【摘 要】貪玩是每一個(gè)孩子與生俱來的天性，一個(gè)人幼兒時(shí)期，是最貪玩的時(shí)期。在老一輩教育工作者教育思想中，幼兒趣味游戲教學(xué)法對(duì)幼兒綜合教育的重要性曾多次被明確提出。其中“兒童的生命就是游戲”這一理論，被大家廣泛認(rèn)同。該理論認(rèn)為，趣味游戲?qū)和眢w健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)健全的道德觀、開發(fā)兒童大腦等方面都有無(wú)法取代的益處。在老一輩教育工作者先進(jìn)思想的鼓舞下，現(xiàn)今幼兒教育工作者針對(duì)趣味游戲?qū)和逃娴挠绊懫毡樵絹碓疥P(guān)注。從哪些方面能體現(xiàn)出這種積極的影響，本文會(huì)詳細(xì)介紹。

【關(guān)鍵詞】趣味游戲；幼兒教育工作；積極影響

討論趣味游戲?qū)τ變航逃ぷ鞯姆e極影響，我們要明確概念，弄明白哪些對(duì)象會(huì)受到影響。當(dāng)然從題目可以看出其中一個(gè)對(duì)象就是幼兒這一群體，是趣味游戲的主要群體，也是趣味游戲最主要的受益群體。另一個(gè)則是幼兒教育者這一群體。作為幼兒教育工作開展的組建者和引領(lǐng)者，在趣味游戲教育進(jìn)行的同時(shí)多少都會(huì)受到正面影響。本文將從以上兩個(gè)受眾群體為出發(fā)點(diǎn)，詳細(xì)為大家講解趣味游戲?qū)τ變航逃ぷ鞯挠绊?，為以后廣大教育工作者在此方面的研究提供參考。

一、趣味游戲?qū)τ變旱姆e極影響

1.增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)

傳統(tǒng)的幼兒趣味游戲是指幼兒進(jìn)入戶外進(jìn)行滑滑梯、體健、跳皮筋、丟沙包等等室外活動(dòng)，這類室外活動(dòng)對(duì)幼兒肌肉發(fā)育、身體素質(zhì)有促進(jìn)作用[1]。新型幼兒趣味游戲不僅保留傳統(tǒng)趣味游戲的優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上還增加音樂方面、角色方面等領(lǐng)域游戲。這些游戲在一定程度上對(duì)兒童身體的發(fā)育和體質(zhì)的增強(qiáng)都有益處，為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.提升幼兒綜合能力

教育的巨大價(jià)值，蘊(yùn)含在幼兒游戲中。老師將游戲與教學(xué)巧妙結(jié)合起來，再將教學(xué)知識(shí)滲透在游戲中，這樣游戲的價(jià)值才能被真正發(fā)揮進(jìn)而不斷的發(fā)展兒童綜合能力。趣味游戲給幼兒提供的平臺(tái)是無(wú)限的，擁有一個(gè)這樣平臺(tái)可以無(wú)限發(fā)展幼兒綜合素質(zhì)。讓幼兒在輕松、愉快的氣氛下收獲各種知識(shí)，激發(fā)幼兒求知欲與好奇心，從而將知識(shí)牢牢記在心中。在趣味游戲帶動(dòng)下幼兒各方面發(fā)展將會(huì)不斷成長(zhǎng)、逐漸完善、達(dá)到提升幼兒綜合能力的目的。

二、趣味游戲?qū)逃ぷ髡叩姆e極影響

1.深入對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)

通過游戲，可以看到幼兒最真實(shí)、最天真的一面。幼兒表達(dá)內(nèi)心想法、釋放內(nèi)心情緒都是通過游戲來完成。老師可以觀察游戲中幼兒的行為，對(duì)不同幼兒個(gè)體進(jìn)行分析，從而幫助幼兒建立正確處事觀念。借助趣味游戲科學(xué)、理性的對(duì)不同個(gè)體進(jìn)行不同的教育，使所有幼兒能力都有所提高[2]。老師需要細(xì)心觀察每一個(gè)幼兒，深入分析他們的心里想法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。

2.提高教育教學(xué)能力

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)特點(diǎn)：以老師和書本為主，幼兒為輔。幼兒和老師沒有互動(dòng)，只要對(duì)老師所教課程有反應(yīng)即可。這樣的教學(xué)不僅使幼兒的綜合能力得不到提升，老師的專業(yè)水平也得不到發(fā)展。而趣味游戲教學(xué)中，幼兒和老師的位置發(fā)生互換，幼兒擁有絕對(duì)的主導(dǎo)地位、老師成為輔助者。這樣的變化，對(duì)老師專業(yè)水平要求更高。需要老師不斷提升自己的專業(yè)能力，組織、觀察和引導(dǎo)幼兒更有效的進(jìn)行教學(xué)。長(zhǎng)此以往，不僅幼兒綜合素質(zhì)能得到全面發(fā)展，老師的專業(yè)技能會(huì)大大提升。

3.適當(dāng)緩解工作壓力

從需要游戲的角度來看，幼兒和成人都需要游戲。從參與游戲的角度來看，幼兒和老師都是參與者。從受益于游戲的角度來看，幼兒和老師都能從中體會(huì)到快樂。所以說趣味游戲?qū)τ變航處熅徑夤ぷ鲏毫?、放松身心有重要作用[3]。身心得到放松才能保證接下來的工作質(zhì)量、對(duì)幼兒有更熱情的工作心態(tài)、對(duì)教學(xué)工作更積極，這樣才能獲得最完美，最高效率的教學(xué)結(jié)果。

三、結(jié)束語(yǔ)

愛玩游戲是幼兒時(shí)期的特征，也是幼兒時(shí)期活動(dòng)的基本方式，是幼兒對(duì)社會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知、接觸事物、感受情感的重要路徑。所以在對(duì)幼兒教育的工作中，幼兒園教師盡量對(duì)趣味游戲的時(shí)間進(jìn)行延長(zhǎng)、對(duì)趣味游戲的活動(dòng)空間盡量擴(kuò)大。運(yùn)用多元化的趣味游戲方式，幫助幼兒積極、主動(dòng)、靈活的參與到趣味游戲活動(dòng)中。對(duì)幼兒在趣味游戲認(rèn)知世界、了解人情世故、無(wú)形的學(xué)習(xí)一些常識(shí)有很好的幫助，是一種一石二鳥的學(xué)習(xí)方式。所以，趣味教學(xué)對(duì)幼兒教育的積極影響不是一個(gè)階段的，而是會(huì)影響幼兒一生。所以幼兒工作者在幼兒教育方面科學(xué)、理性的運(yùn)用趣味游戲是重中之重。

參考文獻(xiàn)：

[1]羌燕飛.淺析趣味游戲?qū)τ變航逃ぷ鞯姆e極影響[J].新課程·小學(xué)，2017（2）：72.

[2]周璐.幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（3）：240-240.

[3]孫諾.教育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用研究[J].都市家教（下半月），2014（11）：206-206.

作者簡(jiǎn)介：

耿云蓮（1976.6～ ），女，漢族，河南省西平縣人，本科，職稱：幼教高級(jí)，工作單位：西藏山南市實(shí)驗(yàn)幼兒園。endprint