王燕

【摘要】小學(xué)是一個非常重要的階段，學(xué)生面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力和任務(wù)，父母和教師都對他們寄予了較大的希望。為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生營造良好的班級氛圍，班主任必須高度重視班級管理效率的提高，靈活地將各種教學(xué)管理方法應(yīng)用其中。本文詳細(xì)分析了小學(xué)班主任管理的現(xiàn)狀，然后對如何提高小學(xué)班主任管理效率提出了具體的解決措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班主任 工作 探索 思考

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0187-02

一、引言

小學(xué)班主任在教學(xué)管理中扮演著十分重要的角色，管理效率的高低將會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率，不良的班風(fēng)、渙散的班級氛圍都會降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至?xí)哟髮W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒。面對這種情況，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的重要作用，加強(qiáng)班級紀(jì)律的管理，制定嚴(yán)格的班規(guī)，為小學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)班主任工作現(xiàn)狀

隨著新課程改革在全國范圍內(nèi)的廣泛實施，很多小學(xué)都積極響應(yīng)著新課程改革的要求，他們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，并且將班主任管理作為重點的內(nèi)容。經(jīng)過一段時間的實踐，我們在教學(xué)效率以及班級管理上取得了一定的效果，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)出上升的趨勢，但是，我們應(yīng)當(dāng)注意的是，有一部分小學(xué)班主任依舊沒有重視班級管理問題，他們認(rèn)為只要學(xué)生自覺、自律，其學(xué)習(xí)成績就能夠得到提高，環(huán)境對于學(xué)生的影響比較小。所以，小學(xué)班級管理中就出現(xiàn)了以下幾種問題：第一，小學(xué)班主任沒有制定切實可行的班級管理規(guī)定。小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵階段，他們十分敏感，內(nèi)心脆弱，自律能力較差，甚至有的學(xué)生為了追求個性而穿奇裝異服，這些問題將會導(dǎo)致小學(xué)生難以將注意力放在學(xué)習(xí)上，最終成績下滑。第二，班級管理缺乏系統(tǒng)性，老師沒有定期更換班干部。班干部是班主任的小助手，他們扮演著十分重要的角色，有的班主任覺得讓學(xué)生參與班級管理將會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此沒有挑選班干部或者沒有定期對班干部進(jìn)行競選，這就導(dǎo)致多數(shù)小學(xué)生缺乏紀(jì)律意識，上課的時候隨意講話、開小差。第三，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有一部分小學(xué)班主任缺乏基本的班級管理經(jīng)驗，班級管理效率十分低下，他們忽視了班級紀(jì)律的制定與自身管理能力的提高，更加忽視了班主任管理在教學(xué)中的實踐，這就導(dǎo)致了有一部分小學(xué)班主任師缺乏基本的班級管理知識，甚至嚴(yán)重缺乏班級管理教學(xué)實踐，這就嚴(yán)重影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。另外，在小學(xué)班主任管理當(dāng)中，有的學(xué)校沒有定期對班主任進(jìn)行考核，也沒有定期組織教學(xué)交流會，這就大大阻礙了小學(xué)班主任的成長以及小學(xué)班級管理效率的提高。

三、如何提高小學(xué)班主任工作的效率

高效的班級管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，小學(xué)生非常容易受到外界環(huán)境的影響，所以，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)高度重視班級管理效率的提高，靈活采取各種有效措施來提高小學(xué)班主任工作的效率，為小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出了以下幾種提高小學(xué)班主任工作效率的措施。

1.熱愛工作，提高專業(yè)素養(yǎng)

想要提高小學(xué)班主任工作的效率，我們就必須對這份工作充滿了熱情和干勁，勤勤懇懇，踏踏實實地做好本職工作。小學(xué)班主任工作效率的提高離不開教師較高的專業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)過調(diào)查研究顯示，有一部分小學(xué)班主任在管理班級的時候，他們?nèi)狈镜墓芾斫?jīng)驗，甚至很多小學(xué)班主任不知道如何與小學(xué)生相處，這就嚴(yán)重影響了小學(xué)班主任工作的順利進(jìn)行。面對這些情況，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)充分利用業(yè)余時間提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，將理論與實踐緊密結(jié)合起來，在實踐中吸取班級管理的經(jīng)驗教訓(xùn)，最終提高自身的教學(xué)能力。

2.制定班規(guī)，競選班干部

無規(guī)矩不成方圓，所以，為了提高小學(xué)班主任工作的效率，我們應(yīng)當(dāng)高度重視班規(guī)的制定以及班干部的競選。一個班級不能沒有班規(guī)，科學(xué)合理的班級規(guī)定能夠有效的約束小學(xué)生的行為，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，缺乏班級制度的班級，就如同一盤散沙。所以，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)始終堅持著公平、公正、公開的原則制定班規(guī)、選擇班干部。班干部是班主任的小幫手，所以，小學(xué)班主任可以每一個學(xué)期就組織班規(guī)制定以及班干部競選的活動，讓全班同學(xué)充分發(fā)表自己的意見，最終選擇合適的班級制度，選出合適的班干部。

3.以身作則

小學(xué)生非常容易受到外界因素的影響，所以，小學(xué)班主任在開展班級管理工作的時候應(yīng)當(dāng)以身作則，為小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。例如，在日產(chǎn)生活中，如果小學(xué)生幫助了班主任，班主任應(yīng)當(dāng)禮貌的說：“謝謝。”而小學(xué)生也應(yīng)當(dāng)回答：“不客氣?！遍L此以往，其他小學(xué)生就會在班主任的影響下學(xué)會了禮貌待人。除此以外，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)充分利用業(yè)余時間提升自己的綜合能力，學(xué)會與學(xué)生相處，只有這樣，小學(xué)生和班主任才能夠?qū)崿F(xiàn)共同進(jìn)步。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)高度重視工作效率的提高，它對于小學(xué)生來說有著至關(guān)重要的作用，熱愛工作、提高專業(yè)素養(yǎng)、制定班規(guī)、競選班干部、以身作則等都是提高小學(xué)班主任工作效率的重要方法，作為一名小學(xué)班主任，我們應(yīng)當(dāng)要靈活地將這些方法應(yīng)用到班主任工作當(dāng)中，最終幫助小學(xué)生進(jìn)入到理想的初中學(xué)習(xí)。

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