王家宏++劉相范

結(jié)合我校所屬學(xué)區(qū)的實(shí)際情況，由于學(xué)生家庭住址離學(xué)校都比較近，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上也得不到體能鍛煉。各個(gè)班級(jí)留守兒童較多，大多數(shù)都是老人帶孩子，所以相對(duì)比較溺愛(ài)，學(xué)生吃苦耐勞的精神和意志力也極待提升。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)成績(jī)記錄好多年沒(méi)人打破，都與小學(xué)生的薄弱的意志品質(zhì)有直接關(guān)系，田徑課教學(xué)是小學(xué)體育課教學(xué)的重要組成部分，是傳播發(fā)揚(yáng)學(xué)生對(duì)體育價(jià)值觀念的最佳載體，也是激發(fā)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)興趣，推動(dòng)體育課教學(xué)順利開(kāi)展的重要手段，更是豐富校園文化生活的重要途徑。所以在田徑課上對(duì)學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)顯的尤為重要。

一、自我鼓勵(lì)、增強(qiáng)自信

從事小學(xué)體育教學(xué)二十多年，看到一批又一批小學(xué)生的意志品質(zhì)方面在逐年下降，在小學(xué)體育課上培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的最佳陣地。新課改背景下不僅要重視培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德和文化素質(zhì)，更要關(guān)注他們意志品質(zhì)的培養(yǎng)是擺在小學(xué)體育教育工作者面前的新課題。

我在教學(xué)中通過(guò)研究小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，從而發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)作用的研究中存在的一些問(wèn)題，自己不斷的有效反思中探索出適合自己的新的教學(xué)方法與模式，建立一套有利于在體育課上培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的教學(xué)模式。利用田徑課培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)為切入點(diǎn)，開(kāi)展能增進(jìn)身心健康的有效模式與方法的實(shí)驗(yàn)研究，為體育新課程的進(jìn)一步實(shí)施，讓學(xué)生養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我鼓勵(lì)的習(xí)慣。樹(shù)立信心，以堅(jiān)韌的毅力和頑強(qiáng)的精神把體育教育貫徹下去，以達(dá)到良好的運(yùn)動(dòng)效果并達(dá)到利用田徑運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生意志力的目的。

以跑步為例，對(duì)于身體素質(zhì)差老是跑在最后一名的學(xué)生來(lái)說(shuō)總是遭受失敗的“痛苦”，自信心受到了挫傷產(chǎn)生了一種悲觀、消極的情緒，而處于中間的其他人因?yàn)楦杏X(jué)第一名對(duì)于他們而言遙不可及，積極性與進(jìn)取心同樣受到了影響。正是在這些心理情緒支配下，練習(xí)中也就出現(xiàn)了思想不集中、起跑反應(yīng)慢，拼搶不積極等不良現(xiàn)象，從而影響了練習(xí)的質(zhì)量。在短跑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生果斷、勇敢、頑強(qiáng)的意義品質(zhì)就無(wú)法得以體現(xiàn)了。針對(duì)這一現(xiàn)象我在田徑課上改變以往的教法，在跑道上畫了許多不同位置的起跑線，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己每次跑的情況，與別人的差距調(diào)節(jié)自己的起跑點(diǎn)，使得每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)有同樣的機(jī)會(huì)去贏得比賽勝利。實(shí)踐表明，這種授課方式大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的練習(xí)熱情，提高了學(xué)生練習(xí)效果，使每個(gè)學(xué)生都能全力以赴進(jìn)行訓(xùn)練，跑步速度也有了明顯提高。

二、利用游戲教材提高教學(xué)藝術(shù)性

田徑課教學(xué)是體育課程的基礎(chǔ)，對(duì)其他課型的發(fā)展和成績(jī)的提高起著重要的作用，更能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勇于克服困難等良好的意志品質(zhì)。如何發(fā)揮田徑課在小學(xué)生健身中的作用要求體育工作者從多角度進(jìn)行分析探討，并從教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、場(chǎng)地器材等方面進(jìn)行改革，才能提高田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和普及，提高教學(xué)效果從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的作用。

在田徑課教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移不愉快的意識(shí)、情緒和行為，在游戲中，學(xué)生可以通過(guò)扮演各種角色或通過(guò)虛構(gòu)的情節(jié)，來(lái)寄托某種意義，在規(guī)則要求下，孩子們要充分發(fā)揮智能、體能戰(zhàn)勝對(duì)方，使優(yōu)勝者感到成功的不易和成功的喜悅，同時(shí)使失敗者有再戰(zhàn)的激情；在分隊(duì)的集體性游戲中，為了爭(zhēng)取游戲勝利這樣同一個(gè)目標(biāo)，學(xué)生必須團(tuán)結(jié)協(xié)同一致，相互配合。

對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)他們的內(nèi)部體育動(dòng)機(jī)還需要提供一定的學(xué)習(xí)誘因。而在體育教學(xué)中，最好的學(xué)習(xí)誘因就是選擇豐富和新穎的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及講究教學(xué)方法的藝術(shù)性。只有這樣，才能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的探求欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而增強(qiáng)內(nèi)部體育動(dòng)機(jī)。我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練給予及時(shí)適當(dāng)反饋，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在體育教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生有關(guān)體育學(xué)習(xí)結(jié)果的及時(shí)反饋，可以有效增強(qiáng)他們的內(nèi)部體育動(dòng)機(jī)。從以下《50米快速跑》教案中可以充分體現(xiàn)在田徑課上師生互動(dòng)對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)。endprint