譚仔群

摘要：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程如果采用傳統(tǒng)的教材和通用的案例，將不適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生對計算機的需求，也不能解決學(xué)生將來就業(yè)時遇到的計算機相關(guān)問題。論文以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標，以中職會計專業(yè)為例，從基本技能訓(xùn)練、教學(xué)案例、考核模式三方面對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程進行了探索和研究。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)；計算機應(yīng)用；基礎(chǔ)教學(xué)；探索

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）29-0148-01

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，要求學(xué)生掌握必備的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生的計算機文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機解決工作與生活中實際問題的能力，為學(xué)生利用計算機學(xué)習(xí)其他課程打下良好的基礎(chǔ)，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?？梢姡_設(shè)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是使各專業(yè)畢業(yè)生具備應(yīng)有知識結(jié)構(gòu)的需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的需要。然而，現(xiàn)在很多教材設(shè)計中，都是把計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程單獨作為一門公共課程設(shè)計，通過課程學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生也具有一定的計算機應(yīng)用能力，但是，這些基本的應(yīng)用能力卻缺乏與專業(yè)特點的有效結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生沒有形成相應(yīng)的職業(yè)能力，就業(yè)時往往出現(xiàn)知識的遺忘和技能的變通，沒能很好形成工作實踐能力。因此，就更加考驗計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的老師要把更多心思放在如何結(jié)合專業(yè)特點進行教學(xué)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合我校會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點，將該課程做了一些改革和探索，取得了較好的效果。

1 注重基本技能訓(xùn)練

中職會計專業(yè)的基本技能有點鈔、珠算、傳票、會計賬務(wù)處理等。中職會計專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)目標之一是要求學(xué)生具備計算機基本操作技能并熟練運用會計軟件。因此，需要學(xué)生熟練運用計算機進行賬目處理。此時，就對學(xué)生的中英文錄入、小鍵盤錄入（傳票）的水平有很大的要求。所以，在該課程教學(xué)中，結(jié)合會計基本技能特點，將中英文錄入、小鍵盤錄入（傳票）基本技能訓(xùn)練貫穿于整個課程教學(xué)中。從第一次課開始，就對學(xué)生提出明確要求，把中英文錄入和小鍵盤錄入作為必抓技能訓(xùn)練項目，為定好目標，努力提高中英文錄入和小鍵盤（傳票）錄入的速度和準確率，并在后續(xù)的每一次教學(xué)中，都要對中英文錄入和小鍵盤（傳票）錄入進行考核測試，并對考核達標的學(xué)生進行物質(zhì)或者精神的獎勵，提高學(xué)生積極性和主動性，不斷提高老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2 引入會計專業(yè)案例，實施模塊化教學(xué)

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的技能教學(xué)內(nèi)容細分為Word文字處理、Excel電子表格、PPT演示文稿、操作系統(tǒng)四大模塊。下面將根據(jù)四大模塊特點，分別進行詳細闡述。

1） Word文字處理模塊。該模塊的技能點是錄入和編輯文檔，設(shè)置文檔格式，使用表格、圖文混排等。在財務(wù)工作中，Word運用得最多的就是要求學(xué)生能夠進行基本的版面排版，制作合同文書，制作各種憑證等。因此，在該模塊教學(xué)中，以Word文檔格式設(shè)置、Word表格設(shè)計和Word郵件合并作為教學(xué)重點，引入財務(wù)報告、財務(wù)制度以及對外文書的文字和格式設(shè)置、制作會計憑證、利用郵件合并制作工資單等案例，以鞏固和提高學(xué)生的專業(yè)技能，更好地為專業(yè)服務(wù)。

2） Excel電子表格模塊。Excel表格是典型的財務(wù)應(yīng)用，也是會計專業(yè)學(xué)生必須掌握的最重要的技能之一。會計專業(yè)有一科目是會計電算化，該科目要求學(xué)生能夠了解計算機的特點，熟練運用Excel制作表格和進行各種函數(shù)計算。而在會計相關(guān)崗位中，也需要會計相關(guān)人員能夠熟練運用Excel制作各種工資結(jié)算單和工資核算表、會計科目余額表與科目匯總表等。因此，在該模塊教學(xué)中，將會計中常用的固定資產(chǎn)折舊表，各類財務(wù)報表（資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等）、成本費用明細表、稅款計算表、流水賬、原始憑證等引入到各個技能點，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更加明確，知道為什么要學(xué)，學(xué)了能做什么，就會更加用心去學(xué)習(xí)和實踐。

3） PPT演示文稿。演示文稿制作要求學(xué)生能夠運用PowerPoint制作集文字、圖形、圖像、圖表、聲音、視頻，以及動畫等元素于一體的電子演示文稿。制作完成的演示文稿不僅可以在計算機中進行播放，還可以利用投影機或者其他設(shè)備進行播放。而對于中職會計專業(yè)學(xué)生而言，學(xué)會PPT演示文稿制作，運用更多的是在辦公報告或者即將就業(yè)面試時使用，因此，可以通過制作“個人簡歷”幻燈片、銷售統(tǒng)計報告、員工講義報告、競聘演講等案例，讓學(xué)生進行角色扮演，置身于工作崗位當(dāng)中，更好地理解崗位需求，這樣學(xué)習(xí)起來目的更加明確了。

4） 操作系統(tǒng)。操作系統(tǒng)平臺要求學(xué)生能夠掌握Windows7系統(tǒng)設(shè)置和管理，包括配置Windows7，創(chuàng)建和管理文件和文件夾等。對于會計專業(yè)，對于計算機操作的一些基本方法和技巧，如復(fù)制、粘貼、查找、先選定后操作、對象選取等等，不僅要讓學(xué)生能夠掌握，更需要提高靈活使用的能力。因此，在本章節(jié)教學(xué)中不僅教會學(xué)生使用，在文字錄入、文字處理等其余模塊，更應(yīng)該強化對這些技能的靈活使用，加快錄入速度，提高工作效率。

3 實行多元化的考核評價模式

多元化的考核評價模式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。傳統(tǒng)的評價重視的是學(xué)習(xí)結(jié)果，卻忽略學(xué)習(xí)的過程，其弊端顯而易見，多元化的考核評價應(yīng)該是跟隨課堂并且貫穿于整個教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)。在每個模塊的考核評價中，教師要根據(jù)每個學(xué)生在該項活動中的參與程度、所起的作用、合作能力及成果等進行評價，評價的重點應(yīng)由單純結(jié)果性評價轉(zhuǎn)向形成過程性評價，既要評價結(jié)果，又要評價過程，實現(xiàn)兩種評價的有機結(jié)合。比如，要觀察小組工作中哪些學(xué)生是主角，做的工作多而且重要，哪些同學(xué)處于次要地位，是在別人的指導(dǎo)下工作的等，及時和不同的學(xué)生談話并提出一些具體問題等。在實行考核評價過程中，有一點需要引起特別重視，就是當(dāng)有一些學(xué)生的結(jié)果和老師的不同，老師不要隨意否定學(xué)生的結(jié)果，而是要采取肯定的態(tài)度，認真聽取學(xué)生的想法，只要學(xué)生能夠說明原因，不管理由是否充分都應(yīng)該肯定，并予以引導(dǎo)、表揚和鼓勵，從而提高學(xué)生的積極性和主動性。期末考核內(nèi)容也不統(tǒng)一出卷，而是根據(jù)專業(yè)出題，會計專業(yè)以財務(wù)題目為主，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，完成財務(wù)工作中的一個綜合案例，以此評價學(xué)生的就業(yè)能力。

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是職業(yè)型人才，所以，其計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)，應(yīng)該是以今后崗位需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，將教學(xué)內(nèi)容與未來職業(yè)緊密結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作技能和應(yīng)用計算機知識解決實際問題的能力。在這個計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛的時代，作為計算機科目教學(xué)的一線老師，如何順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，采用靈活有效的教學(xué)方式和教學(xué)手段，優(yōu)化教材內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為社會培養(yǎng)出有用的人才，還需要我們繼續(xù)去實踐和探討。

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