劉麗娟

摘要：隨著英語的國際化，我國的英語教育也已經(jīng)廣泛普及。而小學(xué)作為進行英語教學(xué)的起始階段，對小學(xué)生們來說初學(xué)英語，興趣是至關(guān)重要的。如果一個英語教師有能力把小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，就相當(dāng)于為學(xué)生提供了一把打開英語知識寶庫的鑰匙，并且隨著這種興趣的日趨強烈，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識也就越強烈，進而真正達到小學(xué)英語教學(xué)的目的。本文圍繞小學(xué)的英語教學(xué)，就如何在教學(xué)過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進行了一些思考，以期對小學(xué)英語教學(xué)事業(yè)做出自己的一份努力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；興趣培養(yǎng)；對策分析

眾所周知，全世界使用最廣泛的語言就是英語，英語不僅是很多國家的母語，而且越來越多的國家的第二語言也慢慢成了英語，隨著英語的國際化趨勢，對每個學(xué)生來說學(xué)好英語是非常重要的。然而對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于他們在這一時期的心態(tài)、性格以及價值觀等還沒有完全形成，注意力很難長時間集中在一件事情上面，這就為小學(xué)英語教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)和難度。而一旦小學(xué)生真正對英語產(chǎn)生興趣，便會有了求知欲，學(xué)習(xí)的熱情就會大大增加，學(xué)習(xí)效果自然而然就會隨之提升，進而真正達到小學(xué)英語教學(xué)的目的。所以，一個成功的小學(xué)英語教師要在教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

1 注重學(xué)生主體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)常常忽略學(xué)生的主體地位，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。然而在素質(zhì)教育的大力推廣下，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。所以，英語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力，多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生的思維，被動地跟著老師走。比如，在講到如何用英語打招呼一內(nèi)容時，英語教師可以先提出問題：假設(shè)按我們中國人的方式應(yīng)該怎么打招呼？并規(guī)定在不同的情境下，讓學(xué)生分小組討論，接著每組向全班匯報，匯集各組方式后，再對比講解教材中用英語方式打招呼的區(qū)別，加深學(xué)生的印象。在這樣的互動中外對比教學(xué)中，學(xué)生非常積極，氣氛也特別活躍。這樣一來，就充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出了被動接受知識的困境，從而成為學(xué)習(xí)的主人。

2 建立新型師生關(guān)系

教師和學(xué)生之間能否建立起和諧融洽的師生關(guān)系，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。而構(gòu)建和諧師生關(guān)系不可缺少的有效途徑就是師生互動。事實證明：如果學(xué)生喜歡老師這個人，那么他們對這位老師的課也會十分感興趣。反相，如果他們不喜歡某位老師，他們也就不愿學(xué)這位老師的課。教育事業(yè)的的發(fā)展離不開情感和愛，教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺得老師是值得信任的人，從而構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師對學(xué)生最為關(guān)注的是他的學(xué)習(xí)成績，有時老師還會以成績論人，這就造成成績不好的學(xué)生對老師敬而遠(yuǎn)之。長期在這種師生關(guān)系下，學(xué)生的個性得不到發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣也培養(yǎng)不起來。所以，教師要主動建立情感交流的渠道，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護學(xué)生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。比如：在教讀單詞時，點一些成績稍差的同學(xué)起來領(lǐng)讀，因為擔(dān)心自己發(fā)音不準(zhǔn)，讀不好，這些學(xué)生開始讀單詞的時候聲音都偏小，不敢讀，這時候老師就要積極鼓勵學(xué)生、相信學(xué)生。在教學(xué)的過程中，也可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些獎品，滿足小學(xué)生的成就感，鼓勵他們學(xué)習(xí)英語。

3 采用多種教學(xué)方法

教學(xué)過程中英語老師要適時根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，有效吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情、打開學(xué)生的思維。首先就是角色扮演法。在英語的學(xué)習(xí)中，語境是十分重要的，在相應(yīng)的語境下，學(xué)生就會主動將自己調(diào)整到最有利于學(xué)習(xí)特點情景下的相應(yīng)語言的狀態(tài)。比如，在講到問路這一內(nèi)容時，為了讓學(xué)生有一個身臨其境的學(xué)習(xí)心態(tài)，教師可以組織學(xué)生在課堂上做一個互動活動，讓同學(xué)們兩兩一組，要求他們分別扮演問路人和路人，一問一答進行訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)這個情景對話，并在一段時間后進行角色互換，最后可以由教師隨意抽幾個組的同學(xué)進行表演。語境的設(shè)置在語言學(xué)習(xí)中是十分重要的，這既有利于學(xué)生英語語法的有效學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生口語水平的提高，一舉兩得。其次，引用英語歌曲。英語歌曲對提高英語教學(xué)的互動性有很大的作用，許多英語歌曲簡單易唱、朗朗上口，備受學(xué)生的親睞。而教師在教學(xué)生唱英語歌曲的過程中，也表現(xiàn)了自己活潑熱情的另一面。除此之外，音樂所具有的美妙旋律可以促進學(xué)生對英語的記憶。比如，在講到有關(guān)圣誕節(jié)的話題時，教師就可以教學(xué)生唱《Jingle Bells》，在輕快動人的旋律中，大家還可以邊唱邊跳，在享受音樂魅力的同時，領(lǐng)略到了學(xué)習(xí)英語的快樂。

總之，興趣是最好的老師。學(xué)生能不能學(xué)好英語在很大的程度上取決于學(xué)生對英語課有沒有興趣。所以，作為一名小學(xué)英語教師，要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，從而讓學(xué)生在英語的海洋里自由遨游。

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