白朝霞

摘 要：初中階段是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累的重要階段，在這一階段，教師的教學(xué)手段對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是非常大的。歷史作為初中階段比較重要的學(xué)科之一，其教學(xué)手段需要不斷改革，才能夠不斷滿足學(xué)生的需求。通過對(duì)初中階段歷史課堂教學(xué)的狀況進(jìn)行調(diào)查可以得知，在課堂教學(xué)中滲透情感教育可以有效地提高初中歷史的教學(xué)效率，對(duì)于提升學(xué)生的歷史成績(jī)也具有重要的意義。下面就圍繞這一問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，為情感教育的滲透提出具體的建議。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)歷史；情感教育；滲透策略

在初中歷史教學(xué)的過程中，教材中的一些典型事件可以讓學(xué)生產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的心理變化，可以促進(jìn)學(xué)生心理年齡的提升。在這一過程中，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度上的情感教育，以提升學(xué)生對(duì)歷史教材內(nèi)容的領(lǐng)悟能力，從根本上提高學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)內(nèi)容的心理認(rèn)同感，對(duì)于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的提升也具有重要的意義。在初中歷史教材中，一般都具有大量的情感教育的素材，這為教師在課堂教學(xué)中滲透情感教育提供了一定的便利。下面本文就主要圍繞初中歷史課堂教學(xué)中情感教育的滲透進(jìn)行詳細(xì)的分析，以七年級(jí)歷史為例提出具體的建議，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、歷史課中情感教育滲透概述

在歷史教學(xué)過程中，所謂的情感教育，主要會(huì)涉及兩個(gè)方面的情感，一是教師在向?qū)W生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，在枯燥的知識(shí)中融入自己的情感，用這種方法來(lái)引起學(xué)生心理上的共鳴，提升學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解能力，從而達(dá)到提升教學(xué)成果的目的。除此之外，情感教育還包括學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，引起自身的情感共鳴，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累就會(huì)對(duì)一些歷史事件培養(yǎng)出一定的情感傾向，促使自身的身心健康向正常的方向發(fā)展。由此可知，在初中階段的歷史教學(xué)中，在課堂教學(xué)中進(jìn)行情感滲透是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教師必須對(duì)此加以重視。

二、七年級(jí)歷史教學(xué)中滲透情感教育的策略

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在七年級(jí)歷史的教學(xué)過程中，形成良好的師生關(guān)系對(duì)于提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)具有非常重要的意義，同時(shí)這也是在教學(xué)過程中滲透情感教育的最重要的基礎(chǔ)條件。在歷史教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)教師的知識(shí)量、教學(xué)方法等方面的看法，對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成績(jī)具有非常重要的影響。這主要是由學(xué)生的心理狀態(tài)決定的，如果對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)有一個(gè)比較積極的態(tài)度，那么在這一科目的學(xué)習(xí)上學(xué)生往往就會(huì)投入更多的精力。由此可以得知，歷史教師如果可以與學(xué)生建立一個(gè)良好的關(guān)系，那么學(xué)生對(duì)歷史教師就會(huì)特別崇拜，在這種崇拜心理的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性就會(huì)得到明顯的提高。相反的，如果學(xué)生對(duì)歷史教師產(chǎn)生一種厭煩的心理，那么在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，就會(huì)顯得毫無(wú)興趣。為了與學(xué)生建立一個(gè)平等、良好的師生關(guān)系，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，必要時(shí)可以讓班主任以及家長(zhǎng)幫忙進(jìn)行思想工作。

2.開發(fā)歷史情感教育資源

在七年級(jí)歷史的情感教育過程中，豐富的情感教育資源是必要的保證，因此，教師在課堂教學(xué)的過程中要善于開發(fā)大量的教育資源。在七年級(jí)的教學(xué)中，有效的情感教育資源包括歷史音像資料，具體可以是歷史影片、歷史音樂以及歷史地圖等等。其中文獻(xiàn)紀(jì)錄片就是一種很好的情感教育資源，一般紀(jì)錄片里都蘊(yùn)含大量的情感因素，教師可以運(yùn)用歷史紀(jì)錄片來(lái)激發(fā)學(xué)生的歷史思維以及歷史情感。除此之外，還有各種歷史紀(jì)念館和博物館等等，都可以有效地引起學(xué)生的心理共鳴。例如，在北師大版七年級(jí)歷史教材“探究《清明上河圖》展現(xiàn)的社會(huì)風(fēng)貌”這一課的教學(xué)中，教師就可以找到《清明上河圖》的圖片以及相關(guān)介紹，讓學(xué)生了解創(chuàng)作期間的時(shí)代背景，就會(huì)加深學(xué)生對(duì)畫作的理解，在一定程度上提升學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的情感認(rèn)知。

3.運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行情感教育

七年級(jí)歷史教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化是進(jìn)行歷史情感教育的重要環(huán)節(jié)，在這一過程中，就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體設(shè)備的應(yīng)用為教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化提供了一定的條件，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。例如，在北師大版七年級(jí)歷史教材中“明清帝國(guó)的專制統(tǒng)治”這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的影視劇作品的片段或者紀(jì)錄片。學(xué)生在觀看的過程中就會(huì)對(duì)專制統(tǒng)治的弊端有一個(gè)更加直觀的了解，同時(shí)對(duì)當(dāng)今的民主社會(huì)就會(huì)有更加強(qiáng)烈的心理認(rèn)同感，對(duì)于提升學(xué)生的民族責(zé)任感以及對(duì)當(dāng)今民主社會(huì)的擁護(hù)感具有重要的促進(jìn)作用。

總而言之，在初中歷史教學(xué)的過程中，進(jìn)行情感教育的滲透已經(jīng)是必然趨勢(shì)，在這一過程中，教師需要與學(xué)生建立良好的、平等的師生關(guān)系，在教學(xué)過程中善于開發(fā)大量的情感教育資源，并且靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為直接的情感教育，可以有效提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴