鄭雯霞

【摘 要】小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)課所要求掌握的知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)智力，拓展知計(jì)，是教師備課的重要一環(huán)。現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)的作業(yè)形式普遍是單純的聽(tīng)磁帶、朗讀、抄寫(xiě)單詞等機(jī)械訓(xùn)練，這種一成不變、缺乏創(chuàng)造性的作業(yè)將嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而個(gè)性化性作業(yè)內(nèi)容比較則生活化、社會(huì)化，形式強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、探究性與合作性，手段則豐富多樣，追求多種感官的參與。在此介紹幾種個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；個(gè)性化；作業(yè)；設(shè)計(jì)

英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。如果英語(yǔ)作業(yè)僅僅是按照傳統(tǒng)的方式，比如“抄單詞、背課文、默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)句”的方式走下去，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的厭惡情緒[1]。筆者認(rèn)為，要從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，必須對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行大膽地改革和創(chuàng)新，務(wù)必使英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)從學(xué)生個(gè)體的差異性出發(fā)，結(jié)合作業(yè)的實(shí)踐性和趣味性，才能發(fā)揮作業(yè)的應(yīng)有作用。

一、設(shè)計(jì)趣味作業(yè)，合作作業(yè)

對(duì)于剛接觸到英語(yǔ)的孩子們來(lái)說(shuō)，要運(yùn)用“聲形并茂”的方式來(lái)吸引他們的注意力，比如用歌謠、歌曲、圖畫(huà)或多媒體視頻等來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，在教授cucumber，tomatoes，carrot，strawberry等相對(duì)復(fù)雜的單詞時(shí)，我便布置學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)制作形象生動(dòng)的單詞卡。這樣的方式方法，突出了這些蒼白的單詞在孩子們聯(lián)想下的“夢(mèng)幻性”，有利于孩子們發(fā)揮想象，有助于記單詞，還能鍛煉孩子們的動(dòng)手能力。在學(xué)習(xí)會(huì)話環(huán)節(jié)時(shí)，我一般都要求孩子們課后自愿分成小組設(shè)計(jì)自己的情景，并分小組進(jìn)行表演。不難發(fā)現(xiàn)，只要完全通過(guò)小組合作交上來(lái)的作業(yè)，發(fā)揮了孩子們的想象，他們編的對(duì)話很有創(chuàng)意，很有情景意義。

二、激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)創(chuàng)新作業(yè)

我們傳統(tǒng)的作業(yè)，往往是抄抄寫(xiě)寫(xiě)，很難訓(xùn)練學(xué)生真正掌握語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。而且長(zhǎng)期的抄寫(xiě)作業(yè)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。所以在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)考慮新的方式，以提高學(xué)生的興趣。在四年級(jí)學(xué)習(xí)關(guān)于“天氣”的詞語(yǔ)時(shí)，我讓孩子們自身主動(dòng)參與到“天氣預(yù)報(bào)”當(dāng)中，要求孩子們每天收看電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，并記錄下有關(guān)城市的天氣情況后第二天課堂上利用五分鐘自愿站起來(lái)做一次天氣播報(bào)。為了有效激勵(lì)，我讓讓全班同學(xué)評(píng)選出“最佳天氣預(yù)報(bào)員”。對(duì)于聚精會(huì)神的聽(tīng)小播報(bào)員的播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，也在鍛煉他們“聽(tīng)”的能力。從而達(dá)到了“聽(tīng)”、“說(shuō)”的完美結(jié)合。

因此，教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，一要認(rèn)真思考作業(yè)的可行性；二保證作業(yè)的內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連；最后力求做到作業(yè)的新穎性和獨(dú)特性，這樣經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)出來(lái)的作業(yè)才會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)，成為一件學(xué)生愿意做的事情。

三、尊重個(gè)體差異，設(shè)計(jì)個(gè)性作業(yè)

在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)于優(yōu)等生，除了要求基礎(chǔ)性作業(yè)以外，還配有一定難度的綜合性的練習(xí)。對(duì)于中等生，在基礎(chǔ)知識(shí)掌握后，增加少量略有提高的練習(xí)。對(duì)于學(xué)困生，要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，每天提供必做題和選做題兩部分讓學(xué)生選擇。

依據(jù)“多元智能”理論，我們?cè)谠O(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，應(yīng)尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，設(shè)置能體現(xiàn)個(gè)性化特點(diǎn)的作業(yè)[2]。比如：對(duì)于喜歡手工制作或有美術(shù)特長(zhǎng)的孩子，我就讓他們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自制具有特色的能幫助記憶的英語(yǔ)單詞卡片；對(duì)于愛(ài)好表演的孩子，我讓他們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編小英語(yǔ)課本劇，既可以練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)又可以發(fā)揮其表演能力；對(duì)于喜歡唱歌的學(xué)生，我讓他們對(duì)所學(xué)的英文歌曲進(jìn)行“模仿秀”，并對(duì)一些簡(jiǎn)單的歌曲運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行修改及套用，以此鞏固所學(xué)知識(shí)。這些具有個(gè)性化特點(diǎn)的作業(yè)，能讓孩子從中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

四、深入實(shí)際生活，設(shè)計(jì)靈動(dòng)作業(yè)

（1）聯(lián)系家庭生活。設(shè)計(jì)的作業(yè)要體現(xiàn)出實(shí)踐性，同時(shí)讓孩子有跟家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，可以讓孩子把一天所學(xué)教給自己的父母，讓他們也當(dāng)當(dāng)“老師”。

（2）聯(lián)系校園生活。在校園生活當(dāng)中，可以給孩子們布置這樣的作業(yè)——用英語(yǔ)試著普通的交際，一是用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)好、打招呼、道歉等，像“Hello”、“Good morning”、“Sorry”等都是經(jīng)常見(jiàn)的。二是讓學(xué)生收集英文標(biāo)識(shí)語(yǔ)并張貼在校園內(nèi)，如“Welcome”、“Be careful”、“Be respectful”、“Be positive”等，可以豐富學(xué)生的課外生活。

（3）聯(lián)系社會(huì)生活。教導(dǎo)孩子們關(guān)心生活中的各式各樣的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)。例如教學(xué)三年級(jí)字母的時(shí)候，我布置學(xué)生的作業(yè)是：在家里或去商場(chǎng)尋找有英文品牌的物品。學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)有如“Sony”、“Microstar”、“Philip”、“Dove”，商店名稱(chēng)“supermarket”、“KFC”，還有就是各種標(biāo)識(shí)牌如“Exit”、“No smoking”。孩子們自己發(fā)現(xiàn)的東西，產(chǎn)生那種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，對(duì)推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是無(wú)法估量的。

總之，要改變傳統(tǒng)的“抄單詞、背課文、默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)句”的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)老套路，避免機(jī)械抄寫(xiě)、做題為主的作業(yè)練習(xí)，就應(yīng)設(shè)計(jì)出具體生動(dòng)的、需孩子們主動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的個(gè)性化的作業(yè)讓孩子們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都有所提高，最終實(shí)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的個(gè)性化、自主化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]童華燕.小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)探析[J].校園英語(yǔ)（上旬），2016（12）：160.

[2]陳華.小學(xué)英語(yǔ)“個(gè)性化”作業(yè)的設(shè)計(jì)[J].教學(xué)月刊（小學(xué)版）綜合，2012（1）：26-28.endprint