盧貴子

【摘 要】作為我國高等教育的特殊組成部分，少數(shù)民族預科思想政治教育具有特殊的含義。本文首先分析了少數(shù)民族預科學生思想政治教育的意義，接著從重視民族團結教育，引導樹立正確的民族觀，堅持“貼近學生”的原則，為其學習和成長營造良好的環(huán)境等方面提出了少數(shù)民族預科學生思想政治教育的措施。

【關鍵詞】少數(shù)民族；預科學生；思想政治

少數(shù)民族預科教育是為了更好的適應少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展需求，提高少數(shù)民族的文化素質，為他們提供平等接受教育的機會。通過預科這種特殊教育措施來提高少數(shù)民族學生的綜合素質，幫助他們順利的走入高等學府，等于說是為少數(shù)民族考生在通往高等院校的路上架起了一座橋梁，屬于民族政策的體現(xiàn)。從這個意義上說，少數(shù)民族預科的思想政治教育必不可少，為和諧校園建設打下堅實的基礎。

1少數(shù)民族預科學生思想政治教育的意義

少數(shù)民族預科學生正處在青春期，接受新事物的能力比較強，是經(jīng)濟高速發(fā)展中成長起來的一代人，個體開始注重自我價值思想的呈現(xiàn)。開展思想政治教育意義重大。

1.1少數(shù)民族預科學生思想政治教育是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的需要

《綱要》為民族高等教育制定了目標和方向，把預科學生培養(yǎng)成民族地區(qū)建設的合格人才，促進民族地區(qū)的社會發(fā)展。少數(shù)民族預科學生是高校的特殊群體，跟普通學生比，或許他們的成長環(huán)境更為復雜，成長中遇到的問題也不具備普遍性。尤其是新媒體時代的到來，之前那些沒有機會去發(fā)表見解和看法的預科學生可以通過新媒體來發(fā)表自己的觀點和自己對問題的不同見解?，F(xiàn)代社會的信息量龐大，一些不健康及歪曲事實的信息影響了部分預科學生的思想價值觀念，還會在一定程度上淡化了他們的社會責任感。思想政治教育能夠深入了解預科學生的思想狀況，幫助他們解決生活與學習上的困難，引導他們正確的看待網(wǎng)絡信息，是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的需要。

1.2少數(shù)民族預科學生思想政治教育是構建和諧校園的需要

針對少數(shù)民族預科學生進行思想政治教育，尤其是民族團結教育，能夠引導預科學生樹立堅定的民族團結意識，是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。在新時期，采取有效措施構建和諧校園是民族團結的主題之一，也是高校學生需要關注的問題。少數(shù)民族預科學生是高校學生的一部分，在建設和諧校園中具有不可推卸的責任。對于思想政治教育工作人員來說，在對少數(shù)民族預科學生進行思想政治教育的時候堅持“漢族與少數(shù)民族不可分離，少數(shù)民族之間也不可分離”的原則，引導少數(shù)民族預科學生認識到民族團結教育的重要性，明白每個民族都是中華民族的一部分，我們是統(tǒng)一的不可分割的，各個民族的特長和優(yōu)勢都是獨一無二的，建設和諧校園是賦予少數(shù)民族預科學生神圣的使命。

2提高少數(shù)民族預科學生思想政治教育成效的措施

2.1重視民族團結教育，引導樹立正確的民族觀

我們國家有56個民族，每個民族都為國家的繁榮昌盛做出了貢獻。對于高校思想政治工作來說，要跟國家的穩(wěn)定、民族團結的教育主題和時代精神相符。通過細致的觀察，明確少數(shù)民族預科學生的社會背景以及文化習俗等方面可能存在的不同，了解每個民族預科學生思想政治教育的特殊性，建立特色化的思想政治教育手段。少數(shù)民族預科學生都會對本民族的認同感比較強，民族自豪感也是與生俱來。要結合這個實際對其進行民族團結知識教育，把國家的民族政策、法律等知識放在思想政治教育的重要內(nèi)容來看待，引導少數(shù)民族預科學生用馬克思主義武裝自己的頭腦，樹立正確的民族觀與宗教觀，為民族團結進步打下堅實的基礎。針對預科學生實際狀況開設相應的民族理論課程，定期進行形勢與政策方面的知識講座，讓少數(shù)民族預科學生積極參與進去，通過互相交流實現(xiàn)共同進步，提高他們的民族自信心，培養(yǎng)其民族責任心。

2.2堅持“貼近學生”的原則，為其學習和成長營造良好的環(huán)境

少數(shù)民族預科學生很多都是能歌善舞，喜歡參與文體娛樂活動，寓教于樂的方式更能被他們接受和認可。由于大家都有共同的學習目標，都在異鄉(xiāng)求學，甚至有的學生是第一次開始獨立生活，當節(jié)假日或者民族節(jié)慶日到來的時候會有思鄉(xiāng)之情。所以，在思想政治教育的時候要體現(xiàn)對這些學生的人文關懷，可以結合少數(shù)民族地區(qū)的一些重要節(jié)慶日，像羌歷年或者藏歷年等舉行主題活動，要求內(nèi)容豐富，形式也要多樣化。除了思想政治教師，還可以讓班主任、輔導員以及領導等都參與進來。深入到學生的宿舍中與民族預科學生進行交談，了解他們的思想。把工作的重心轉移到個別學生的思想溝通中，發(fā)揮思想政治教師以及班主任等的思想教育優(yōu)勢，讓學生通過這樣的活動來養(yǎng)成集體觀念，感受學校集體生活的溫暖，進而減少思想問題。

2.3立足現(xiàn)實需求，營造良好的思想政治教育氛圍

作為祖國民族事業(yè)未來建設者的中流砥柱，少數(shù)民族預科學生要具備堅定的人生信念，這需要正確的人生觀、世界觀與價值觀為基礎，同樣這也是他們成為國家棟梁之才的必須素質。在思想政治工作中，要將少數(shù)民族預科學生的現(xiàn)實性要求作為立足點，將利益的觀點與之強化，才能有奮發(fā)成才的動力，全身心的投入到學習和生活中。作為高校思想政治工作人員，要主動地去了解少數(shù)民族預科學生的思想動態(tài)。從這個意義上說，要創(chuàng)造一個友好、和諧的教育氛圍。在日常學習和生活中開展少數(shù)民族預科學生思想政治教育的宣傳活動，加大引導力度，思想政治工作者要定期與其進行交流，幫助他們明確未來目標和發(fā)展方向。要把心理疏導跟信息堵截結合在一起，讓教育人員跟少數(shù)民族預科學生之間進行互動，把思想政治工作做到最好，實現(xiàn)參與者之間的平等交流。讓學生重視自己的思想問題，能夠把培養(yǎng)積極健康的思想當作一種自覺意識。

2.4充分利用新媒體，提高思想政治教育有效性

在新媒體背景下，信息傳播方式也要隨著發(fā)生改變，思想政治教育工作者要具備先進的信息傳播技術，讓自身信息的傳播能力得到很大的提升，為提高少數(shù)民族預科學生思想政治工作成效做準備。比如，可以針對不同的民族建立不同的微信公眾號，讓少數(shù)民族預科學生關注本民族的公眾號并進行互動，從新媒體傳播的復雜的信息中找出有用資源，明白當前預科學生關注的信息方向，針對當前的民族焦點問題，結合其興趣愛好選擇有效的信息進行討論，這樣才能更好的滿足少數(shù)民族預科學生的信息需求。再比如，思想政治教育工作者可以通過新媒體發(fā)起社團活動、團體旅游活動，建立相應的少數(shù)民族交流社團，讓他們找出跟自己愛好興趣相同的團體，來分享彼此的愛好與情緒，在相互交流中感受思想觀點的碰撞，充實自己的業(yè)余生活。此外，思想政治教育工作者還可以把定期為預科學生推送一些民族團結知識，思想政治教育知識，通過短信、微信等形式來給學生宣傳一些辨別信息的常識，還可以建立相應的班級微信公眾號，通過朋友圈分享等形式來對學生進行思想政治教育，通過這些手段達到引導與教育的目的。

3結論

綜上所述，少數(shù)民族預科學生的思想政治教育是高等教育的重要內(nèi)容，也是少數(shù)民族人才培養(yǎng)的重點環(huán)節(jié)。高校思想政治教育工作者要能夠結合少數(shù)民族預科學生實際，以民族特性作為出發(fā)點，探索出有效的工作方式，從而提高思想政治教育工作的有效性，開創(chuàng)新形勢下少數(shù)民族預科學生思想政治教育工作的新局面。

參考文獻：

[1]鄭文瑜.用社會主義核心價值體系引領民族地區(qū)高校學生思想政治工作的重要性[J].西南民族大學學報（人文社會科學版），2015（2）.

[2]溫志波，段榮.提高少數(shù)民族預科學生思想政治教育工作實效性的思[J].中國電力教育，2016（12）.endprint