劉海峰

【摘 要】當代信息化的飛速發(fā)展，直接影響了基礎教育的模式并推動其深化改革的步伐。使化學基礎教育向信息化發(fā)展成為必然。本文從化學信息資源的獲取與特點展開論述，對化學信息化的優(yōu)劣兩方面進行陳述并給出些許改善方法。以此參考來提高高中化學教學，從而讓師生共贏。

【關鍵詞】信息技術；高中化學；應用現(xiàn)狀與改善

在化學教學中運用信息技術，改善了課堂風格，使學習氛圍更加濃厚，內(nèi)容更加清晰易懂。與此同時，如何快速準確的獲取化學信息資源，并應用到高中化學教學中，取其精華，棄其糟粕，也成為目前亟待解決的問題。下面從有效搜索化學資源和教學應用兩個方面開始論述。

一、當代信息技術與教學的聯(lián)系

1.信息技術所帶來的便利

第一，教學模式更加注重以學生為本。高中化學教學輔以網(wǎng)絡信息技術，激發(fā)學生本能的生活經(jīng)驗記憶，讓學生達到融會貫通、舉一反三的效果。學生通過自己對比對照生活經(jīng)驗，讓學習不再吃力，新知識點變成潛在記憶的補充升級。第二，信息技術給知識點的認識及加固帶來了明顯的影響。在教學中穿插一些相關的展示小視頻和動手實踐，能讓學生親身體驗和感受化學的魅力，達到寓教于樂，師生共贏的程度。最后，化學信息化使得高中教學動態(tài)化，教師通過幻燈片向?qū)W生展示化學三維分子結構、電泳現(xiàn)象等，讓知識活靈活現(xiàn)，突破重難點的認識和學習。激發(fā)學習興趣，提高學習能力。使得教學變得更加趣味、開放、靈活易懂。

2.化學教學資源的獲取與篩選

在教學過程中，教師要積極引導學生走出課本，不要拘泥于課本，通過電視、手機、報紙期刊、互聯(lián)網(wǎng)上的新聞抽取與化學有關的現(xiàn)象并加以解釋。這就要求學生本身具有善于發(fā)現(xiàn)的心，懂得學習聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)細節(jié)，認識周圍的生活。例如，在明白了碘鹽中碘元素不多，過量使用傷身體之后，便不會盲目跟風出現(xiàn)核污染下的碘鹽哄搶。學會自主學習，從現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題，深入思考并與同學老師交流，讓化學學習生活化。另外，網(wǎng)絡信息龐大豐富，選取一些大型知名度高的網(wǎng)站來搜索需要的資源會比較簡單直接。

二、高中化學教學信息化的利弊

1.高中化學教學信息化的優(yōu)勢

第一，信息技術的加入可以形象地展示化學課堂教學，改變其枯燥晦澀的現(xiàn)狀，讓復雜的化學流程得以形象的圓滿演示。比如，微觀物質(zhì)肉眼不可見，憑借現(xiàn)代信息技術，其結構和運動過程可以惟妙惟肖地展示出來。學生對于金屬結構、化學變化、分子內(nèi)部運動等有一個更加深入直觀的了解。第二，通過應用實物投影，讓一些實驗比如沉淀、燃燒過程等直觀地展現(xiàn)在學生面前，學生與老師之間的交流學習變得更加高效、明朗。最后，通過信息技術，可以讓學生間接了解一些化學工廠的制作過程，直觀地傳輸了化學知識，加深了重難點的理解和運用。

2.高中化學教學信息化的短板

事物都有兩面性，信息化在教學中的應用也不例外。其一，在一定程度上降低了學生的主觀能動性。單方面通過課件整合展示化學知識，不能給學生留出更多緩沖的余地進行消化吸收，僅僅是瀏覽。這種過度放映課件的現(xiàn)象與化學教學信息化的初衷不相符。其二，過分利用課件來演示化學實驗過程，直接減少了學生實際動手做實驗的次數(shù)，不利于提高其動手實踐的能力。信息技術對于教學只是輔助，分清主次關系至關重要。另外，一個教師有自己的教學風格，習慣于少用課件或者過分依賴同一課件，不適時變通，教學就失去了活力，不能充分調(diào)動學生的學習積極性。最后值得一提的是，面對龐大的信息量，學生產(chǎn)生困惑在所難免，這時教師的引導便顯得至關重要。

3.優(yōu)化高中化學教學信息化的對策意見

教學的目的是讓學生理解并學會實際應用，因此，高中化學老師應當圍繞學生展開教學。要求教師在明確本身的教學任務并對教材有一個整體的基礎認識之后，適當?shù)膶⑿畔⒓夹g與教學融合。使教學內(nèi)容生動化，讓抽象變具體。隨時掌握學生的學習和知識累積情況，不斷改善教學方式，不拘泥于傳統(tǒng)教學，也不過分享受信息化教學帶來的便利，最終達到預期教學目標。

三、總結

將信息技術應用到化學教學中，化學教師應當綜合考慮各種因素，結合傳統(tǒng)教學與信息技術，兩者相輔相成，讓化學教學最大化滿足學生對于知識的渴求，增強教學效果，帶動課堂氛圍，實現(xiàn)師生共贏。

參考文獻：

[1]張雪泳，陳良坦.運用信息技術提升高中化學教學[J].廈門大學學報（自然科學版），2011，50（z1）：202-204.

[2]李玉南.運用信息技術提升高中化學教學探究[J].高中數(shù)理化，2013，（8）：63.

[3]葉菊香.合理運用信息技術，提升高中化學教學質(zhì)量[J].新課程導學，2013，（20）：40.

[4]劉教造.運用信息技術提升高中化學教學[J].讀寫算（教育教學研究），2012，（84）：88.endprint