馬保龍

摘 要：當(dāng)今已是一個全球化的信息時代，網(wǎng)絡(luò)科技的高速發(fā)展給人們的日常生活帶來了諸多便利。初中信息技術(shù)課程的開設(shè)是新課改下與時俱進(jìn)的表現(xiàn)，要求學(xué)生掌握信息技術(shù)對其今后的日常學(xué)習(xí)生活影響意義重大。信息技術(shù)在社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所起到的作用極為重要，為此，國家越來越重視信息技術(shù)課程教學(xué)。在初中學(xué)習(xí)期間，信息技術(shù)課程只是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，如何有效提高信息技術(shù)課堂的整體教學(xué)質(zhì)量已成為當(dāng)下探討的熱點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：初中 信息技術(shù)教學(xué) 游戲化教學(xué) 應(yīng)用分析

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）10-0146-01

近些年來，我國教育體制改革不斷深入，國家教育越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展。信息技術(shù)應(yīng)用能力是考核學(xué)生綜合能力的重要指標(biāo)之一，為此在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)努力提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平[1]。那么，應(yīng)如何高效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率提高上去呢？筆者認(rèn)為應(yīng)采取游戲化教學(xué)方式對學(xué)生展開教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下更好、更快地掌握信息技術(shù)技能。在對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時，教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用，從宏觀上把握信息技術(shù)教學(xué)課堂，讓學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情投身到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中來，最終有效提高教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者就游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用作以下一番探討。

1 重視游戲教學(xué)的實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生動手操作能力的發(fā)展

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的操作性比較強(qiáng)，它不僅要求操作者具有較高的理論知識水平，還要求其有較高的操作能力[2]。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分考慮信息技術(shù)課堂的特殊性，根據(jù)課程的特點(diǎn)，采取針對性的教學(xué)方案對學(xué)生展開教學(xué)。在這當(dāng)中結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，同時重視游戲教學(xué)實(shí)踐性，可以促進(jìn)學(xué)生動手操作能力發(fā)展。在對學(xué)生進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時，教師應(yīng)根據(jù)課本教材需要并基于教學(xué)大綱要求，同時結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好以及當(dāng)下的流行趨勢為學(xué)生展開游戲設(shè)計(jì)。如此一來，學(xué)生可以較好地熟悉課本理論知識，進(jìn)而在游戲中提高自我實(shí)踐能力。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)游戲的過程中，教師應(yīng)該以民主的方式征集學(xué)生的意見，繼而選擇一種更為合理有效的游戲方式，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。比如，中秋節(jié)將至，教師可向?qū)W生提出：“同學(xué)們，我們可不可以根據(jù)信息技術(shù)課所學(xué)的知識為親朋好友們制作一個中秋節(jié)賀卡，以祝福他們中秋節(jié)快樂？”其實(shí)，問題的提出已經(jīng)具有較高的可行性，這時帶著詢問的語氣征求學(xué)生的意見，大部分學(xué)生均表示同意。這時教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行制作，并采用比賽的方式，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到刺激和快樂。學(xué)生很快根據(jù)各自的優(yōu)勢開始各司其職忙碌起來。在所有小組均完成賀卡制作的時候，教師再根據(jù)實(shí)際情況對賀卡制作情況進(jìn)行點(diǎn)評，并設(shè)立評委團(tuán)進(jìn)行打分，繼而激發(fā)學(xué)生的參與熱情，最后讓學(xué)生在游戲?qū)嵺`中提高自我動手操作能力。

2 結(jié)合課堂反饋信息，提高游戲教學(xué)的適用性和可行性

在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行游戲化教學(xué)，可以較好地提高學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極主動性[3]。即便如此，仍有少數(shù)學(xué)生會出現(xiàn)注意力不集中、消極應(yīng)對等不良現(xiàn)象，這在一定程度上降低了游戲化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。對此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況對其進(jìn)行調(diào)整和改善。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)盡可能地顧及每一位學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的課堂游戲表現(xiàn)，后對學(xué)生的游戲參與狀況以及課堂反饋信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保游戲教學(xué)適用性和可行性，進(jìn)而提高課堂整體教學(xué)質(zhì)量。如當(dāng)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)為注意力不集中時，教師可根據(jù)課堂需要對游戲時間、次數(shù)等進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)而將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中來，最后達(dá)到促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。在學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中，教師應(yīng)在一旁觀察和記錄學(xué)生的游戲參與情況，課后，教師根據(jù)學(xué)生的參與狀況鼓勵和表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，對于消極參與游戲的學(xué)生，教師可采取一對一的聊天方式了解學(xué)生的實(shí)際情況，并找出游戲設(shè)計(jì)中存在的問題，后再根據(jù)學(xué)生的反饋信息對游戲方式、內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整、改善，進(jìn)而最大限度，促進(jìn)教學(xué)的有效開展。比如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到“Photo-shop”的相關(guān)內(nèi)容時，教師在對知識進(jìn)行授課之前，先詢問學(xué)生是否需要復(fù)習(xí)所學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識，而后讓學(xué)生在充分把握基礎(chǔ)知識的前提下進(jìn)行Photoshop學(xué)習(xí)，通過這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)行選擇，此時，教師再對游戲設(shè)計(jì)時可根據(jù)學(xué)生的反饋信息作出及時的修改、調(diào)整，這樣就能較好地將游戲教學(xué)開展下去。

3 強(qiáng)化教師自身教學(xué)素質(zhì)，提高游戲教學(xué)的有效性

游戲化教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式和教學(xué)手段。在信息技術(shù)教學(xué)中采用游戲化方式進(jìn)行教學(xué)，這對教師而言無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。游戲化教學(xué)需要把握和拿捏好教學(xué)的度，且信息技術(shù)教學(xué)的專業(yè)要求性高，這要求教師需具備較高的教學(xué)水平[4]。教師是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，教師自身教學(xué)素質(zhì)的提高對學(xué)生的發(fā)展起促進(jìn)作用。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師良好的教學(xué)素質(zhì)可以讓學(xué)生在枯燥的理論學(xué)習(xí)中感知課堂的學(xué)習(xí)快樂，而在實(shí)際操作過程中，教師簡單、便捷的教學(xué)方式可以讓學(xué)生直觀地明白和掌握操作方法。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化教師自身教學(xué)素質(zhì)，提高游戲教學(xué)的有效性。比如，學(xué)校組織教師定期進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，或派遣優(yōu)秀的教師出省、出國交流，以學(xué)習(xí)其他省和其他國家的優(yōu)秀游戲化教學(xué)方法，進(jìn)而從中發(fā)現(xiàn)本我教學(xué)的不足，而后借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完善自我，提高自身教學(xué)素質(zhì)。

4 結(jié)語

在信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在游戲中掌握基本理論知識以及相應(yīng)的實(shí)際操作技能。重視游戲教學(xué)實(shí)踐性，結(jié)合課堂反饋信息展開教學(xué)，可以提高游戲教學(xué)的適用性和可行性；強(qiáng)化教師自身教學(xué)素質(zhì)，可以提高游戲教學(xué)的有效性；而通過以上游戲化教學(xué)應(yīng)用，則可以全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、成才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周林祥.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2015，07：129-130.

[2] 胡波華.初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化資源應(yīng)用[J].信息與電腦（理論版），2015，19：199-200.

[3] 王小燕.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016，08：49.

[4] 趙麗紅.初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化資源的合理應(yīng)用分析[J].信息與電腦（理論版），2016，16：243-244.endprint