蘇承紅

【摘 要】少先隊活動課是少先隊活動教育的一個主要陣地，活動內容的選擇要

貼近學生生活，活動的形式要靈活多樣，在活動中讓學生感悟少先隊活動教育的重要性，讓學生不知不覺地接受潛移默化的教育，班主任要用全部的精力教好育好每一個學生，讓每一個學生健康快樂成長，少先隊活動的有效開展是最根本保障。

【關鍵詞】少先隊；活動課；貼近生活；多樣性；靈活性；重要性

少先隊活動課是班主任老師與隊員就某些現(xiàn)象或問題進行溝通、交流，進而達到某種教育效果的載體。班主任要用全部的精力教好育好每一個學生，讓每一個學生健康快樂成長。把愛獻給學生，從點滴做起，細微之處見真情，學生一定能在老師的呵護下健康快樂成長。

一、上好少先隊活動課，班主任必須從點滴做起，細微之處見真情

班主任就像一位慈祥的母親，雖然平凡，卻能用她甘甜的乳汁給孩子們帶來無限的生機，班主任必須愿意做一位慈祥的母親，從點滴做起，把愛心獻給可愛的孩子們。

我班有個學生叫劉××。我剛接這個班時，他上課要么搞小動作，要么和別人說話，是個腳不停，手不住的孩子，對學習是一點也不感興趣。有一天少先隊活動課，其他同學們在認真聽老師講活動要求，只有他還在那里收拾書包，我過去一看，他的書桌里擺放的書本異常整齊有序，我覺得這樣的一個學生，竟然知道干凈利索，真是不可思議。我親切地對他說：“你如果能像收拾書桌里的物品那樣，規(guī)規(guī)矩矩遵守學校的各項規(guī)章制度，好好學習，按時完成作業(yè)，爭取進步，那該多好啊?！彼淅涞恼f：“我會改的?！睂Υ宋易プ×藛栴}要害，對癥下藥，首先召開主題隊會《找出同桌身上的閃光點》，隊會開始時，學生紛紛說出各自同桌的閃光點。當輪到劉××的同桌時，劉××的同桌默不作聲。我開始啟發(fā)：“你的同桌有什么優(yōu)點，比如衛(wèi)生方面，主動揀拾垃圾，課桌物品擺放?！边@時他的同桌站了起來說：“我的同桌每天穿的衣服很干凈，課桌里的物品擺放很整齊”我聽到這里，首先鼓起了掌，同學們也隨之報以熱烈的掌聲。這時的劉××已經(jīng)深深的低下了頭，我順勢教育學生：“同學們，大家都知道‘尺有所短、寸有所長，每一個學生身上都有優(yōu)點，如果我們每個同學都像劉異軍那樣講究衛(wèi)生，我們的班級一定更加整潔，我們校園環(huán)境一定會更加美麗。希望大家互相學習，取長補短。”教室里再一次響起了熱烈的掌聲，那一刻，他的眼睛里充滿了成功的淚花，我的內心似乎有一股暖流在涌動。

通過半年的努力，使他明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。在第一學期期末考試中，他取得了96分的好成績。為了鼓勵他，我為他頒發(fā)了“三好”學生獎狀，看到劉異軍進步，我欣慰的笑了。

二、選擇合適的主題，貼近學生生活，感悟少先隊活動教育的重要性

要開展好一次少先隊活動活動，首先要確定活動的主題內容。主題選擇的恰當與否，直接影響活動的開展與效果。本人認為，根據(jù)不同年級的學生，在選擇主題內容時，應以“貼近學生生活實際、符合學生認知水平與愿望”為原則。如五年級《安全教育》的少先隊活動課，主題貼近五年級學生的生活實際，利用日常小事對小學生進行安全教育，讓他們樹立一定的安全意識。在小學生的日常生活中，總會聽說有學生在玩耍時摔斷胳膊、腿，碰破了額頭等安全事故。其中不少是進行安全教育的好材料，這些事情發(fā)生在學生的身邊，很具有教育意義。因此，教師可抓住機會對學生進行安全教育。可以讓在場的同學描述一下當時的情景，談談自己對這次事故的體會和看法，用身邊的事教育學生，學生很容易受到教育，對幫助學生樹立安全防范意識很有幫助。在班會課中讓小學生系統(tǒng)學習安全知識，掌握自救的一些基本能力。

小學生的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。就算在過公路時行走路線也會變化無常，不顧前后左右，不理車輛行人，任意穿行，就算刺耳的汽車喇叭聲響個不停也渾然不覺，因此發(fā)生交通事故的概率很高。因此有必要利用班會課讓小學生學習到一些系統(tǒng)的安全知識，掌握一定的安全自救知識。利用班會課對小學生進行安全教育需要注意：不能只是老師在不停地講這樣那樣的安全知識以及自救辦法。安全教育主題班會應該形式多樣，比如可以通過小品、模擬情景、自救演練、安全施救等多種形式進行安全知識教育。由于在恰當?shù)臅r候恰當?shù)剡x擇了活動主題，既具備了現(xiàn)實的教育意義，又讓學生真正意識到了安全教育的重要性。

三、培養(yǎng)隊員參與活動的興趣，在少先隊活動過程中接受潛移默化的教育

在班主任必要而有效的輔導下，應該讓盡可能多的隊員加入到活動的準備過程中來，這樣可以大大刺激隊員參與活動的興趣，以主人翁的姿態(tài)參與活動，同時也分擔了班主任老師的工作。調動全員參與，既可以在活動準備過程中培養(yǎng)鍛煉了隊員的能力，而且最大程度地利用了活動準備過程這個資源，使隊員在進行準備的過程就開始接受潛移默化的影響教育。

作為班主任老師，本人在班級中成立了“少先隊課準備小組”，由準備小組成員汲取隊員們的意見，然后討論研究確定主題，并制定好活動過程，交與班主任老師審核通過后，再具體落實實施。但在實際的操作過程中，我們經(jīng)常看到這樣一種情況：參與準備的是這幾個學生，在課上表演、活動的還是這幾個學生，而更多的隊員缺乏實際體驗，僅僅扮演著觀眾的角色。由此看來，要使活動的過程也達到全員性還是需要一番努力的。

四、少先隊活動形式的多樣性、趣味性、靈活性如何有效開展

少先隊活動課不應該成為一堂說教課，應該是一堂生動、活潑、有趣、有意義的活動課。在確定活動主題后，選擇怎樣的形式展現(xiàn)主題也關乎活動開展的效果。結合小學生的年齡、心理特點、社會生活經(jīng)歷等多方面的因素，本人認為在活動形式的選擇上應以活潑、有趣為重要原則，使隊員在快樂、有趣的活動中不知不覺地接受教育，產(chǎn)生新的意識，反思自我，指導行為。

讓我們來看看五年級中隊的主題少先隊活動《今天我長大了》是怎么進行的。我設計了以下活動。

活動一：比賽整理房間

主持人宣布比賽開始，四位隊員在全體隊員的注視下，將凌亂撒在地上的文具書本等物品整理好，將自己的衣物疊整齊，將身上的穿戴整理好。這是隊員們在家里整理自己小房間的縮影，通過活動，把生活場景重現(xiàn)在大家眼前。參賽的隊員對于自己的整理能力有了新的認識；觀看的隊員由此反觀自己：如果是我參加比賽，我能做得怎么樣？在比賽的歡呼加油聲中，隊員們早就迫不及待地想到自己的小房間大展身手了。加上活動后教師的強調引導，隊員們之間的你追我趕，隊員們的自理意識與自理能力一定能得到提高。

活動二：隊員們觀看視頻《法治在線》

隨著社會的復雜化，越來越多的不安定因素影響到了兒童、青少年。由于缺乏必要的自護意識和自護技能，犯罪分子的魔爪伸向了我們的孩子以謀求利益。培養(yǎng)隊員們自護意識、教給自護技能是十分重要而必要的。單純的說教恐怕達不到良好的效果，在這次少先隊活動課中，少年兒童自護方面的知識得到加強。留給孩子們是更多實用的東西。相同的目的，采用好的形式，以求達到更好的效果。

活動三：《我是做飯能手》

充分利用現(xiàn)代家電的方便優(yōu)勢，把電磁鍋帶進課堂，讓平時在家經(jīng)常下廚的小能手現(xiàn)場展示他們的本領，當食物的芳香撲鼻而來，當美味的食物落入口中，誰能說隊員們沒有受到教育呢？

總之，少先隊活動作為少先隊活動教育的一個主要陣地，一定要上足，而且要上好。面對實際操作中多面臨的困難與困惑，我們期待在實踐中摸索出更多更好的行之有效的方法，真正提高少先隊活動課的質量，做好對廣大少先隊員的教育工作。endprint