鄢春芳

摘 要：自制玩教具是幼兒園教學(xué)的一種重要手段，一方面確保每一個(gè)幼兒都可以實(shí)現(xiàn)做游戲的目的，豐富了教學(xué)內(nèi)容；另一方面也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了動手能力，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。因此，本文將著重探討自制玩教具在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；自制玩教具；開發(fā)與應(yīng)用

一、自制玩教具的意義

自制玩教具的制作主要由老師展開，利用自然廢棄材料通過改造、裁剪、拼貼、組合等方式制作出不同樣式的玩教具，以擴(kuò)充幼兒園教學(xué)資源，解決玩教具不足的問題。自制玩教具不同于購置的玩教具，老師可以根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)來進(jìn)行創(chuàng)新與改造，不僅實(shí)現(xiàn)了廢棄資源的循環(huán)利用，也使得玩教具更加切合實(shí)際，也更具安全性，在使用過程中極大的調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒開動腦筋，發(fā)散思維。

二、在幼兒園教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用

（一）培養(yǎng)幼兒動手能力

在幼兒園教學(xué)中，大多以做游戲?yàn)橹鳎ㄟ^游戲來達(dá)到培養(yǎng)幼兒各方面能力的目的。但在教學(xué)過程中需要大量的玩教具，很多幼兒園因?yàn)闂l件欠缺，并沒有充足的能夠進(jìn)行教學(xué)的玩教具，能使用的也不夠數(shù)量，不能滿足教學(xué)需求。自制玩教具在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用打破了這種僵局，豐富了教學(xué)資源，也在教學(xué)過程中培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了充分的想象力。自制的玩教具一般是由幼兒教師準(zhǔn)備制作的，除此之外，還可以引導(dǎo)和幫助幼兒自己制作玩教具。比如“小白兔種蘿卜”的玩教具。首先我們用硬紙板制作出一大片草地，然后在彩色紙板上畫出小白兔和蘿卜的圖案并裁剪下來，用膠水將小白兔粘合在草地上，將不同顏色和大小不一的蘿卜分別放在不同的盒子中，根據(jù)老師的指示區(qū)分蘿卜的大小和顏色并種在指定的區(qū)域，鍛煉幼兒對實(shí)物的認(rèn)知和歸納能力。這樣的自制玩教具不僅創(chuàng)新了教學(xué)資源，而且在極大程度上培養(yǎng)了幼兒的動手能力，也使幼兒獲得了更大的成就感和滿足感，促成幼兒形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（二）活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

幼兒時(shí)期的孩子好奇心旺盛，精力充沛，正是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。自制玩教具因其獨(dú)特的造型和區(qū)別于普通玩教具的特點(diǎn)贏得了幼兒的極大歡迎，在幼兒教學(xué)課堂上的引入更是為幼兒營造了一個(gè)溫馨和諧的課堂氛圍，吸引了幼兒的注意力，提高了學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)《時(shí)間》時(shí)，將鐘表實(shí)物展示給幼兒是完全不夠的，因?yàn)殓姳淼难菔局皇菚簳r(shí)性的，課堂過后也沒有人再去了解它，所以作為老師，我們可以在備課時(shí)親手制作一個(gè)動態(tài)的鐘表，以供學(xué)生進(jìn)行深入的了解。首先可以將廢棄的軟鐵皮剪成表盤的形狀，用硬紙板做時(shí)針、分針和秒針，并涂上不同的顏色，最后再用彩色卡紙剪出1-12的數(shù)字并按順序粘在表盤上，進(jìn)行裝飾。在上課的時(shí)候就可以將自制的鐘表展示給大家，還可以對鐘表進(jìn)行隨意撥動，在課下也隨時(shí)隨地可以進(jìn)行研究，用一種更為新穎的樣式激起好奇心，吸引幼兒的眼光，提升學(xué)習(xí)興趣。

（三）豐富戶外活動

幼兒園教學(xué)包括兩部分的內(nèi)容，室內(nèi)教學(xué)和戶外教學(xué)。自制玩教具在室內(nèi)課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要的作用，在戶外教學(xué)中也不甘落后。戶外教學(xué)多以小組游戲?yàn)橹鱽黹_展，除了創(chuàng)新游戲種類，玩教具的應(yīng)用也極為重要。在這其中，“布尾巴”就是一個(gè)很好的自制戶外玩教具。我們可以用破碎的花布做成動物尾巴的形狀，然后用一根布條固定，在進(jìn)行追趕游戲時(shí)可以將“布尾巴”系在小朋友的身上，以你追我趕的方式進(jìn)行活動。在游戲過程中小朋友們既要保住自己的“尾巴”不被別人捉走，還要在這個(gè)情況下追趕別人，不僅鍛煉了躲避能力，又能使幼兒在游戲中找到樂趣?！安嘉舶汀背诉M(jìn)行追擊游戲，還可以在地上將它有距離的依次排開，以“跳房子”的形式開展游戲，實(shí)現(xiàn)了一物多用，一方面開發(fā)了幼兒的大腦思維，鍛煉了體育能力，另一方面還極大的豐富了戶外課堂。

（四）提升幼師專業(yè)水平

自制玩教具的出現(xiàn)不僅給幼兒教育帶來了極大的便捷，也使得幼兒教師提高了自己的動手能力和創(chuàng)新能力，也在潛移默化中提升了專業(yè)素養(yǎng)。教師職業(yè)能力的高低直接影響著孩子未來的發(fā)展。作為幼教老師，因其教學(xué)內(nèi)容的特殊性，教學(xué)對象也比較低齡，所以教師的專業(yè)性直接決定了孩子的學(xué)習(xí)水平和生活能力。教師制作玩教具的過程就是一個(gè)自我提升的過程，在不斷的探索和創(chuàng)新中提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)，規(guī)范職業(yè)道德。只有老師的水平提高了，幼兒才能在老師的指導(dǎo)下親自進(jìn)行玩教具的創(chuàng)新和改進(jìn)，培養(yǎng)自己的動手能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）安全與耐用并重

幼兒年齡小，身體各個(gè)機(jī)能還沒有發(fā)育完全，極易受到細(xì)菌的侵襲和玩具的傷害。幼兒園里購置的玩教具大多都是流水線上的商品，粗制濫造，不注重玩教具的消毒與清潔，制作材料也極度不環(huán)保，一些塑料制品還存在有害成分。除了材料上的不安全，在玩教具的設(shè)計(jì)上也不貼合幼兒實(shí)際，棱角較為鋒利，存在許多邊角較為尖銳的地方，對幼兒的安全埋下了隱患。自制玩具則在很大程度上避免了這些問題的出現(xiàn)。因?yàn)槭怯捉汤蠋熥约褐谱鞯耐娼叹?，所以在?zhǔn)備過程中會將制作材料進(jìn)行徹底的清洗和消毒，做到無毒害。在設(shè)計(jì)上就比較能夠考慮到幼兒的使用方面，將較為鋒利的邊角磨平或者用碎布進(jìn)行裝飾，在材料選擇上也盡量避免塑料制品，實(shí)現(xiàn)廢棄資源的二次利用。除了安全上的問題，自制玩教具比起流水線上的商品來說，更加的耐用，在加上自制玩教具成本低，所以成為了幼兒園教學(xué)中的最佳助手。

自制玩教具的出現(xiàn)打破了幼兒園教具不充足的局面，不僅提高了幼師的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，豐富了教學(xué)資源，也在極大程度上培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力和動手能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。

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