曾平平

摘 要：本文概括了社會主義核心價值體系及大學(xué)生思想政治教育，強調(diào)了將社會主義核心價值體系滲透到大學(xué)生思想政治教育中的重要性，重點給出了社會主義核心價值體系的滲透途徑與策略，目的在于進一步增強大學(xué)生集體觀念、幫助其樹立正確的價值取向，為大學(xué)生的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社會主義核心價值體系 思想政治教育

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）10-0048-02

1 引言

大學(xué)生正處于心理發(fā)展與價值觀形成的關(guān)鍵階段，高校的正確引導(dǎo)，對其思想政治素質(zhì)的提升具有積極意義。受時代環(huán)境等因素的影響，當(dāng)前大學(xué)生集體觀念逐漸淡化，價值取向呈現(xiàn)多樣化的特點，加強思想政治教育，將社會主義核心價值體系滲透到教育工作中，對大學(xué)生的成長至關(guān)重要。

2 社會主義核心價值體系與大學(xué)生思想政治教育

2.1 社會主義核心價值體系

社會主義核心價值體系于2006年10月在黨的十六屆六中全會上提出，主要內(nèi)容包括以下幾點[1]：（1）以馬克思主義為主要指導(dǎo)思想。（2）以建立中國特色的社會主義為努力方向。（3）弘揚愛國主義的時代精神。（4）建立以“八榮八恥”為指導(dǎo)的社會主義榮辱觀。“十八大首次提出，要倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”

2.2 大學(xué)生思想政治教育

大學(xué)生思想政治教育，即針對大學(xué)生所展開的，通過談話等手段，對大學(xué)生思想以及行為方向進行引導(dǎo)的一項工作，是各高校工作中的重點，是幫助大學(xué)生樹立正確價值觀的主要途徑[2]。經(jīng)濟與社會的進步，使得各大企業(yè)及社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越高越高，除專業(yè)技能外，思想道德素質(zhì)逐漸成為了社會評估大學(xué)生自身價值以及發(fā)展?jié)摿Φ闹饕笜?biāo)，在上述環(huán)境下，各高校對大學(xué)生思想政治教育工作的重視程度逐漸增強，“如何增強學(xué)生思想道德水平”的問題，再一次被提上了高校的日程。

3 將社會主義核心價值體系滲透到大學(xué)生思想政治教育中的重要性

3.1 有利于增強大學(xué)生集體觀念

劃生育的開展，減少了新生兒數(shù)量，當(dāng)前大學(xué)生常以獨生子女的形象出現(xiàn)，父母的溺愛，增強了大學(xué)生的自我意識，集體觀念逐漸淡化，以自我為中心的現(xiàn)象顯著存在，與社會主義核心價值觀相違背。12月7日至8日，以習(xí)近平總書記為代表的黨中央，在北京組織召開了全國高校思想政治工作會議，習(xí)近平指出，國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，在個人、集體與國家三者之間的利益出現(xiàn)沖突時，個人利益應(yīng)讓渡國家及集體的利益，將社會主義核心價值體系滲透到大學(xué)生思想政治教育中，對大學(xué)生集體觀念的增強具有重要價值。

3.2 有利于大學(xué)生樹立正確的價值觀

社會主義核心價值體系，是黨和國家在不斷成長過程中，通過對實踐經(jīng)驗的總結(jié)所形成的價值體系，是正確的、具有引導(dǎo)意義的價值體系。習(xí)近平指出，應(yīng)建立“中國特色社會主義高?！?，應(yīng)將社會主義核心價值體系滲透到大學(xué)生思想政治工作中，這對于對大學(xué)生正確價值觀的形成意義顯著。

3.3 有利于高校管理水平的提升

具備較高科學(xué)文化素質(zhì)以及思想道德素質(zhì)的大學(xué)生，能夠時時刻刻約束自己的行為，在學(xué)習(xí)與生活中，時時刻刻從他人以及集體的角度出發(fā)思考問題，在上述思想的引導(dǎo)下，大學(xué)生逃課、斗毆以及偷竊等不良行為可得到有效的糾正，對高校管理效果的改善，以及管理水平的提升，都能夠起到極大的促進作用。

4 將社會主義核心價值體系滲透到大學(xué)生思想政治教育中的途徑

4.1 思想政治課程

開展思想政治課程，是將社會主義核心價值體系滲透到大學(xué)生思想政治教育中最直接的途徑。就目前的情況看，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》以及《毛澤東思想概論》等課程，在大學(xué)均有所開展，同時也取得了相應(yīng)的成效，但由于高校對上述課程的重視程度較低，因此，課程對大學(xué)生思想以及行為的引導(dǎo)作用，并未顯著發(fā)揮。高校應(yīng)加強對上述課程的重視，將期末考試等總結(jié)性評價與課堂形成性評價相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將社會主義核心價值體系，潛移默化的滲透到大學(xué)生思想中，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)。

4.2 社會實踐活動

可以通過開展社會實踐活動的方法，將社會主義核心價值體系滲透到大學(xué)生思想政治教育中。例如，可組織大學(xué)生開展“關(guān)愛孤寡老人”活動，深入到空巢老人家中，幫助老人洗衣、做飯、打掃房間，積極與老人溝通，傾聽老人的心聲，減輕其孤獨感，與此同時，增強大學(xué)生的自我價值感及使命感，確保大學(xué)生能夠深入認識到增強自身實力對社會的重要意義，提高其學(xué)習(xí)的積極性，提高思想政治教育水平。另外，還可以組織大學(xué)生參與到“服務(wù)員”、“售票員”等職業(yè)中，在角色扮演中，體驗服務(wù)行業(yè)的服務(wù)精神，增強集體榮譽感，樹立為人民服務(wù)的價值取向，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)。

4.3 優(yōu)化校園環(huán)境

（1）在校園中設(shè)置宣傳欄，宣傳欄中包括“社會主義核心價值觀宣傳報”、“思想道德模范標(biāo)兵”、“時事政治大事件”等欄目，增強校園的文化氛圍，提高社會主義核心價值觀的影響力。

（2）開展“校園垃圾清掃日”活動，學(xué)生可以自愿參與活動，自發(fā)的清理校園垃圾，使學(xué)生在活動中，體驗到團隊合作所帶來的正能量，體驗到奉獻所帶來的愉悅感，增強大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

4.4 網(wǎng)絡(luò)手段引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)與信息化時代的到來，增強了人與人之間的聯(lián)系，信息及數(shù)據(jù)大量充斥在大學(xué)生周圍。大學(xué)生價值觀尚未形成，對信息正確與否，欠缺分辨能力，一旦被不良信息所影響，很容易形成“拜金”、“虛榮”等不正確的價值取向。輔導(dǎo)員以及思想政治教育工作者，應(yīng)承擔(dān)起幫助大學(xué)生分辨信息的重任，建立“微信公眾號”以及“校園網(wǎng)站”，針對社會熱點事件，在平臺上傳播正確的價值觀，將社會主義核心價值體系，滲透到評論文章中，增強大學(xué)生分辨是非的能力，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，提高高校思想政治教育水平。

5 結(jié)語

綜上所述，高校應(yīng)加強對思想政治教育工作的重視，將社會主義核心價值觀，滲透到思想政治工作中，通過思想政治課程、社會實踐活動等，使大學(xué)生思想政治水平得到潛移默化的提高，同時應(yīng)加強引導(dǎo)，避免大學(xué)生誤入歧途，為大學(xué)生的成長以及長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 李奎剛，曹源.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的影響及應(yīng)對[J].中國輕工教育，2013，01：43-45.

[2] 梁琳琳.中國特色社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育路徑研究[J].法制與社會，2013，22：230-231.endprint