馮水蓮

[摘要]舞蹈是生活的藝術(shù)再現(xiàn)，對人的心靈有較強(qiáng)的洗滌作用，能夠讓人貼切地感受到生活內(nèi)化的魅力。舞蹈藝術(shù)教育是當(dāng)前高職素質(zhì)教育的重要組成部分，舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)對于素質(zhì)教育有極強(qiáng)的促進(jìn)作用。

[關(guān)鍵詞]舞蹈藝術(shù) 藝術(shù)修養(yǎng) 素質(zhì)教育 高職教育

舞蹈是對生活的寫照，也是人體肢體語言的特殊表達(dá)，學(xué)習(xí)、觀賞舞蹈藝術(shù)能夠陶冶人的情操，促進(jìn)人的身心健康。對正處于青少年階段的高職院校學(xué)生來說，迫切需要舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的相關(guān)教育，以促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、高職素質(zhì)教育中的舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)現(xiàn)狀

1、部分高職院校對舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的認(rèn)識不夠

在一些高職院校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知中，舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)方面的教育僅僅是專業(yè)知識學(xué)習(xí)后的課外活動，除放松學(xué)生心情外沒有其它重要作用，因而出現(xiàn)漠視、輕視舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育的情況。只有在上級組織的或更大范圍的舞蹈大賽時，舞蹈藝術(shù)教育才會受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持。這些院校對舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育沒有正確的認(rèn)識，沒有把舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育與專業(yè)知識教育體系相統(tǒng)一，沒有將舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的培育納入素質(zhì)教育當(dāng)中，導(dǎo)致舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育的作用難以發(fā)揮。

2、舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)相關(guān)課程設(shè)置不夠科學(xué)

國家教育部門早在2005年就明確提出高等院校藝術(shù)類選修課的開設(shè)要求，將藝術(shù)類課程計(jì)入學(xué)生修讀的學(xué)分體系當(dāng)中。而在很多高職院校，舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)課程卻沒有科學(xué)、系統(tǒng)的設(shè)置。一些院校僅僅是有舞蹈藝術(shù)課程的選修，更有一些院校干脆對國家要求置之不理，仍未開設(shè)舞蹈藝術(shù)類的相關(guān)課程。同時，有些院校即使開設(shè)了舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)類的課程，班次也較少。例如每學(xué)期舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)類課程僅能容納120名學(xué)生選修，按三年一周期計(jì)算也只有720名，較中等體量的高職院校來說，這個數(shù)字都難以占到學(xué)生總數(shù)的15%，對于整個學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育來說作用較為有限。舞蹈藝術(shù)教育課程內(nèi)容設(shè)置不合理的情況也時有出現(xiàn)，有些高職院校開設(shè)的舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)課程為簡單的觀賞課，主要通過觀看視頻、PPT等實(shí)現(xiàn)。有些院校聘請了專門的舞蹈教師，但其教學(xué)內(nèi)容不切實(shí)際，對普通學(xué)生來說過于復(fù)雜、困難，導(dǎo)致很多學(xué)生因訓(xùn)練強(qiáng)度大而失去了接受舞蹈藝術(shù)教育的積極性。

3、缺乏優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境

很多院校雖然按照規(guī)定將舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育納入素質(zhì)教育體系當(dāng)中，但受學(xué)校的硬件條件限制以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的主觀看法，使得舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育的專門化程度不高，對舞蹈藝術(shù)教育投入的經(jīng)費(fèi)不足。與本科院校相比沒有突出的競爭力，甚至在部分地區(qū)，高職院校對舞蹈藝術(shù)教育的投入都不及一些中學(xué)、小學(xué)。這就會導(dǎo)致舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育的教學(xué)場地難以做到專業(yè)化，甚至缺少專業(yè)的練舞房。無法創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生乃至教師都難以全身心投入課程當(dāng)中，心理狀態(tài)也容易受到環(huán)境的影響，舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育的效果大打折扣。

二、高職素質(zhì)教育中實(shí)施舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育的作用

1、舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育能提高學(xué)生的思想道德水平

很多單位都堅(jiān)持“先德后才，德才兼?zhèn)洹钡倪x人、用人、培養(yǎng)人的原則，這也是當(dāng)今國家和社會對人才的要求。舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)與思想道德教育有相同的教育目標(biāo)，就是為了提高人的思想道德水平，弘揚(yáng)真善美，從心靈上改變?nèi)恕８呗氃盒＠梦璧杆囆g(shù)教育來進(jìn)行素質(zhì)教育，同樣是通過對舞蹈藝術(shù)的品鑒、學(xué)習(xí)，塑造學(xué)生良好的品行，幫助其內(nèi)心世界的成熟。舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育能夠通過肢體表達(dá)來呈現(xiàn)生動的表現(xiàn)力，傳統(tǒng)的思想政治教育都是通過單調(diào)的說教形式來進(jìn)行講授的，相對而言這種生動形象的教育形式對學(xué)生來說有著較強(qiáng)的吸引力，學(xué)生在感受藝術(shù)魅力的同時，使思想道德水平潛移默化地得到提高，能夠有效地達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

2、舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育能提高學(xué)生個人素質(zhì)

有針對性地對高職院校學(xué)生進(jìn)行舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育，能夠提高學(xué)生的個人素質(zhì)，幫助其實(shí)現(xiàn)人生價值。舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的魅力就是能夠使人在生活中處處發(fā)現(xiàn)美，始終能看到事物好的一方面，而不是處處抱怨。同時，舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育多使用團(tuán)隊(duì)式、集體式的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對融入團(tuán)隊(duì)有更好的體會，能夠在協(xié)同學(xué)習(xí)中體會到團(tuán)隊(duì)和集體的重要性，對其以后走向社會，實(shí)現(xiàn)人生價值有著重要的作用。因此，學(xué)校在推動學(xué)生參加舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育時，要抓住這種團(tuán)隊(duì)性、表現(xiàn)性的學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生與校方、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流協(xié)作，積極組織有關(guān)的舞蹈比賽，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個人素質(zhì)提高的目的。

3、舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育對學(xué)生心理健康的影響

現(xiàn)今，高等院校學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題的情況屢見不鮮，也越來越受到整個社會的關(guān)注。舞蹈動作需要肢體表現(xiàn)去進(jìn)行高度契合，在這種身體表現(xiàn)力極強(qiáng)的過程中，能促進(jìn)血液循環(huán)和更充足的氧氣攝人，從而使心情愉悅。學(xué)生能夠在有規(guī)律、有藝術(shù)特性的動作中平靜內(nèi)心，消除負(fù)面心理，使其心態(tài)更加積極向上，樂觀面對人生。同時，舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)具有其獨(dú)特的美學(xué)力量和感染力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易獲得自信的心理要素，使其心理保持健康。

三、舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育在素質(zhì)教育中的實(shí)施對策

1、加強(qiáng)高職院校對舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的認(rèn)識

高職院校領(lǐng)導(dǎo)或高層管理者在學(xué)校素質(zhì)教育體系建設(shè)，以及舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育的推進(jìn)、實(shí)施中，起著關(guān)鍵性的作用。舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育在高職院校素質(zhì)教育體系中能否得到重視，高職院校領(lǐng)導(dǎo)對舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的認(rèn)識是關(guān)鍵的一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動落實(shí)國家教育部門的有關(guān)政策，了解當(dāng)前高等院校素質(zhì)教育發(fā)展趨勢，對舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)在高等院校素質(zhì)教育中的重要性有正確認(rèn)識，建立專門的藝術(shù)教育中心或類似機(jī)構(gòu)，大力推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育發(fā)展。學(xué)校負(fù)責(zé)藝術(shù)教育或團(tuán)委工作的教師要認(rèn)識舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育的重要性，并積極向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)匯報，使其樹立正確的認(rèn)識。從而促使學(xué)校創(chuàng)新教育觀念，改變原有的不合理的教育體系，重視素質(zhì)教育與舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的發(fā)展，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭組建隊(duì)伍，注重學(xué)生的全方位進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)校的素質(zhì)教育發(fā)展。

2、加強(qiáng)舞蹈藝術(shù)教育投入，構(gòu)建良好的教育環(huán)境

良好的教育環(huán)境對教師、學(xué)生的主觀能動性有較大的促進(jìn)作用。很多高職院校對藝術(shù)教育方面重視程度有限，導(dǎo)致舞蹈藝術(shù)教育缺乏優(yōu)質(zhì)的教學(xué)場地。筆者在上文中也提到，甚至一些高職院校的舞蹈專業(yè)都沒有比較專業(yè)的練舞房，其舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育的發(fā)展勢必受到阻礙，不利于素質(zhì)教育的開展。相當(dāng)比例的高職院校在經(jīng)費(fèi)中有專門的素質(zhì)教育、藝術(shù)教育撥款，團(tuán)委、學(xué)生處等相關(guān)部門在學(xué)生課外活動方面有相應(yīng)經(jīng)費(fèi)，但很多高職院校在藝術(shù)教育方面的投入甚至比不上中小學(xué)，因此很有必要在舞蹈藝術(shù)教育的硬件設(shè)施上加大投入，為素質(zhì)教育的發(fā)展提供有力保障。

3、科學(xué)開設(shè)相關(guān)課程，并納入素質(zhì)教育體系

從高職院校素質(zhì)教育實(shí)際來看，仍有相當(dāng)部分學(xué)校存在素質(zhì)教育發(fā)展缺失的情況，舞蹈藝術(shù)教育類課程的開設(shè)混亂、不合理，更有仍未開設(shè)舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)相關(guān)課程的學(xué)校。高職院校要緊跟素質(zhì)教育發(fā)展實(shí)際，對舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育課程有合理的開設(shè)和規(guī)劃，在學(xué)校選課系統(tǒng)中，積極開設(shè)能滿足學(xué)生自由選擇的舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)選修課，一些素質(zhì)教育體系較為完善的學(xué)校還可以根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際開設(shè)舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)必修課，將舞蹈藝術(shù)教育修養(yǎng)課程納入學(xué)校素質(zhì)教育體系當(dāng)中。同時，要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際來制定不同的課程內(nèi)容，真正發(fā)揮舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)美學(xué)育人、授人以德的重要作用。高職院校還要重視舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)課程教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，組建專業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍。要將舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，納入高職院校素質(zhì)教育體系當(dāng)中，真正使舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)與專業(yè)知識學(xué)習(xí)達(dá)到互補(bǔ)。

結(jié)語

舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)是高職院校素質(zhì)教育體系中的重要一環(huán)，能夠通過其特殊的藝術(shù)表現(xiàn)力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們要通過對高職院校素質(zhì)教育事業(yè)發(fā)展的把握，創(chuàng)新舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)在培養(yǎng)復(fù)合型人才中的教育方式，為高職院校教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯：尹雨）endprint