趙榕　王龍

【摘 要】針對(duì)高校青年教師如何組織好課堂，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性和興趣，提升高校、青年教師和學(xué)生的快速發(fā)展的要求。提出了精心備課、反復(fù)試講、有效控制課堂和引入科研成果四個(gè)步驟來(lái)組織好一堂學(xué)校、老師、學(xué)生都認(rèn)可的好課，從而促進(jìn)高校青年教師、學(xué)生和學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校；青年教師；課堂

高校課堂是教師教授知識(shí)的主要途徑，高校課堂也是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、掌握、鞏固知識(shí)的主要場(chǎng)所，因此課堂組織的成功與否將直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自身的大學(xué)發(fā)展。然而現(xiàn)在許多地方高校因條件的制約，招聘的大都是剛剛走出校園的青年教師，他們剛剛走上工作崗位，盡管學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是并未有大量教師授課的經(jīng)驗(yàn)和心得，課堂的組織和授課過程中顯得經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致授課質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果達(dá)不到要求。因此，快速提升高校青年教師的課堂組織能力和經(jīng)驗(yàn)對(duì)高校、青年教師和學(xué)生的快速發(fā)展和成長(zhǎng)都有著舉足輕重的作用。本文就從以下幾個(gè)方面來(lái)淺談一下高校青年教師如何組織課堂。

一、精心備課

高校青年教師由于授課的經(jīng)驗(yàn)和心得不足，因此在課前一定要精心備課。精心備課不僅僅指的是熟悉所授的課程還有熟悉所教的學(xué)生。教師在上課之前一定要將教材全面了解、研究透徹，鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，并且提前寫好完整的教案，將所要上的課程結(jié)合所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)明確課程的重點(diǎn)、非重點(diǎn)、難點(diǎn)和非難點(diǎn)。對(duì)于一些枯燥的理論難點(diǎn)，青年教師要充分利用好網(wǎng)絡(luò)課堂，將枯燥的難以掌握的理論知識(shí)點(diǎn)做成動(dòng)畫的形式，形象的展示的學(xué)生面前，這樣形象生動(dòng)的教學(xué)不僅提高了學(xué)生對(duì)難度較大的知識(shí)的掌握程度而且也增強(qiáng)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的積極性。提前寫好教案也可以讓青年教師課程進(jìn)行的有條不紊，對(duì)課程的細(xì)節(jié)考慮周到，做到脫稿而談，充分利用寶貴的課堂45分鐘時(shí)間。并且也會(huì)給學(xué)生教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、不拖泥帶水的好印象，有利于學(xué)生重視課程從而更好的開展教學(xué)工作。

二、反復(fù)試講

高校青年教師由于公開授課的機(jī)會(huì)不多，熟練度較低難免會(huì)出錯(cuò)。因此在精心備課后要反復(fù)試講來(lái)提高課程掌握的熟練度。反復(fù)試講可以通過三個(gè)步驟來(lái)逐步提高所授課程的熟練度：第一步：先找個(gè)空曠的沒有學(xué)生的教室單獨(dú)大聲試講，將備課時(shí)準(zhǔn)備好的重難點(diǎn)都一絲不茍的講解清楚，并且鍛煉自己的聲音的大小、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏；豐富自己的表情，提問時(shí)可以表現(xiàn)出疑惑，解答時(shí)可以表現(xiàn)出肯定和贊賞；靈活應(yīng)用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)更方便的進(jìn)行溝通和交流；第二步：通過第一步的成果找較多有本課程基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)試聽，講解過程中通過學(xué)生的表情和神態(tài)來(lái)了解他們對(duì)講授知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并歡迎他們隨時(shí)中斷課程來(lái)提問。課程中也可以像他們提問來(lái)吸引他們的注意力并且了解所授課程的學(xué)習(xí)情況。課后尋求他們的聽課感覺和狀態(tài)以及講解課程的掌握程度，然后根據(jù)學(xué)生的反饋情況來(lái)繼續(xù)增強(qiáng)講授課程中的不足點(diǎn)；第三步：通過第二步的成果請(qǐng)一批本課程的專業(yè)教師前來(lái)試聽，最后在課程講授方面、課程把握上以及課堂控制上像這些“老教師”尋求寶貴的意見。最后在上課之前在由這三部所獲得經(jīng)驗(yàn)和建議來(lái)對(duì)課程的講解進(jìn)行改善。通過反復(fù)試講后，增強(qiáng)了青年教師的課程掌握熟練度，從而更好的有利于實(shí)際課程中的課程講解效果。

三、有效控制課堂

高校青年教師在實(shí)際授課過程中一定要有效的控制課堂?？刂普n堂這一環(huán)節(jié)直接看出教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)功底，因此高校青年教師更要好好地在這一方面好好的費(fèi)上一番心思。第一：在學(xué)生的控制方面一定要嚴(yán)格控制，青年教師可以在第一節(jié)課就告知缺勤、早退、遲到的相關(guān)規(guī)定和后果，并且教師自身嚴(yán)格遵守，若教師違法就必須當(dāng)著學(xué)生的面嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，這樣才可以在學(xué)生面前樹立威信和尊嚴(yán)，真正控制好學(xué)生；第二：在課堂控制方面，青年教師要張弛有度。在該認(rèn)真聽講的時(shí)候，比如教師在講解重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一定要仔細(xì)觀察學(xué)生的神態(tài)，情形來(lái)獲得反饋，特別是對(duì)容易分心的學(xué)生要不斷的被自己生動(dòng)形象的講解拉回到課程主題上來(lái)，并被生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容所吸引。對(duì)課堂上容易睡覺的學(xué)生，青年教師在上課過程中一定要多提問，讓他們不敢輕易入睡，時(shí)刻保持高度集中。青年教師在提問過程中盡量要誘導(dǎo)學(xué)生回答，不會(huì)讓學(xué)生出丑難堪。在課堂整體情緒不高，積極性不強(qiáng)的時(shí)候，青年教師可以適當(dāng)放松課堂講一下課外的和本課程相關(guān)的學(xué)生感興趣的知識(shí)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。使學(xué)生在一節(jié)課45分鐘內(nèi)基本上都高度集中，青年教師只要有效控制課堂才能上好一節(jié)課。

四、引入科研成果

青年教師為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的熱情和積極性，可以引入自己再本專業(yè)上的科研成果。引入科研成果不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的眼界，還可以提高教師在學(xué)生中的威信，讓學(xué)生真正的拜倒在這門課程中，收到意想不到的教學(xué)效果。學(xué)生們學(xué)習(xí)課程的積極性不高是因?yàn)閷?duì)課程的明確性不夠，不知道學(xué)了這門課程后科研干什么，因此引入科研成果來(lái)讓學(xué)生明確這么課程科研做出哪方面的研究，使學(xué)生建立明確的職業(yè)規(guī)劃，從而更好的來(lái)學(xué)習(xí)這門課程。

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。一堂課的組織，并非一朝一夕能成，青年教師只有在實(shí)際授課中不停的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得才能有所收獲，才能組織好一堂學(xué)校、老師、學(xué)生都認(rèn)可的好課。高校青年教師只有組織好一堂課程才能提高自身的教學(xué)質(zhì)量好而教學(xué)水平，這不僅有利于高校青年教師的自身發(fā)展，更加有利于高校的長(zhǎng)久發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

趙榕（1961.3～ ），男，漢族，湖北十堰人，研究生學(xué)歷，湖北汽車工業(yè)學(xué)院講師，研究方向：匯編原理專業(yè)方向的教學(xué)工作。endprint