精力放在了晉升和轉崗的準備上，在一定程度上影響了工作效率。

三、提高輔導員思政工作實效性的途徑

（一）優(yōu)化團隊結構，明確分工職責。加強輔導員隊伍建設力度，構建常規(guī)化培訓學習制度，明確輔導員團隊的角色定位，強調(diào)思想政治教育在輔導員工作中的重要地位，進一步明晰工作目標、工作職責和工作內(nèi)容。發(fā)揮輔導員團隊優(yōu)勢，整合資源，適當增加思政專業(yè)背景的輔導員在團隊成員中的比重，取長補短，優(yōu)勢互補，形成團隊合力，讓輔導員在相互交流和學習中提升工作能力與工作效率，切實增進思想政治工作的實效性。

（二）尊重育人主體，注重因材施教。思想政治教育是一項系統(tǒng)性、長期性和持續(xù)性的工作，不可能一勞永逸，也不可能只由個別專職人員負責。在實際工作中，每位輔導員管轄下至少有幾百位學生，學生的個體差異為輔導員的工作帶了挑戰(zhàn)。做好不同學生的工作，以人為本，因材施教則顯得尤為重要。輔導員在工作中，應創(chuàng)新工作思路和工作方法，尊重學生個體，有針對性地開展工作。同時，為保證工作效率，可聯(lián)系和班主任、任課教師、各學生團體的學生干部、學生黨員等形成合力育人，分時、分地、分層級地開展工作真正做到全員育人。

（三）完善制度保證，提高整體績效。完善輔導員團隊制度，進一步推進輔導員隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化建設。根據(jù)學校的實際情況和需求，制定完備的輔導員準入機制、培訓機制、考評機制和激勵機制，完善輔導員團隊建設的制度環(huán)境，給予輔導員團隊更多的支持和鼓勵，提升輔導員的工作熱情和工作積極性。建立有效的輔導員團隊運行機制，明確的工作目標和計劃，規(guī)范工作流程，集團隊力量創(chuàng)新思想政治工作的新方法、新體系，營造和諧的團隊氛圍，共同解決工作中遇到的困難和問題。

高校輔導員思想政治教育工作在新時期下確實將面臨更多的問題和挑戰(zhàn)，只有不斷總結經(jīng)驗、提升力量，才能真正提高思想政治教育工作的實效性，為社會輸送更多思想政治素質(zhì)過硬、道德情操高尚的合格人才。

參考文獻：

[1]劉川生.大學生日常思想政治教育實效性研究[M].北京師范大學出版社，2009.

[2]王立仁，孟曉光.高校思想政治教育實效性研究綜述[J].思想理論教育導刊，2007（5）：65-68.

[3]沈文青，許金招.高校思想政治教育現(xiàn)狀分析與改革創(chuàng)新[J].湖北社會科學，2010（8）：186-188.

[4]曲建武，吳云志.高校輔導員素質(zhì)與能力建設問題研究綜述[J].高校理論戰(zhàn)線，2006（4）：38-42.endprint