宋術玲

內容摘要：在創(chuàng)業(yè)過程中要求創(chuàng)業(yè)者具備一定的心理素質，以及管理素質，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素質決定了整個創(chuàng)業(yè)過程中的成敗，從許多成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷來看，他們都具有高知識、高水平高等的特點，同時他們也具有良好的創(chuàng)業(yè)素質，正是因為他們具備這些良好的創(chuàng)業(yè)素質，才會使他們創(chuàng)業(yè)成功，從而取得一些成績。所以本文就是簡單的探討一下，淺談大學英語教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的結合方法。

關鍵詞：英語教學 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 結合方法

一.大學英語教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的結合的現(xiàn)狀

英語是一門邏輯性比較強的一門學科。他的學習需要學生具有較高水平的邏輯思維，可以說英語的學習能夠改變學生的思維邏輯。但是對于大學學生來說，年齡特點決定了他們的邏輯思維并不嚴謹。有的學生還處于形象思維發(fā)展的階段，這些學生很難將抽象的題目簡單化，所以很多同學都感到很困難。由于學校教學設備、教師的教學策略、學生的心理特點等，這些都為大學英語教學增加了一定的難度?？傊斍暗挠⒄Z教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相結合的教學模式前景并不容樂觀。

1.在新課改的背景下，許多教師并沒有得到系統(tǒng)化的培訓，也就是說，新課改下的大部分教師都沒有提高相應的專業(yè)水平，許多教師對新課改標準都沒有深刻的理解，也就是對于一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識不太了解，這就為大學英語教學增加了一些難度。甚至是一些資歷比較深的教師，他們習慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，教學只是為了學生有更高的分數(shù)，這在很大程度上曲解了教學的本意，學生的思維得不到鍛煉。

2.現(xiàn)在許多地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學設備達不到要求，特別是在一些學校，很多教師就是簡單地認為，英語教學只是簡單地背誦過程，所以教師只是簡單地制作一些模型，只是為了完成授課任務。這樣的教學模式取得的成果甚微。在現(xiàn)實中，英語是一門比較抽象的邏輯性比較強的學科，僅僅靠一些簡單的英語模型是不可以完成課堂教學的，同時特大大的滿足不了學生的需求。

二.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與英語教學相結合的方法

1.認真?zhèn)湔n

教師應該認真的備課，認真的思考有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識，教師要努力將每一節(jié)英語課都上好、上的有趣。讓學生回味無窮，讓學生真正的喜歡教師所上的課。那么這樣的話，學生就會對教師的課感到興趣，學生也就愿意去學習?？偟膩碚f，教師認真?zhèn)湔n，對書本的知識有了一個總體的把握，教師上課的思路清晰、教學嚴謹。那么讓學生感到教師具有較高的能力與水平。那么學生的參與度也會提供。如果教師在一節(jié)課上，毫無頭緒，那么教師的課程就不能吸引學生的注意力。

2.關心學生

學生如果喜歡他們的老師，那么自然而然的就喜歡那個教師所教的科目，從而提高學生的學習成績。因此教師需要有一顆博愛與寬容的心，去體貼和關心自己的學生。教師特別需要關心那些學習困難戶，他們往往會很自卑，對學習沒有興趣，但是不能說這樣的學生沒有學習的潛力，甚至相反，這樣的學生在學習方面有很大的潛力，只是還沒有開發(fā)出來。所以教師需要消除他們這種強烈的自卑感，教師在教學過程中，努力的尋找他們的優(yōu)點，并及時的對他們進行表揚與鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣，從而提升自己的學習成績。

3.游戲教學

著名的教育家陳鶴琴老先生曾經(jīng)說過：“游戲是人生必不可少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲，假如在讀書的年代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書就會變得更加的快樂了吧？教師在教學活動中應該經(jīng)常組織一些靈活多變的游戲來學習英語知識，讓學生對學生產(chǎn)生濃厚的興趣，將學生的注意力轉移到課堂上來，是教學收到良好的效果。

4.利用多媒體教學，激發(fā)興趣

布魯納說過：“學習的最好刺激，就是對所學材料的興趣”。在傳統(tǒng)教學中，教學內容呈現(xiàn)形式比較單一，也就是教師單純的授課，教師從書本中提煉出單詞詞組，然后由學生去記憶，這樣的教學模式顯然不可以調動學生的思維積極性，更不利于學生對知識的記憶。但是，如果教師充分的利用多媒體，將書本里的抽象的概念轉變?yōu)轷r艷的色彩、優(yōu)美的圖案，充分的刺激學生的感官，長期的吸引學生的注意力，將學生帶進輕松愉快的課堂教學活動中來。

總之，不管是在學習，還是在做起的事情，興趣都是基礎。感興趣的事情就會認真的去做，相反，不感興趣的事情就不會認真的去做，反而會消極的對待。曾經(jīng)以為心理學家就說過：興趣使人們認知事物探索事物的重要動機。對于學生來說，只有在學習當中擁有濃厚的興趣，才可以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，才可以盡最大可能促進學生思維的發(fā)展與學習能力的進步，同時這樣也可以使學生在學習過程獲得快樂，教師也可以減輕教學負擔。所以在英語教學過程中，充分的理由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動具有很重要的意義。

參考文獻

[1]徐蕾，史文雷，彭學君，李娜.英語專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究[J/OL].教育觀察（上半月），2017，（03）：77-78.

[2]張文嫻.職業(yè)性視閾下的大學公共英語項目化課程設計與實現(xiàn)[D].山東大學，2016.endprint