王偉巍

摘 要：初中的學(xué)生一般都具有很強(qiáng)的好奇心，比較活潑好動(dòng)，較為死板的教學(xué)方式會(huì)讓這個(gè)階段的學(xué)生產(chǎn)生排斥的心理。在初中物理的教學(xué)中增加趣味性，讓學(xué)生對(duì)其感興趣，那么學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，這樣就可以提高整個(gè)初中的物理水平。

關(guān)鍵詞：初中物理 興趣教學(xué) 趣味課堂

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0125-01

在初中物理的學(xué)習(xí)中，只有學(xué)生真正的產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。物理是初中新開的一門學(xué)科，學(xué)生對(duì)物理是充滿著陌生和好奇的。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以利用這一心理來進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)，讓課堂的氣氛更活躍，讓學(xué)生擁有更強(qiáng)烈的求知欲望，這種自我探求的學(xué)習(xí)方式遠(yuǎn)比填鴨式的教學(xué)學(xué)習(xí)效率要高。

1 初中學(xué)生的心理特點(diǎn)分析

首先要明確物理教學(xué)的對(duì)象是初中的學(xué)生，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主，從學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行興趣教學(xué)前要對(duì)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，之后再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)。在初中階段的學(xué)生，各個(gè)方面都處于正在發(fā)育的階段，這個(gè)階段有著強(qiáng)烈的好奇心，思維較為活躍，并且勇于探索，但是這個(gè)階段的學(xué)生普遍存在著一個(gè)現(xiàn)象就是心理承受能力較弱，內(nèi)心比較脆弱，很容易受到外界因素的影響。在初中物理的學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的求知欲望，有很強(qiáng)烈的好奇心理，但是如果學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折，就會(huì)很容易的產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)習(xí)信心喪失，討厭物理的學(xué)習(xí)。物理是比較抽象的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)過程中需要有一定的空間想象力，同時(shí)要有能將理論和現(xiàn)實(shí)互相轉(zhuǎn)換的能力。這些要求相對(duì)初中學(xué)生而言是較高的，因此在教學(xué)過程中要把握好教學(xué)方法，進(jìn)行趣味性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，失去學(xué)習(xí)物理的興趣。

2 初中物理興趣教學(xué)有效措施

2.1 將趣味性引進(jìn)課堂

首先，教師在上課之前要對(duì)教學(xué)大綱和教材做深入的研究，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，將學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度進(jìn)行結(jié)合，來對(duì)每節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)，讓課堂變得具有趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探求。要拋棄死板的教學(xué)方式，讓學(xué)生融入到課堂當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起玩，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種親切感，這樣在無形中就會(huì)減少對(duì)物理學(xué)習(xí)的抗拒感。

教師可以每節(jié)課都選出一名教學(xué)小助手來幫助教學(xué)的進(jìn)行，例如在進(jìn)行電與磁的學(xué)習(xí)中，教師可以讓小助手來幫助教師來進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)磁鐵等教學(xué)用具的進(jìn)行準(zhǔn)備，在試驗(yàn)開始前對(duì)試驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟展開講解。課前，小助手收集學(xué)生預(yù)習(xí)中不懂的問題和對(duì)課堂的意見，并幫助教師進(jìn)行分析，將問題進(jìn)行解決同時(shí)找出合理的意見運(yùn)用到課堂當(dāng)中；課堂中，小助手幫助教師一起活躍課堂氣氛，進(jìn)行試驗(yàn)的演示。這樣每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，還沒能進(jìn)行展示的學(xué)生會(huì)對(duì)這種展示感到好奇，這樣可以讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)印象深刻。此外，學(xué)生相對(duì)于教師會(huì)更喜歡和小助手討論問題，在這種相互討論中，學(xué)生的思路會(huì)拓寬，對(duì)問題的理解會(huì)更深刻。一節(jié)課下來，小助手不但分擔(dān)了教師的工作量，更幫助教師掌握了學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中真正遇到的問題，避免了一些學(xué)生因?yàn)椴缓靡馑紗柦處煻a(chǎn)生的問題得不到解決的現(xiàn)象。

物理老師可以設(shè)立一個(gè)關(guān)于物理知識(shí)的咨詢處，選出物理較好的同學(xué)輪流來擔(dān)當(dāng)志愿者，學(xué)生有不會(huì)的問題可以向志愿者進(jìn)行提問，志愿者在被需要的過程中會(huì)產(chǎn)生一種自豪的感覺，面對(duì)一些自己本身也不太了解的問題會(huì)翻閱資料來進(jìn)行解決，幫助提出問題的同學(xué)進(jìn)行問題的解決，這樣不但問題可以得到解決，志愿者的能力也得到了鍛煉。同時(shí)，可以設(shè)立一個(gè)小箱子，將一天中的問題進(jìn)行整理，并且將志愿者實(shí)在解決不了的問題寫好裝入小箱子中，交由教師進(jìn)行講解。這樣學(xué)生會(huì)感覺受到重視，學(xué)習(xí)起來會(huì)更努力。

2.2 將懸念性引入課堂

在實(shí)驗(yàn)前，教師也可以先不做解釋，先將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示。例如在進(jìn)行關(guān)于大氣壓強(qiáng)的講解前，教師和小助手先進(jìn)行試驗(yàn)展示，讓小助手幫助教師將熱水倒入容器中，之后把空易拉罐放入熱水中并快速將其密封，很快就能聽到易拉罐變癟的聲音。學(xué)生會(huì)被眼前的現(xiàn)象所吸引，這樣學(xué)生就會(huì)急于參加到試驗(yàn)當(dāng)中，尋找這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。課堂由平靜到活躍，學(xué)生都加入到學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行知識(shí)的探索，那這節(jié)課會(huì)取得很好的教學(xué)成果。

2.3 將物理學(xué)習(xí)生活化

教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，利用身邊的資源來做物理實(shí)驗(yàn)。比如說把一些舊鏡片和瓶瓶罐罐以及繩子、舊電池等進(jìn)行收集，自己動(dòng)手來進(jìn)行天平等常用的實(shí)驗(yàn)器材的制作。在制作的過程中，學(xué)生自然而然的就會(huì)掌握一定的原理，加深物理與實(shí)際生活的聯(lián)系性。這不但可以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力還能加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維邏輯能力。教師可以成立一個(gè)興趣小組，利用課余時(shí)間來進(jìn)行一些感興趣的實(shí)驗(yàn)，教師給出一些實(shí)驗(yàn)題目供學(xué)生選擇，學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，或者組織興趣小組的學(xué)生進(jìn)行一些簡易的物品的創(chuàng)造，例如簡易發(fā)電機(jī)或者望遠(yuǎn)鏡的制作，在制作中對(duì)物理原理進(jìn)行學(xué)習(xí)，將成品進(jìn)行展示。在娛樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中娛樂，讓學(xué)生進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

興趣與學(xué)習(xí)是相互的，對(duì)物理產(chǎn)生興趣才會(huì)想去進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)探索，在探索的過程中經(jīng)過知識(shí)的積累發(fā)現(xiàn)更多的未知現(xiàn)象才會(huì)產(chǎn)生更多的興趣。因此在初中物理的教學(xué)中教師要進(jìn)行興趣教學(xué)，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)變的有主動(dòng)性，遠(yuǎn)離填鴨式教學(xué)。同時(shí)教師要注意初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)心理特點(diǎn)加以合理利用，讓學(xué)生能有一個(gè)快樂物理學(xué)習(xí)的課堂。

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