鄭智虎

摘要：隨著高校課程改革的逐步深入，現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式逐漸取代了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，而在高校地理實(shí)踐教學(xué)中，也開始引入現(xiàn)代地理信息技術(shù)，并充分發(fā)揮地理信息技術(shù)的作用，促進(jìn)高校地理實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果的提升。本文主要研究高校地理實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用地理信息技術(shù)的主要內(nèi)容，以及地理信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例探究。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用；地理實(shí)踐教學(xué)；高校；地理信息技術(shù)

前言：地理信息技術(shù)的核心技術(shù)就是全球定位系統(tǒng)、遙感、地理信息系統(tǒng)。這三個(gè)技術(shù)在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中應(yīng)用較為廣泛，并有效的解決了環(huán)境、資源等地理問題，將其應(yīng)用到高校地理實(shí)踐教學(xué)中，與地理實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法等有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代地理教學(xué)的目標(biāo)，滿足社會(huì)發(fā)展需求。

一、在高校地理實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用地理信息技術(shù)的主要內(nèi)容

（一）應(yīng)用地理信息系統(tǒng)功能

地理信息系統(tǒng)主要是用來對(duì)地理事物之間關(guān)系問題、趨勢(shì)、空間分布等問題進(jìn)行解決的技術(shù)手段。地理信息系統(tǒng)的主要功能有數(shù)據(jù)輸出功能和模擬演示功能等。因此在高校地理實(shí)踐教學(xué)中對(duì)地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用就是實(shí)現(xiàn)其功能，幫助學(xué)生更真實(shí)的了解地理事物的變化規(guī)律等知識(shí)。如在向?qū)W生講解土地利用變化的教學(xué)中，就可以將土地利用在不同的時(shí)間段發(fā)生變化的信息通過地理信息系統(tǒng)直觀的顯示出來，從而加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

（二）應(yīng)用遙感功能

高校地理實(shí)踐教學(xué)對(duì)遙感的應(yīng)用主要是利用其分析人文自理要素、自然資源、環(huán)境變化等問題。在人文地理要素教學(xué)過程中，使用煙感技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，主要是分析交通分布、人口分布等情況，并采用生動(dòng)的效果分析各要素的關(guān)系；在講授自然資源知識(shí)時(shí)，可以使用遙感技術(shù)顯示地貌類型和特征、地質(zhì)構(gòu)造等，并使用影像資料等對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行輔助，從而增強(qiáng)教學(xué)的形象性；在教授地球環(huán)境的溫室效應(yīng)知識(shí)時(shí)，可以使用遙感影像檢測(cè)大氣變化等影像資料輔助教學(xué)。從而加深學(xué)生的理解和記憶。

（三）應(yīng)用全球定位系統(tǒng)

在高校地理實(shí)踐教學(xué)中對(duì)全球定位系統(tǒng)的應(yīng)用，主要是在測(cè)量技術(shù)的發(fā)展相關(guān)知識(shí)教學(xué)過程中利用其進(jìn)行輔助教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以在教學(xué)之前將社會(huì)各領(lǐng)域?qū)θ蚨ㄎ幌到y(tǒng)的應(yīng)用情況介紹給學(xué)生們，使其對(duì)該技術(shù)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)域，真正意識(shí)到地理信息技術(shù)與我們的生活是密切相關(guān)的，從而促進(jìn)學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、高校地理實(shí)踐教學(xué)中地理信息技術(shù)的具體應(yīng)用

（一）應(yīng)用的意義

在高校地理實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用地理信息技術(shù)的意義主要表現(xiàn)在，首先能夠促進(jìn)教學(xué)模式的改革，增強(qiáng)學(xué)生的地理素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師為主，而在應(yīng)用地理信息技術(shù)之后的教學(xué)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，并給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)開放、可操作的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)在地理信息技術(shù)的輔助教學(xué)下，學(xué)生在分析數(shù)據(jù)和問題的過程中也有利于提高探究問題能力。而且當(dāng)學(xué)生主體地位提高之后，也有助于增強(qiáng)強(qiáng)自信心，從而獲得良好的教學(xué)效果。其次是增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)性，地理教學(xué)的教材往往是靜態(tài)的，很多最新的地理數(shù)據(jù)無法得到及時(shí)的更新，對(duì)學(xué)生掌握最新的地理動(dòng)態(tài)來說非常困難，而應(yīng)用地理信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)之后，能夠有效的解決該問題，利用因特網(wǎng)的數(shù)據(jù)信息可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，從而幫助學(xué)生充分發(fā)揮智力，掌握更多的地理知識(shí)。最后有助于教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，使用地理信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以發(fā)揮其聲像圖文結(jié)合的特征，生動(dòng)形象的展示出教學(xué)內(nèi)容，而且在各個(gè)不同的知識(shí)點(diǎn)之間也可以使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊的形式隨意轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)在最短的時(shí)間內(nèi)教會(huì)學(xué)生更多的知識(shí)信息的教學(xué)目標(biāo)，而且直觀的教學(xué)形式也會(huì)加深學(xué)生的記憶，從而提高教學(xué)效率。

（二）應(yīng)用的案例

例如在城市區(qū)位教學(xué)中分析自然條件因素對(duì)其具有哪些影響，若是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將河流、氣候、地形因素對(duì)城市區(qū)位的影響進(jìn)行結(jié)合教學(xué)是很難實(shí)現(xiàn)的，但是在應(yīng)用地理信息技術(shù)之后，可以使用其地理信息系統(tǒng)功能良好的解決這一問題，利用該技術(shù)進(jìn)行自條件因素的動(dòng)態(tài)影響圖，將重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)形象的演示出來，還可以使用空間分析模塊，整合河流、氣候要素、地形、城市區(qū)位分布圖。從而分析城市在不同的自然要素下的影響變化，節(jié)約分別分析每個(gè)要素的影響所消耗的時(shí)間，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。

（三）應(yīng)用的效果

是將地理信息技術(shù)應(yīng)用到高校地理實(shí)踐教學(xué)中之后，教學(xué)的主體轉(zhuǎn)為學(xué)生，而教師除了要傳授地理知識(shí)給學(xué)生之外，還需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)獲取能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)的過程中也要提高學(xué)生的參與度，可以通過分組討論的形式，讓學(xué)生們自己動(dòng)手制作教學(xué)課件，然后選擇小組代表向全班同學(xué)講授，講述之后其他同學(xué)進(jìn)行提問，以此來活躍教學(xué)氣氛，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代地理教學(xué)的目標(biāo)，推動(dòng)高校教育事業(yè)的進(jìn)步。

總結(jié)：綜上所述，通過對(duì)地理信息技術(shù)在高校地理實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的研究，從中可以了解到高校地理實(shí)踐教學(xué)對(duì)該技術(shù)的應(yīng)用，有利于解決傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，增強(qiáng)地理實(shí)踐教學(xué)的生動(dòng)性、形象性，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)理論，而且地理信息技術(shù)還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，并提高最新的地理數(shù)據(jù)信息，獨(dú)特的教學(xué)方式也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。endprint