侯述華

摘 要：隨著教育改革的不斷推行，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了很大的轉(zhuǎn)變，在課堂中學(xué)生需要學(xué)會的不僅僅是學(xué)科的基礎(chǔ)知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和素質(zhì)，解決生活實際問題的能力就是其中一種，它能夠讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)科的實用性和價值，幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本文主要圍繞教師應(yīng)當(dāng)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生解決生活實際問題能力進行講述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)探究；生活實際；解決問題

教育事業(yè)是一個國家必不可少的事業(yè)，教育事業(yè)做好了，才能夠為國家的繁榮富強提供更多的人才支持和人才儲備，教師在對學(xué)生的培養(yǎng)中起到了很重要的作用，由于國家對學(xué)生解決生活實際問題的能力越來越看重，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)在自己的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，那么解決生活實際問題的能力對學(xué)生來說究竟有著什么樣的好處和作用呢？

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決生活實際問題的能力的重要意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門注重實踐的學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一部分，我們最開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是因為它可以幫助我們解決生活中的運算問題，我們在出門買東西的時候會不斷的運用到數(shù)學(xué)知識，可以換句話說，只要價值和金錢存在，數(shù)學(xué)就有著實際應(yīng)用的需求，在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識都是比較基礎(chǔ)的，而且學(xué)生的年紀(jì)也不大，這個階段的孩子很容易產(chǎn)生定力不足的問題。如果能夠幫助學(xué)生將知識運用到生活實踐當(dāng)中，學(xué)生就會對學(xué)生數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，有很多在生活中的問題學(xué)生更多的會寄希望于根據(jù)課堂中的知識進行解決。

（二）培養(yǎng)學(xué)生思考能力

小學(xué)生正處于對各種事物好奇的階段，在小學(xué)時期教師注意培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決生活實際問題的能力能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和自豪感，讓他們更愿意用數(shù)學(xué)來解決問題，這個過程當(dāng)中一般情況下是沒有教師和家長的介入的，也就是說這個過程是屬于學(xué)生自己的思考過程，能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和思考能力，幫助培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決生活實際問題能力的做法

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，提升學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)生活情境是一個非常有效的教學(xué)方式，需要教師在教學(xué)過程當(dāng)中將生活實際和數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，并且創(chuàng)設(shè)生活情境能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個比較有趣、輕松的環(huán)境，不是單純的給學(xué)生灌輸理論知識，而是能夠和生活結(jié)合，讓定力和自制力不足的小學(xué)生的注意力被吸引到課堂當(dāng)中，有助于學(xué)生產(chǎn)生一種快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠給學(xué)生滲透一些生活中可以運用數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，讓他們以后遇到這樣類似的問題時能夠有辦法解決，幫助提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自豪感和自信感，從而達到培養(yǎng)學(xué)生解決生活實際問題的能力的效果。

比如說我們在學(xué)習(xí)人教版《表內(nèi)乘法》的時候，教師可以創(chuàng)設(shè)一些關(guān)于表內(nèi)乘法的例子，比如小明今天去買菜，一顆白菜三塊錢，五棵白菜多少錢？或者老師去給學(xué)生買書，一本書10塊錢，給五個學(xué)生買，要花多少錢？能夠讓學(xué)生很快地掌握乘法的運用，加深學(xué)生對乘法的印象，同時還能夠幫助創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)解決生活的實際問題。

（二）進行開放教學(xué)，幫助學(xué)生思考

所謂的開放式教學(xué)，指的是教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠在教學(xué)過程中享受到一定的自由，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力以及自主練習(xí)能力，在這個過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的優(yōu)點，能夠養(yǎng)成自發(fā)分析問題的習(xí)慣。教師為了創(chuàng)設(shè)開放性教學(xué)，需要給學(xué)生開發(fā)一個教學(xué)空間，讓學(xué)生能夠在課堂上大膽提問、勇于質(zhì)疑，要留給學(xué)生獨立的思考空間，給學(xué)生時間去思考，在開放的教學(xué)當(dāng)中學(xué)生才能夠?qū)W會解決問題。

比如說小學(xué)期間有一個很著名的問題——“雞兔同籠”，這個問題稍微有一點難度，但是是實際與生活結(jié)合的問題，教師可以給學(xué)生在課堂上布置這個問題，一步步的引導(dǎo)學(xué)生去思考此問題的答案，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

（三）實行生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

數(shù)學(xué)課程中生活實踐也是不可或缺的部分，實踐能夠幫助學(xué)生更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)，但是我們也知道，系統(tǒng)的知識是實踐的基礎(chǔ)，因此實踐必須在學(xué)習(xí)知識之后去進行，比如說教師可以給學(xué)生布置一些課下實踐，讓學(xué)生自己給自己出問題，像是我們可以在學(xué)習(xí)四年級上冊的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》時候，就可以讓學(xué)生回家之后自己觀察生活，看看生活中有沒有用到三位數(shù)乘兩位數(shù)的地方，再自己給自己用這些生活中的例子出題并解答，為了保證課下作業(yè)的有效性，教師可以讓學(xué)生組成小組進行實踐作業(yè)，也可以為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，幫助培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力以及團隊意識。

經(jīng)常進行課下生活實踐能夠養(yǎng)成學(xué)生勤動腦、愛思考的生活習(xí)慣，讓學(xué)生在生活中遇到一些基礎(chǔ)的運算問題時能夠直接運用數(shù)學(xué)知識解決。

三、結(jié)語

綜合上述內(nèi)容，我們可以知道，在小學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決生活實際問題的能力是非常重要的，對學(xué)生的一生也有著很大的好處，教師應(yīng)當(dāng)積極改善教學(xué)方式，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生這種能力。

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