周密

摘 要：由于近些年來，職業(yè)教育提供側(cè)改革已經(jīng)成為了市政工程技術(shù)專業(yè)教學的重要熱點，僅僅不到兩年的時間，有關(guān)于高等職業(yè)教育供給側(cè)改革的研究成績已經(jīng)不少。通過對職業(yè)教育工程側(cè)改革相關(guān)文獻的梳理分析，本文以下闡述了高等職業(yè)教育的內(nèi)涵、必要性和策略分析等。并且還針對研究成果中存在的質(zhì)量有待提升和實踐性等問題提出了針對性對策，從而有效的推動了我國職業(yè)教育的供給側(cè)改革。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；側(cè)改革；市政工程技術(shù)

前言：我國工程兆頭變是作為承包工程最重要的方式，并且與合同管理存在密切關(guān)系，對于我國建設市場的日益繁華發(fā)展有著很顯著的意義。但根據(jù)我國引入側(cè)改革市政工程技術(shù)制度時間不長，經(jīng)驗還不是很充足，相關(guān)的法律法規(guī)也不是很完善，因此，在現(xiàn)如今專業(yè)教育的過程當中，還是存在著很多的不足之處，例如市政工程技術(shù)操作不合格或是審核不嚴格等，需要采取相關(guān)的應對措施[1]。職業(yè)教育和經(jīng)濟發(fā)展相輔相成，只有適應經(jīng)濟社會發(fā)展時，職業(yè)教育才能煥發(fā)出生命力。2015 年11 月，針對當前我國經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的宏觀形勢，習近平總書記在中央財經(jīng)領(lǐng)導小組會議上首次提出了“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，隨后便成為學術(shù)領(lǐng)域的高頻詞。

一、高等職業(yè)教育供給側(cè)改革對市政工程技術(shù)專業(yè)教學的內(nèi)涵

職業(yè)教育供給側(cè)改革需進一步提升職業(yè)教育質(zhì)量，增強服務經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展水平和能力。有效供給與無效供給的關(guān)系。要從提高職業(yè)教育全要素生產(chǎn)率入手，優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)，進一步減少阻礙職業(yè)教育主體活力的制度性、體制性、機制性障礙因素，發(fā)揮職業(yè)院校主體能動性促進有效供給。自從二十世紀開始，我國地產(chǎn)業(yè)務發(fā)生很大變化，相對應的很多建筑單位也逐漸對工程管理重視，工程項目管理采用科學理論以及先進的技術(shù)在確保質(zhì)量的情況下，能夠有效大幅度的減少施工成本，從而進行合理化的投標審核。在新形勢下針對我國工程領(lǐng)域最常見的工程招標應該選擇更加合理的形式，在簽訂合同和管理之前，需要謹慎考慮招標的過程，兩方人所簽署的內(nèi)容需要進行合理化的管理，增強合同職責與管理效果，能夠更好的促使建筑市場隨著我國發(fā)展的時代更上一層樓[2]。根據(jù)規(guī)模推動與優(yōu)化創(chuàng)新的關(guān)聯(lián)，高等職業(yè)學校要跟著供給側(cè)改革中長期尋找職業(yè)教育改革新動力，從而要從推動和規(guī)模粗放增長規(guī)模轉(zhuǎn)百年到創(chuàng)新驅(qū)動的集體發(fā)展規(guī)模當中。市場機制與市政工程專業(yè)管理的關(guān)系，需要落實到職業(yè)教育供給側(cè)改革當中，若是在全面把握關(guān)系新變化的基礎(chǔ)之上，深入高等職業(yè)教育體系的改革當中，增強推動制度評分，既要進行科學化的調(diào)控，也要發(fā)揮市場在資源配置當中的決定性應用。打造并且建立市場選擇、社會評價的職業(yè)教育競爭新機制，構(gòu)建新型的政府、學校、社會關(guān)系。

二、高等職業(yè)教育供給側(cè)改革對市政工程技術(shù)專業(yè)管理問題優(yōu)化對策

1、改善構(gòu)建市政工程技術(shù)專業(yè)管理機制

在我國市場經(jīng)濟當中，需要積極完成市政工程技術(shù)管理機制，并且鼓勵相關(guān)的單位企業(yè)制作質(zhì)量比較高的標書，給企業(yè)帶來比較大的經(jīng)濟效果同時還能夠提升中標的幾率[3]。此外，在市政工程出現(xiàn)招標工作當中若是有非法操作的情況，需要增強并且完善合同管理工作，主要是利用建設完善的投標信息評價體系來約束不好的情況，因此，對項目投標階段存在違法和違規(guī)的單位時，給予信用等級降低處理，確保招標可以順利進行[4]。嚴格管理投標或是招標中所出現(xiàn)的不規(guī)則現(xiàn)象，增強合同管理的內(nèi)容和基本構(gòu)建。

2、增強我國市政工程技術(shù)專業(yè)管理招投標評審的規(guī)范性和專業(yè)性

為了能夠達到更加專業(yè)和科學性的開設評標工作，需要增強建設專業(yè)評標制度體系，選擇具備豐富投標和招標工作經(jīng)驗的專業(yè)人士進行評標，綜合性的分析和考慮專業(yè)的職業(yè)態(tài)度以及專業(yè)水平和道德素質(zhì)等情況的能力，高度重視評價專業(yè)的教育和培訓工作，促使評審專家的專業(yè)水準得到完善提升，增強評標管理，確保評標工作的專業(yè)性，對待招標過程當中的法律法規(guī)行為進行嚴格的處理。在出現(xiàn)評標的過程當中，需要給評標人員傳遞公平、公正公開、全透明的工作思想，在思路和思想行為上確保一致平等，這樣才能夠更好的獲取招標相關(guān)信息，實時發(fā)表招標情況，任何企業(yè)單位和個人都不能夠干預或是組織招標行為的進行，應用合理化的評標方式和原則，并且在招標文件的當中進行明確，嚴禁篡改等不好的行為，若是一旦發(fā)現(xiàn)，必要追究相關(guān)責任。因此，還要將相關(guān)的法律法規(guī)以及評標標準作為評標的重要憑據(jù)。

三、延伸層次結(jié)構(gòu)，完善高等職業(yè)教育供給側(cè)改革對市政工程技術(shù)專業(yè)

首先，對于高等職業(yè)教育供給側(cè)改革制定完善的制度，為高職學校教育的市政工程技術(shù)專業(yè)的優(yōu)等畢業(yè)生，和優(yōu)秀企業(yè)員工進行升學通道，從而進一步的提升改革職業(yè)教育對招制度，更加注重技術(shù)專業(yè)評價在高等職業(yè)學校招生考試中的應用，與此同時，提升高職畢業(yè)生的專升本的招生數(shù)量，引發(fā)更多的本科院校學生招收高職畢業(yè)生。其次，利用深入學分制度側(cè)改革，應用不同層次和不同類型的院校之間學分互相學歷對接，繼續(xù)深入擴大高職教學和本科教育的培養(yǎng)。高職教與應用型本科教育的聯(lián)合培養(yǎng)試點等重點教育改革試點工程項目[5]。

總結(jié)：綜合以上分析結(jié)果得知，高等職業(yè)教育供給側(cè)改革是實現(xiàn)市政工程技術(shù)專業(yè)教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、質(zhì)量提高、效益增長和培養(yǎng)技術(shù)型人才所面臨的必要問題之路。還有系統(tǒng)化的科學推動高等職業(yè)教育供給側(cè)改革，方能實現(xiàn)職業(yè)教育從需求拉動到供給推動的根本變化，有效促進我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相匹配的發(fā)展目標。

參考文獻：

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