【摘 要】隨著我國教育改革的不斷深入，越來越注重素質(zhì)教育，學(xué)校和教師也逐漸從注重教學(xué)成績向注重教學(xué)方式上來。在新課程改革中提出：要實施素質(zhì)教育，注重學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。因此，在新課程背景下，對美術(shù)課程整合方面的研究顯得十分必要。本文將對音樂與美術(shù)之間的聯(lián)系進(jìn)行分析，并對新課程整合中音樂在美術(shù)教學(xué)中的具體表現(xiàn)加以闡述。

【關(guān)鍵詞】新課程；美術(shù)課程；課程整合

這學(xué)期，教育局對美術(shù)與音樂進(jìn)行了課程整合的全市范圍推廣，我們幾個美術(shù)教師心里惴惴不安中又有些許興奮與期許。小馬過河，勝在勇氣與探索，無論成敗都是一種進(jìn)步，現(xiàn)將近年來在美術(shù)教學(xué)中的一些思考拿出來與大家一起探討。

新課程改革凸顯全新的課程理念，在新課程目標(biāo)、課程結(jié)果、課程內(nèi)容、課程實施方面都發(fā)生了重大改革。新課程研究以學(xué)生發(fā)展為主的開放式教學(xué)，以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要求教師打破深層間隔，強調(diào)采取縱向和橫向從不同角度，不同的方式體現(xiàn)新的教育理念和教學(xué)過程。建立完全平等的新型師生關(guān)系，營造情境教學(xué)。因而我在日常教學(xué)活動中在條件允許的情況下做了一定的創(chuàng)新教學(xué)（情景教學(xué)）的探索。而把音樂、歷史、人文等插入美術(shù)教學(xué)中就是其中之一，尤其是音樂在學(xué)科中的大量穿插，具體如下。

一、藝術(shù)的相通性

任何藝術(shù)都具有相關(guān)性，猶如人不可能游離于自然之外而獨立存在，因此藝術(shù)之間都或多或少的有著千絲萬縷的聯(lián)系，他們相生相長，按照自身、客觀的規(guī)律向前發(fā)展，璀璨了文明、填充了智慧。“詩中有畫，畫中有詩”大概就是這么得來的吧！

仰望藝術(shù)的星空，找到美術(shù)與音樂的這兩顆姊妹星，它們譜寫了多少人類華美的樂篇。無論從讓列夫·托爾斯泰落淚的《如歌的行板》到活潑可愛的《四小天鵝》、從溫柔親切寧靜的《月光曲》到熱情奔放的《西班牙斗牛士》……這一支支一曲曲無不飽含著真情與沖動，用音符做畫筆幻化出或具象或抽象的畫面，流芳百世美澤后人。這些離不開一個“情”字[1]。情至真，意至切，感動自己與他人。由此，音樂與文學(xué)、美術(shù)通用一個靈魂，所以他們必然血脈相連，分無可分。這也很好理解許多畫家同時也是音樂家、科學(xué)家。（曾經(jīng)吳冠中與李政道合辦了一個名為《藝術(shù)與科學(xué)》的美展，這也多少印證了藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)聯(lián)）

一首詩詞可以造就一幅繪畫、一首音樂，如《十面埋伏》《春江花月夜》《平沙落雁》《唐詩畫意》……；一個音樂或繪畫也一定會催生一篇美文。而他們共同的表現(xiàn)手法與結(jié)構(gòu)都是虛實、對比、動靜、節(jié)奏……所以在美術(shù)課程里這三個伙伴形影不離、結(jié)義前行。當(dāng)然這也要求教師要有廣泛的知識面與學(xué)識修養(yǎng)。

二、音樂與美術(shù)的具體聯(lián)系

（1）色彩與音符。一幅優(yōu)秀的繪畫猶如一個樂隊在演奏，節(jié)奏或舒緩或激烈；或輕柔或渾厚。這些都得益于完備的繪畫語言體系的運用，如同音符之于樂章。

（2）樂音體系中的音符對應(yīng)著色彩體系中的色相，它們共同譜寫各自的畫面。

（3）節(jié)拍對應(yīng)著色彩體系的明度與純度。

（4）不同的色調(diào)猶如不同風(fēng)格的音樂作品。

綜上種種我們可以看出：繪畫是靜止的音樂，音樂是流動的畫面。把音樂引入美術(shù)中定會錦上添花，如魚得水[2]。

三、新課程整合中音樂在美術(shù)教學(xué)中的具體表現(xiàn)

隨著新課改革的深化，打破課程間的界限，讓學(xué)生跟隨內(nèi)心“隨心所需”的選擇與學(xué)習(xí)，這種融合式的教學(xué)不僅能使學(xué)生接受多方面熏陶，而且這種加血式教學(xué)日后必將成為主流。美術(shù)與音樂的結(jié)合就是這一理念的完美體現(xiàn)。以下是一些小案例：

（1）找一些寫實性強的樂曲讓學(xué)生欣賞后進(jìn)行具有個人氣質(zhì)的美術(shù)創(chuàng)作。像《野蜂飛舞》《快樂的小狼》《彼得與狼》《四小天鵝》等都可以用來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，從而提升學(xué)生的感受與想象力以及表現(xiàn)力。音樂創(chuàng)造了教學(xué)的情境，做到了情在意中，使創(chuàng)作水到渠成。

（2）在欣賞課中陪以相應(yīng)的樂曲，可增加畫面氛圍，更可以幫助學(xué)生感受主題，體會情感。如欣賞《簪花仕女圖》時除了講當(dāng)時的歷史、人文外可播放一些唐樂；欣賞《格爾尼卡》時可以播放肖斯塔科維奇的《念故鄉(xiāng)》第四交響曲等二戰(zhàn)時期名曲，以便讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭的殘酷與人們的堅強。在欣賞《江山如此多嬌》《回望》《狼牙山五壯士》時都可以播放《紅旗頌》，這是最好的美育、德育、愛國教育的方式。在欣賞康定斯基作品時可以播放爵士樂，這是最佳、最直接、最簡潔的理解作品的方式。

（3）在學(xué)生作畫時可以放一些學(xué)生喜歡的背景音樂，以達(dá)到讓學(xué)生放松、愉悅的課堂氛圍。

（4）在學(xué)期末綜合評定時，可以避開通常的方法，可以讓學(xué)生選一首感動自己的音樂進(jìn)行創(chuàng)作，形式不限，可以繪畫、雕塑、裝置、甚至行為藝術(shù)都可以[3]。

四、總結(jié)

總之，美術(shù)教學(xué)的終極任務(wù)不是培養(yǎng)眾多的技術(shù)成熟的小畫家，而是通過美術(shù)這一世界公認(rèn)的最有效培養(yǎng)創(chuàng)新能力的手段，通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立起正確的審美意識和一定高度的審美能力與修養(yǎng)。更重要的是培養(yǎng)和建立創(chuàng)新意識與能力，從而受益終生。我想，自信、陽光、愉悅、創(chuàng)新是我們美術(shù)教學(xué)的重要和最高目標(biāo)。新課程教學(xué)，路漫長而不平，但小馬過河勇往直前，在思索與反思中定能達(dá)到明媚的彼岸。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆學(xué)剛.新課程下的美術(shù)教學(xué)——兒童水墨畫教學(xué)淺析[J].新課程（下），2014，08：4.

[2]徐旋旋.新課程下美術(shù)學(xué)科教學(xué)研究生學(xué)習(xí)方式研究[D].廣西師范大學(xué)，2013.

[3]張輝.淺談新課程下高中美術(shù)鑒賞的創(chuàng)新教學(xué)[J].北方文學(xué)（下半月），2013，06：50-51.

作者簡介：

王志山（1974.1～），男，河南鎮(zhèn)平人，本科，中教一級，美術(shù)教育。