葉文娟

【摘 要】“校園足球”正是指以小學為起跑線，將足球（包括足球文化、足球技能、足球訓練等）引入教學，以培養(yǎng)青少年的足球興趣為重點，讓學生在快樂足球中強身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個人天賦的同時培養(yǎng)團隊合作意識和頑強拼搏的精神。

【關鍵詞】小學體育；校園足球；教學策略

習近平總書記對中國足球有三個愿望：中國世界杯出線、中國能夠舉辦世界杯比賽以及中國隊獲得世界杯冠軍?？梢娮鳛橹袊壡蛎缘摹傲暣蟠蟆睂χ袊闱蚴聵I(yè)的殷切希望。小平同志也曾告誡主管體育的負責人：“我們中國足球要搞上去，要從娃娃、從少年抓起”。而當下我國青少年足球人員極少、足球后備人才匱乏，要想提高足球運動水平，青少年這支年輕而富有朝氣的隊伍無疑是最關鍵的力量，我們必須從中培養(yǎng)優(yōu)秀的足球后備人才，以此來提高整個國家的足球運動水平?！靶@足球”正是指以小學為起跑線，將足球（包括足球文化、足球技能、足球訓練等）引入教學，以培養(yǎng)青少年的足球興趣為重點，讓學生在快樂足球中強身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個人天賦的同時培養(yǎng)團隊合作意識和頑強拼搏的精神。那么在小學體育活動中如何開展校園足球運動呢？

一、將“足球游戲”融入教學訓練，培養(yǎng)足球興趣和運動習慣

體育與健康課程標準指出：“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣”。從學生的心理特征來看，小學生對游戲具有濃厚的興趣。在很多國家，十分重視“足球游戲”，并把它融入與教學訓練中來。訓練比賽中，要使孩子們懂得，最重要的是如何合理的處理好每個球，而不是首先考慮如何去取得勝利，如果僅僅是為了比賽的勝利上足球課，那就會限制孩子們聰明才智的發(fā)揮，不利于他們形成各自的特點、特長和風格。去年學校就讓我組建一支男子足球隊并代表學校參加比賽，開始我從4、5年級的學生里面挑選了10幾個身體素質(zhì)較好的組建了初期的隊伍。以為只要自己訂好計劃，按照自己的思路訓練，隊員們的進步定會很快，但事與愿違，實際操作起來比想象的要難。一個月、兩個月過去了，隊員們不但沒什么進步，而且還出現(xiàn)了厭練，煩躁的心理。到底是什么原因呢？我找了幾個隊員談心，他們都表達了一個共同的觀點，覺得訓練的內(nèi)容枯燥乏味，我對他們的要求太高，而他們的技術水平并沒達到那個層次，所以對于初涉足球他們來說就越學越無聊、越學越乏味。在小學的足球教學中，過早地或一味地進行足球戰(zhàn)術或比賽方面的訓練，會使學生產(chǎn)生枯燥乏味之感，尤其對他們開始形成的極其強烈的“個性”，不能不說是某種程度的壓抑，況且過分緊張的心理狀態(tài)和情緒對于學習和掌握技術動作也無裨益，而把“足球游戲”融入教學訓練，如比誰運球好，停球好，頂球好，踢得準，控制球的時間長，誰的球藝高超，久而久之，就會練得球藝嫻熟和個人的許多“絕招”。

二、在足球訓練中加強“三個結(jié)合”，突出足球運動育人的功能

足球運動作為世界第一運動，已成為一種社會現(xiàn)象和社會文化，越來越受到青少年的追捧和熱愛，其獨特的魅力和精神內(nèi)涵對青少年身心的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。體育與健康課程標準也指出：“堅持‘健康第一的指導思想，促進學生健康成長”。因此有條件的小學在融足球教學于體育課之中，需注意這個整合我們應加強三個結(jié)合：①可以考慮把足球訓練與思想教育結(jié)合起來。足球教學與訓練，不單是培養(yǎng)學生的足球技能和運動素質(zhì)的過程，也是培養(yǎng)和激發(fā)學生勤奮學習，全面發(fā)展的過程。踢球有助于塑造孩子的情商，培養(yǎng)青少年的意志力、自制力、責任感及勇敢頑強、機智果斷、堅忍不拔、克服困難等品德情操。②把足球訓練與安全文明教育結(jié)合起來。體育教師應增強教學責任心，提高體育教學的安全防護意識，杜絕進行活動時發(fā)生意外傷害事故。在足球訓練中，學生往往只注重好玩，而忽視競賽文明和運動安全，比賽中說粗口，發(fā)脾氣，甚至是報復的現(xiàn)象時常發(fā)生，這不僅不利于有效提高運動技能，甚至會造成人身傷害。因此，體育教師要通過制度的落實和訓練中正反兩方面經(jīng)驗教訓，使學生在足球訓練過程中學會做人，學會合作。③足球訓練與集體主義教育相結(jié)合。足球是一項講究團結(jié)配合的集體項目，在訓練足球個人技能的同時，還要進行集體主義的教育和培養(yǎng)協(xié)作共贏、密切配合的集體精神?，F(xiàn)代足球的顯著特點是攻守雙方各十一人在足球場上進行爭奪，按得分多少決定勝負以射門得分為中心的一項集體性項目，為了取得勝利，它要球隊每個隊員必須密切配合，同心協(xié)力。只有以個人為集體，才能為個人技術的發(fā)揮創(chuàng)造機會。為了爭取勝利，他們會相互學習，相互鼓勵，爭取讓技術發(fā)揮得更好，以爭取競技場上的勝利。

總之，“校園足球”對現(xiàn)代學生意義非凡，與我國未來的足球事業(yè)息息相關。足球運動不僅能夠增強青少年體質(zhì)，還能夠提高青少年的心理素質(zhì)，增進學生青少年的心理健康，陶冶青少年的良好情操，培養(yǎng)青少年完善的人格，使青少年更自信自強，促進青少年形成良好的個性，為人生的奮斗打下堅實的基礎！

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.體育與健康課程標準[G].北京師范大學出版社，2011.

[2]國家領導人的足球情節(jié)趣談[J].http：//mini.eastday.com/a/160816173732772.html.