張秀梅

【摘 要】小學教育為學生提供最基本的知識，此階段的教學質(zhì)量、教學水準，關(guān)系著學生未來的發(fā)展。筆者對小學學校管理進行相關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了學校管理中存在一些弊端，針對這些弊端，提出了有效的應對方法，從而加強小學管理規(guī)范化，使小學學生能夠在優(yōu)良的學習環(huán)境中學習。

【關(guān)鍵詞】小學管理；規(guī)范化；有效方法

小學階段的教育非常重要，影響著小學生未來的學習，小學教育主要是讓學生學習最基本的知識，從而為小學生在中學、高中以及長期的學習生涯奠定基礎(chǔ)。社會在發(fā)展，我國不斷加強國家建設，這也為小學學校管理提出新要求，因此，小學學校應提高規(guī)范化管理力度，以此來規(guī)范教師、學生在學校的行為，為教師教育工作提供秩序保證，和有效提高學生綜合水平。

一、小學學校管理規(guī)范化存在的問題

1.缺少完善的獎罰機制

管理體系可以使學校方方面面能夠正常運轉(zhuǎn)，因此，小學學校管理體系非常重要。其可以有效促進學校的發(fā)展。根據(jù)有關(guān)研究得知，有很多小學學校的管理體系還未完善，缺少對教師的獎罰機制，影響了教育事業(yè)的發(fā)展。有些教師在工作中表現(xiàn)非常突出，學校沒有對其進行相應的獎勵，從而使教師認為自己的付出得不到認可，產(chǎn)生一種挫敗感，從而對工作失去信心，未能將全部精力放在教育工作中；而有些教師在工作中表現(xiàn)非常差，常常犯錯，沒有相應的懲罰機制進行處罰，從而加重教師在工作中的不負責，從而出現(xiàn)懈怠，阻礙了小學教育事業(yè)的發(fā)展。

2.以學生管理為主的管理方式

小學學校的管理任務中，針對的是在校師生的管理，但有些學校進行管理時，只是針對學生的管理，而忽略了教師的管理。學校沒有重視對教師的培訓以及科研工作，教師自身的教育水平未能提高，未能對教學方式進行創(chuàng)新，所以，老師進行教學時，未能有效將學生吸引到課堂中來，學生面對枯燥的知識，很容易開小差，未能有效提高學生的學習能力。學校重點放在學生的考試上，沒有提高教師的綜合素質(zhì)水平，如果長期下去，會使小學生對學習失去主動性，未能提高學校整體的教學水平，從而達不到教育的目。

3.管理存在不足

大部分小學學校都會存在管理的不足，學校對提高學生綜合素質(zhì)水平的理解不夠深，一味追求提升學生的學習成績，學校將考試當成法寶，覺得學生的成績是衡量教師教育水平重要標準，對教育目的認識不正確，未能提高學生各方面的綜合能力。更有的小學學校重點放在教育的硬件施設上，用大量的資金引進最新的教學設備，雖然對教育也有所幫助，但是也會造成其它教育項目資金不足，無法保證教育質(zhì)量，制約教育長遠的發(fā)展。老師在教學時，總是居高臨上，缺少與學生進行互動，這也使學生對老師產(chǎn)生恐懼。很大程度上會加重緊張的師生關(guān)系。

二、小學學校管理規(guī)范化有效方法

1.建立健全的教師獎罰機制

構(gòu)建獎罰機制，并在實施時不斷優(yōu)化。使學校管理規(guī)范化，首先要建立教師獎罰機制，才能更好地開展校園管理工作。通過對教師進行相應的獎勵和處罰，可以提高老師對教學以及繼續(xù)學習的主動性，使老師充分發(fā)揮自己的能力，全心全意投入到教育事業(yè)中。對于優(yōu)良的老師，學校給予相應獎勵，一方面激發(fā)教師對教育事業(yè)的主動性，一方面提高了在職教師的良性競爭；對于在教育工作中，一些教師缺少責任心而出現(xiàn)差錯的，應進行相應的處罰，使其意識到教育工作的重要性，很大程度上可以約束教師對工作懈怠的行為。老師在工作上的用心、細心，很大程度上可以促進學校教育的發(fā)展，對提高學生綜合能力是非常有利的。

2.加強師生關(guān)系管理

老師在教學中會管制學生，常常要求學生去完成學習任務。沒有完成學習任務的，有可能受到處罰。同時，老師在教學中起主導作用，所以，對學生而言，老師是嚴厲的，因此，就會使一部分學生對教師產(chǎn)生恐怖，未能有效促進學生各方面的發(fā)展。我國教育的改革，學校要提高師生關(guān)系管理力度，培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，避免教師和學生產(chǎn)生代溝和矛盾。所以，在教學中，學校要求老師提高小學生的主體地位。老師尊重學生個性差異，在教學中，更多時候，他們應是學生的朋友。這樣才能提高學生的學習效率。

3.加強教師培訓管理

小學生的學習成績與老師自身的整體知識、教學水平有著緊密的聯(lián)系。如果教師缺乏專業(yè)知識，以及沒有高質(zhì)量的教學手法，一樣會制約他們各方面能力的發(fā)展。例如，教師在教學中，一味地對學生進行灌輸，以及缺少對其它科目知識的了解，也使學生對學習失去興趣。所以，學校要對教師進行培訓工作，提高教師對科研任務的主動意識，將其他學校有效的教學方式引進行本校中，從而提高教師的教學經(jīng)驗。提高教師自身專業(yè)水平以及教學水平，可以有效促進小學生的綜合能力發(fā)展。

三、總結(jié)

由此可見，使小學學校管理規(guī)范化，可以促進學校教育不斷發(fā)展。因此，針對小學學校管理規(guī)范化中存在的問題，可以從三點進行突破，第一，建立教師獎懲機制，從而提高教師教育任務的積極性；第二，培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，可促進學生身體心理的發(fā)展；第三，加強教學培訓管理，從而提高小學生各方面能力的發(fā)展。endprint